"尊师重教"的时代诠释:免费师范教育及其思考

"尊师重教"是中华文明几千年的绵延之道.在新的时代背景下实施的免费师范教育是对"尊师重教"传统的时代诠释,是为全面提高教育质量、增强国家实力的重大决策.但这只是一个良好的开端,国家、社会和教师自身还须从制度,认识及教师素养等各方面予以保证和做出努力.     

试论邓小平尊师重教思想的当代价值

邓小平同志高度重视教育事业在经济及社会发展中的基础作用，要求不断加大对教育的投入，切实提高教师地位，改善教师的工作和生活条件，在全社会形成尊师重教的良好风气。     

略论邓小平尊师重教思想

尊师重教是邓小平教育理论的重要内容,更是其自告奋勇抓教育的实践体现。邓小平尊师重教思想的基本内容是:充分肯定教师作用,致力提高教师地位;切实提高教师待遇,尽快改善教师的生活和工作条件;加强教师队伍建设,努力提高教师素质。     

写在第20个教师节到来之际

一年一度，春风秋雨，伴随着新世纪轻快的脚步，广大教师又迎来了自己的重大节日——第20个教师节。“国家振兴，教育为本；教育振兴，教师为本”已成为全党、全国人民的共识，尊重知识、尊重人才、尊师重教蔚然成风，在教师的政治地位和社会地位日益提高的今天，在教师节到来之际，大家倍感教师职业的神圣、光荣和伟大。     

尊师观变化下“尊师重教”人文精神的失落

“尊师重教”是中国优秀传统,其中蕴含的人文精神是长期以来,维持教育和谐的一个重要内在因素。随着社会发展,“尊师重教”的人文精神逐渐走向失落。本文从时间维度上阐述古今尊师观并对其变化的内因进行分析,发现“尊师重教”的人文精神的失落受古今尊师观变化、社会发展、教师待遇、学生主体地位变化等因素影响。重拾其内在的人文精神提高教师地位,并形成尊重知识、尊重人才的社会风气,从而提高教育质量。     

不要让尊师重教成为活动秀

教师节前后,各地大兴尊师重教之风。日前,从井冈山旅游管理处传出消息：全国教师凭《教师资格证》和本人身份证于9月10日、11日游览井冈山可免门票。     

营造尊师重教的浓厚氛围

金秋9月,新学年、新学期的伊始,全国逾千万人民教师迎来自己一年一度的节日——教师节。在第30个教师节到来之际,党和国家隆重表彰奖励了一批献身教育、无私奉献的优秀教师。我省的81名教师经教育部认定,分别荣获“全国模范教师”“全国教育系统先进工作者”“全国优秀教师”和“全国优秀教育工作者”称号。     

为人师表 教书育人 尊师重教

老师们,同志们： 今天是第26个教师节。我和白玛赤林主席等自治区的领导,专程来看望为我区教育事业做出突出贡献的老师们、同志们。首先,我代表自治区党委、政府和全区各族人民,向同志们并通过你们向全自治区的广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和崇高的敬意!     

教师收礼,是尊师重教还是不正之风?

<正>编者按:为了在全社会营造尊师重教的风气,1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为我国的教师节。但是近年来,这个为褒奖教师而设立的节日却俨然变成了社会各界集体"讨伐"教师的日子,被炒得尤其火的就是教师收礼问题。"教师收礼"这四个字直接给教师扣上了一顶沉重的帽子,不管收的是什么礼,乍一听来就像是贪官受贿一样严重。教师收     

关于教师专业化的认识

教师专业化是指教师职业具有独特的职业条件和培养体制，有相应的管理制度和管理措施。实行教师专业化是历史的必然，谋求教师的发展是教师专业化发展的必然。     

像温总理那样尊师重教

今年的教师节．温家宝总理来到了河北的一所偏远农村中学．与广大师生一起共度佳节。事实上,每年的教师节,温总理总会带给广大教育工作者些许感动与温暖。在我的印象中．温总理是第一位把普通教师请进中南海参观．深入课堂听课、评课．与师生一起打篮球练太极的国家领导人。作为一名务工子弟占多数的农村小学校长．温总理的到来让人心潮澎湃。     

发达国家教师社会地位演进及其启示

“尊师重教”是我国一直都积极提倡的良好社会风尚，然而作为教育的主要承担者的教师本身，在社会上究竟处于什么样的地位，这是一个至关重要的问题。不容置疑的是，从诸种现实状况来看，我国教师群体的社会地位离理想中的要求还相去甚远。他山之石，可以攻玉，让我们从对西方发达国家教师社会地位演进的考察中看看能获得怎样的有益启示。     

尊师重教绝不只在一个“节”上

9月10日是我国的教师节,这已经有二十多年的历史了。而据新华网北京3月4日电(记者邬焕庆、周玮),部分全国政协委员近日向国家有关部门建议:应该把我国教师节从每年的9月10日改在孔子诞辰纪念日,即公历9月28日——而教师节改期的原因是经权威部门共同研究测算,孔子诞生于公元前551年9月28日(农历8月     

回归与创新:对新时代师范教育的思考

要建设新时代中国特色的师范教育,必须重新审视传统师范教育和当前的教师教育,回归师范教育的初心,培育师范精神;突出教师职前培养,重视师范教育在整个高等教育中的地位;充分考虑(未来)教师的从教意愿,建设三维立体师范教育创新模式.     

尊师重教30年大事记

1978年4月22日，邓小平在全国教育工作会议上讲到要尊重教师的劳动，明确指出“要采取适当措施，鼓励人们终身从事教育事业。特别优秀的教师，可以定为特级教师。”     

尊师重教不能止于更改“教师节”

延续29年的9月10日"教师节",今后可能要改期了。国务院法制办发布征求意见稿拟规定,每年9月28日为教师节。据称,这个日期系孔子诞辰日。而改到月底,能与中秋国庆假衔接,对教师而言会更方便。(2013年9月6日《北京晨报》)9月10日教师节,这个延续了29年的节日,在公众的心目中已经根深蒂固,     

教师专业化发展与教师教育的改革

教师专业化既是国际教师教育改革的基本趋势，也是当前我国教育改革中所面临的一个具有重大理论和实践意义的课题。必须关注教师专业化发展，进行教师教育制度改革，正确处理教师教育改革与教师专业化发展的关系。     

师范生免费教育制度建设:现实困境与实践路径

师范生免费教育制度建设是提高我国师范教育质量、促进基础教育均衡发展和教育公平的实现路径。当前,我国师范生免费教育制度建设呈现出新的发展趋势:实施范围进一步扩大;制度的顶层设计进一步专业化;更加严格免费师范生准入与管理制度。以培养优秀教师和造就未来教育家为目标,当前我国师范生免费教育制度建设在制度环境、制度本体以及制度实施方面还存在诸多现实困境。加强和改进我国师范生免费教育制度建设,需要不断加强师范生免费教育环境支持体系建设,完善师范生免费教育制度顶层设计,严格师范生免费教育制度实施过程,以期推动我国师范生免费教育的生态发展。     

经济地位、专业地位、社会舆论并重

一年一度的教师节又来到了,我们一直在说要尊师重教,那么,教师需要怎样的尊重呢？我认为,在目前,教师最需要得到的尊重大概有三个方面,一是在经济地位上的尊重,二是在专业地位上的尊重,三是在社会舆论上的尊重。