物理新课程改革下的《时间和位移》创新教学

一、教材分析 机械运动是自然界的基本运动形式,它所描述是的物理空间位置随时间变化的情况.学习本节是为学习机械运动做好准备.《时间和位移》是新课标人教版高中物理必修一第一章第二节教学内容,主要学习三个知识点:1.时间和时刻的区别联系;2.位移概念,位移和路程的区别;3.什么是矢量和标量.描述机械运动要用到时刻、时间间隔和位移概念,其中掌握位移概念比较难.学习这些内容的过程和方法是学习速度和加速度等矢量的基础.     

大学物理学习指导

《大学物理》理论部分的基本教学内容包括力学、分子物理学和热力学、电磁学、波动光学、量子物理学基础共五篇。 第一篇 力学 力学是研究物体机械运动的规律及其应用的科学。 第一章 运动的描述 1 教学基本要求 理解参照系和坐标系的概念。 深入理解速度和加速度的概念。注意速度和加速度的矢量性和瞬时性。 熟练掌握由质点的运动方程求解质点的位移、速度和加速度的方法(包括一维直线运动和二维平面曲线运动)。     

高中物理“直线运动”新旧教材比较

１．内容的比较（１）新编教材本章的引言在实例的基础上通过大到天体，小到分子、原子都在运动，明确提出了一切物体“都处在永恒的动运中”，点明了运动的绝对性。（２）原教材先引入“参照物”再引入“参照系”；新编教材直接引入了“参照系”的概念。（３）新编教材在“一、机械运动”中将“参照系、原点、位移和路程”归入一节，删弃了原教材中“平动、转动”的内容，增加了“时刻和时间间隔”的内容。（４）新编教材将“匀速直线运动和变速直线运动”归入“位移和时间的关系”一节中，并在该节中提出“图象是描述物理量关系的一种方法…     

一道易解错的路程问题

在教学高一物理“机械运动”时，经常会遇到位移和路程的计算，一般都认为：物体运动的总位移等于分位移的矢量和，总路程等于分路程的标量和，而对具体的问题不加具体分析，容易导致错误的结论，下面就一道习题的解答来探讨这个问题．     

重要的运动学概念——路程

<正>高一物理学习机械运动时,学生开始接触到位移这个物理量,学生在刚学习位移时会觉得这个概念不如路程直观、好理解,因为初中已经对路程概念比较熟悉,并习惯了用路程来解决简单的单向直线运动问题。高中物理要学习研究更复杂的运动形式,包括运动     

物体的运动

<正>研究物体位置的变化问题,首先必须解决位置确定问题,教科书中把"物体和质点"当作一个知识点,说明质点是针对物体而言的,实际的"物体"都"占有一定的空间",在通常的运动过程中,"不同部位的运动情况是不相同的",从而"给描述运动带来了困难",解决问题的关键是"能否用一个点来代替物体"。研究机械运动的过程,从空间上讲,就是机械运动的延伸程度——位移和路程;从时间上讲,就     

《气体分子运动论》教学的一点体会

学生在学习《气体分子运动论》这部分知识时将遇到下列几方面的问题: 1.热学的研究方法(统计平均)新,不易掌握; 2.内容庞杂难寻头绪; 3.概念、公式、规律抽象难以理解。如何帮助学生化难为易,扫除学习中遇到的这些障碍,我做了如下几点尝试: 一、建立新观念、掌握新方法 1、热学研究对象及方法与力学不同在整个教学过程中,对学生反复强调,热运动是比机械运动更复杂的运动形式,它与物体的机械运动有着本质的区别,因此选取的研究对象不同。力学所研究的对象是质点,或质     

速度与速率

简言之,速度的定义是位移与时间之比,速率的定义是路程与时间之比。由于位移和路程是两个不同的物理量。显然,速度和速率也是两个不同的物理量。从意义上来讲,速度表征了物体在作机械运动时位置变化的快慢程度;而速率则表征了物体运动得快慢的程度。例如,物体在△t时间内,从A点运动到B点。对于不同的运动路径,     

《直线运动》检测题

一、选择题 1、下面给出白翎姻量中,叨卜‘布嗯妈握提菊量() A.位移B.力C.路程D.速度 2、下列说法中正确的是() A.参考系是为了研究物体运动而选取的 B.宇宙中的物体有的静止,有的运动 C.只能选取不动的物体作为参考系 D.同一个运动对不同的参考系,其观察结 果一定相同的 孰下了蜂牙位移锹舰纷碳法中正确白够粼) A.沿直线运动的物体,位移和路程是相等的 B.质点沿不同路径由A到B,其路程可能不 同而位移是相同的 C.质点通过一段路程,其位移可能为零 D.质点运动的位移大小不可能大于路程 4、关于速度和加速度,以下说法正确的是 () A.速度…     

能否提问“物体某时刻处于运动还是静止状态？”

《中学物理》杂志2011年第4期曾刊登过“对中学物理教材机械运动概念表述的探讨与思考”一文．文章的作者用两道关于判断某时刻物体是否做机械运动的测试题在学生和物理教师中进行了测试．根据测试的情况,该文认为之所以被试者对两道试题中的物体是否处于运动状态难以做出判断,正是由于中学物理教材对机械运动概念的定义所作的表述存在问题...     

