谈谈课堂评价的有效性

课堂教学评价就是对师生课堂互动中的艺术鉴赏。新课程的核心理念是“一切为了学生～为了一切学生”“为了学生的一切”,提出“教师是平等中的首席”,并且明确了教师的角色与地位——教师是学生的大朋友。因此,我们必须实施有效的课堂评价,纠正“为了课堂热闹好看”的浮华,真正体现课堂评价的有效性。     

教师多重角色的定位思考

教师既是蜡烛,又是粉笔;既是梯子,又是绿叶。多重的荣誉决定着教师要进行多种身份的塑造。三尺讲台,一方教室,是一片小天地。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,要求教师通过多重角色撑起学生头顶的一片蓝天。一、一个教养和知识的化身老师是集体的一分子,并且应该     

老师,您的眼里有我吗?--倾听学生的心灵之声

教育的对象是学生,教学的主体是学生;一切为了学生,为了学生的一切,这是每个教师耳熟能详的话语,但在实际工作中,我们的一些教师,特别是班主任教师有时却把学生置于脑后,随意行事。如此,学生问出“老师,您的眼里有我吗”就不足为奇了。     

建立新型师生关系的几种尝试

师生关系是教育大厦的基石,能否建立民主、平等、合作的师生关系将直接影响师生间分享的效果,决定教育的成败。而"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"更是告诉教师:教育就是服务。所以我认为,建立新型的师生关系是当今教师必须面临且必须解决好     

做“人文化”校长

所谓“人文化”,就是倡导人文关怀,营造良好的人文氛围,充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师、发展教师,努力为教师提供施展和开发潜能的机会,尽一切办法解决教师在工作中、生活中、学习中的困难,使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园。现在不少学校提出“一切为了学生的健康成长”、“一切为了学生,为了学生的一切”的口号,这当然是对的。校长在强调“一切为了学生”的同时,     

为教师寻找最适合其成长的发展空间

在教育界,关于师生孰轻孰重问题一直有两种声音:一种认为学生应该是最重要的,典型的说法有:"为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。"另一种说法是:"学生第二,教师第一。"     

争做优秀的教师

新课程的核心理念是"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"。以人为本,育人为先,把人的培养视为教育的要务,是新课程的要求,也是素质教育的要求。而培养优秀的学生,就必须有优秀的教师。在全面实施素质教育的今天,教师的地位举足轻重,提高教师素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。一、热爱教育事业"教师是太阳底下最光辉的职业。"每位教师从执教之日起,就应对自己的职业有充分认识,就应     

对新课程新教材新课标的一点思考

一切为了学生学习 ,一切为了学生发展 ;生活材料数学化 ,数学教学生活化 ;教师是教的主体 ,学生是学的主体 ;让学生好学、学会、会学。     

让学生沐浴在被赏识和赞美的阳光下

从“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育思想出发,师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。当学生感悟到这种师爱后,便会激发出积极向上的热情,产生“皮格马利翁效应”。教师要特别关注学生自尊、自律的     

怎样才能成为一名合格的人民教师

作为一名合格的教师必须爱岗敬业、教书育人、为人师表。教师工作繁重,但是既然选择了这个职业,就应当把全部精力投入到这项事业中来,不断地去努力。教师在教学过程中要奉行"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的原则。教师爱学生,能得到学生的尊重——这叫爱的回报。     

教师应如何面对课程改革

随着教育改革的不断深入,新一轮的课程改革开始了。这次课程改革为教师提供了广阔的舞台,同时也为教师带来了新的挑战。如何在新形势下,使教师实现“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展,为了发展学生的一切”的宗旨,是学校领导应思考的问题。     

如何促使小学生口语交际能力的提高

新课程标准的最高宗旨和核心理念是"一切为了每一位学生的发展、为了每一位学生的一切发展、为了一切学生的一切发展"。小学五年级是学生语言引导的最佳时期,而很多教师在教学中太过重视阅读水平的提高、基础知识的夯实,忽视了口语交际能力的发展。细心的教师会发现,从小学五年级开始,口语交际内容逐渐增多,这就意味着这个年龄阶段需要狠抓学生口语水平的发展。     

三心一意护秧苗 病树前头万木春——初探如何做好农村中学的控辍保学工作

"为了一切学生,为了学生的一切"是每个教师的义务和责任。为了不让任何一个孩子失学,我们要有爱心、耐心和细心。     

老题 ，您的眼里有我吗？——倾听学生的心灵之声

教育的对象是学生，教学的主体是学生；一切为了学生，为了学生的一切．这是每个教师耳熟能详的话语．但在实际工作中，我们的一些教师．特别是班主任教师有时却把学生置于脑后，随意行事。如此，学生问出“老师．您的眼里有我吗”就不足为奇了。     

浅谈职高学生心理适应问题

一、加强师德建设，提高教师自身修养和心理健康教育水平，是实施心理健康教育的关键。1．教师要有高尚的师德。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，制定具体措施，加强师德建设，倡导教师“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，关心、爱护和尊重学生，防止“师源性”的心理障碍。     

初中数学“建构式生态课堂”中教师的成长

传统初中数学教学将班级授课制推向极端:教师"苦教"、学生"苦学",让学生苦不堪言,教师也身心疲惫,在学生的学习活动中主要关注的是所要学习的"知识"。而"建构式生态课堂"克服了这些弊端。"一切为了学生""为了学生的一切",成为教师行动的指南,教学中更关注学习的人,是广大学校和教师在课堂教学改革领域进行的富有成效的探索与实践。"建构式生态课堂"中要求教师一切为了学生的发展。教师在使得学生最大限度发展的同时,自己本身也在不断成长。     

浅谈以人为本在医学教学中的应用

以人为本的教学思想核心是人性化,即以学习者为中心。这种教学将教师中心改为学生中心,讲堂改为学堂,书本为本改为以人为本,倡导“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。     

关注学困生 创建和谐课堂——信息技术教学中学困生的转化

一切为了学生的发展,一切为了每一个学生的发展,这是新教学大纲对教师的要求。而学生的知识水平、认知能力等不可能相同,教师在课堂上又难以让所有学生都掌握所讲授的内容,这就有了学困生。     

回归学生本体——新课程下对“生本教育”的认识

"一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。"以学生发展为本,一切为了学生的发展,是本次课程改革的根本理念。以学生发展为本,首先要明确这个"本"基于学生的出发点而非教师的想当然。教师要端正自己的位置,不能处于一种居高临下的状态,而应秉持本须归本的理念,即发展必须真正归位于学生这个本体之上。一、归于本色归于学生的年轮本色。中学生正处于人生花季,丰富多彩的青春本色,决定着他们对学习同对生活一样有     

润物细无声——对“赏识”与“自尊”的一点思考

从“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育思想出发,师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发积极向上的热情,