班主任工作的语言艺术

情在言先,以情感人 语言是情感的载体,情感是语言的灵魂。别林斯基说:充满爱的语言,可以使劝说发出熊熊的烈焰和热。真诚是人类情感中的真金。真情是班主任语言最基本的特色。"诚之所至,金石为开",魏书生曾说:"总理的威望是随着人类     

班主任工作中的语言艺术

语言好比是神奇的指挥棒，谁掌握了语言艺术，谁就会增添一份力量．多年的班主任经验告诉我，同样是一句话，一个意思，不同的说法则会产生截然不同的效果．[第一段]     

班主任工作的语言艺术浅谈

教育家夸美纽斯曾说过:"教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流"。班主任就是通过语言和学生沟通交流,一个班集体的优秀与否直接和班主任的工作能力以及语言艺术息息相关,班主任语言艺术就是他的思想、教育理念、自身素养以及教育机智等多方面的综合素质的反映,语言的魅力在班主任工作中占有非常重要的地位。     

润物细无声——班主任语言艺术谈

作为一个班主任，言传身教缺一不可。纵然不能口吐莲花．一字千钧，也应该让语言化作一缕春风，融化一块坚冰，幻作一束阳光．照亮一片心田。     

对班主任工作语言艺术的思考

谈话是班主任与学生沟通情感,对学生实施教育的基本手段,也是班主任一项重要的基本功。通过对真情语、理性语、激励语、渗透语、威慑语、无声语和幽默语,这七种班主任语言沟通方式的阐述,提出了班主任运用语言艺术能更好地因材施教,在班级管理工作中能获得事半功倍的效果。     

班主任的语言艺术

班主任的语言艺术如何,对于各方面的工作效果都有直接的影响。因此,班主任要掌握朗读、演讲、论辨、交谈四种基本语言表达技巧;要谙熟几种教育过程中基本的口语表达技巧,要注意与家长之间的语言交谈技巧。     

中学班主任工作中的语言艺术

中学班主任的工作是艰巨的,因为班主任不仅仅要抓一个班级整体的学习质量,还要关心整个班级上所有学生的思想、生活。班主任不仅仅要保证学生思想的健康向上,还要对学生出现的问题进行及时地批评与教育。     

班主任的语言艺术

语言表达能力是班主任工作能力的重要因素，也是影响教育效果的一个重要条件，语言表达能力就是把自己的思想感情、知识、意愿、要求等通过语言准确表现出来的能力。正确的教育思想要通过准确的语言来表述。     

班主任工作应讲究语言艺术

教师是人类灵魂的工程师,其主要工作手段是语言。班主任面对的是有感情的活生生的人,使用语言应讲究艺术,如情感性、激励性、启发性、幽默性等,才能收到更好的教育效果。     

小学班主任工作中的语言艺术

小学生由于年龄方面的原因,在日常的学习生活中还未完全养成稳定的学习习惯。而小学班主任在进行教学管理的过程中不仅要保证教学质量,还要应对各类复杂的管理内容。在此过程中,班主任若能在语言方面进行一定的艺术加工,使其更加贴近学生心理,不仅能提高班级管理的有效性,更能促进师生之间的情感交流,使学生更好地融入学校生活,从而全面提高教学工作的有效性。因此,小学班主任在任职期间应不断加大对语言艺术的推敲及学习,以更好地完成新课改中提出的新要求。     

班主任的语言艺术

当了几年班主任,常有这样的感觉：同样一句话,一个意思,不同的说法会产生截然不同的效果。究其原因,班主任语言艺术的高低是一个重要因素。     

谈谈班主任的语言艺术

教育家夸美纽斯说：＂教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。＂班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来,使学生愿意接受并达到教育的目的。     

班主任的语言艺术

班主任是班集体的组织者、指导者。作为学生成长过程的导师,与学生交往和交流是班主任工作中一个必不可少的环节。可以说,班主任工作与语言表达密切相关,要做好班主任工作,就必须讲究语言艺术。     

职高班主任语言艺术探析

谈话是班主任对学生进行思想教育常用的一种方法,是一门学问,更是一门艺术。特别对于职高班主任来讲,谈话时如果注意根据学生的个性及心理特征,遵循一些基本原则,使用合理的方法和恰当的技巧,就能把握好与学生的交流,真正彰显语言的魅力,增强教育效果。     

班主任语言艺术“五法”

荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章。”班主任充分利用书面语言，可收到良好的教育效果。有位学生，成绩一直名列前茅。有一次，他考试失败了。心理压力很大，要求辞去学习委员职务，说自己的成绩不配再当。时值隆冬，老师一面安慰他：“马会失蹄，人有失手。失败并不可怕，可怕的是不能正视失败。”     

小学班主任管理中的语言艺术

小学班主任是小学班级以及教学课堂的主要管理者,小学班主任的管理方式与小学生的学习情况有着最直接的联系,小学班主任在对班级进行管理工作过程中,主要途径就是通过语言管理。在小学阶段,大多数的小学生还没有良好的心理承受能力,因此在管理过程中要充分运用语言艺术,在完成管理工作的同时,还要照顾到小学生的心理健康,确保小学生在小学阶段得到全面发展。     

浅析小学班主任管理语言艺术

每个小学生都是祖国未来的接班人,是七八点钟的太阳。怎样才能在新课改背景下完善小学教育改革,让学生在良好的环境下健康快乐地学习成长,已经是现代社会各界的重要关注点。在经济不断发展的背景下,小学教育科技水平也随着社会的前进而提高,现在小学生在日常生活中能够使用各种终端设备对互联网进行访问,从而得到大量信息,但是他们缺乏对信息进行筛选加工的经验,所以,小学班主任必须通过不断严格管理,让小学生的综合素质与个人分辨事物的能力得到提高,让小学生免于不良信息与不良事物的伤害。班主任的管理能力之一就是语言艺术。     

试析中学班主任工作中的语言艺术

中学班主任的工作是十分复杂和艰巨的,不仅要将整个班级学生的学习质量抓上去,同时还要关注班级中每一位学生的生活和思想活动,不但要确保每一位学生在思想上都积极健康向上,同时还应当对学生在思想上或生活上所出现的问题给予及时的教育和指导。班主任作为整个班级整体的领导者和组织协调者,同时也作为每一位学生成长过程中的良师益友,与学生进行必要的交流和交往是每一位班主任的工作中不可或缺的一个组成部分,换句话说,班主任的工作同其语言的表达有着密切的关系,要想做好班主任的工作,就必须要讲究工作中的语言这门艺术。     

浅谈班主任的语言艺术

班主任是班级的组织者和管理者。班主任管理好班级的关键是运用语言进行知识的传递和情感的交流,加强教师与学生的亲密度,有效地管理班级。本文将从如何提高班主任的语言艺术方面做一些探讨。