《简单的运动》学习目标

知道1．能说出什么叫机械运动，知道机械运动是最普遍现象．2．能说＊什么叫参照物，知道运动和静止是相对参照物来说的．3．能识别物体运动还是静止，能识别选择对么作参照物．4．能说出什么叫匀速直线运动．5能说＊什么叫天速运动。6能说出什么叫平均速度．理牌1．说＊匀速直线运动的速度的物理意义和定义．2．理解速度单位及其换算．3．理解公式v一s八的物理含义，用公式求速度、路程或时间掌握1．掌握测量平均速度所需器材．2．会用利度尺和钟表测平均速度．《简单的运动》学习目标@黄奕评     

时间与位移问题错解剖析

时间和位移是描述质点运动的两个重要的概念,同学们往往理解不清,把时间与时刻、位移与路程混为一谈.现针对同学们解题中出现的一些典型错误剖析如下,以帮助同学们加深对所学概念的理解.     

高一月月练——物体的运动

一、本月知识学习指要１．要正确理解位移、速度、加速度的概念,及物体运动的相对性、瞬时性、叠加性、矢量性．２．要注意几个易混概念的辨析,如“位移和路程”,“时间和时刻”,“速度和速率”,“瞬时速度和平均速度”,“速度、速度的增量和加速度”等．３．要正确理解和熟悉掌握匀变速直线运动的规律．要注意公式的适用条件和物理量的符号法则．要理解位移图象和速度图象的物理意义．要会运用位移图象和速度图象对常见的运动进行分析．４．对于初速为零的匀变速运动,记住几个特殊结论是有用的．如在第一个、第二个、第三个……连续…     

“相遇问题”教学设计及设计意图

教学内容 人教版《九年义务教育六年制小学数学》第九册第64页例3。 教材与学情分析 行程问题与人们的生活、生产息息相关，学生在前几册教材中已经学过了有关速度、时间、路程之间数量关系的应用题。但是以前学习的这种应用题，都是研究一个物体的运动情况。教材从达部分开始，将研究两个物体（两人、两车、两船等）的运动情况。本节课以“相遇求路程”为主，研究两个物体在运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。     

深刻领悟运动学中的几个基本概念

运动学部分的基本概念较多,我们只有准确把握每一个概念的内涵,比较不同概念的区别与联系,才能在以后的学习中打下坚实的基础,现把有关知识点归纳如下：一、机械运动、参考系及质点1．机械运动物体相对于其他物体的位置变化,叫做机械运动,简称为运动．宇宙     

高中物理“位移”概念的教学要领

＂位移＂是人教版高中《物理》必修1第1章＂运动的描述＂第2节中的一个力学基本概念,也是构建其他概念的元概念.它是指用来描述物体位置变化的物理量,是学生学习高中物理遇到的第一个矢量.位移概念的理解直接影响着后续概念的学习,如速度、平均速度、瞬时速度的理解,     

如何理解这几个物理概念的含意

在中学力学中 ,有许多形似意异和形异意同的物理概念 .它们对教师来说可能是“司空见惯”,但学生对这样的概念含意的理解时常存在困惑 .物理规律是物理概念间本质联系的反映 .因此 ,理解物理概念的含意 ,特别是弄清楚与其相关概念含意的区别和联系 ,才是正确理解和应用物理规律分析、解决有关物理问题的基础 .动量守恒定律、机械能守恒定律、动量定理和动能定理是重要的力学规律 .本文针对与这些物理规律相关的几个概念的含意作一浅析 .一、“合外力”与“外力之和”对于动量守恒定律的适用条件 ,高中《物理》(修订本 )第一册中明确指出是“系统不受外力或者外力之和为零”.这里所说的“外力之和”是指把作用在系统上所有外力平移到某点(实质上指质点组的质心上 )后计算它们的矢量和 .“合外力”是指作用在某个物体 (质点 )上的外力矢量和 .不难知道 ,“合外力”和“外力之和”都是用平行四边形定则对力所作的一种运图 1算结果 ,但它们各自的含意却有差异 .表现为“合外力”中的“外力”是作用在同一物体 (质点 )上 ,“外力之和”中的“外力”是作用在系统内各物体(或质点组 )上的外力 ,它不是作用在同一个物体上 .由此我们可以这样理解 :...     

培养初中学生的逻辑思维能力

一、讲清概念和定义的区别现行初中物理教材对所有概念并没有都赋之以定义。因此在教学时就要向学生讲明概念和定义之间的区别。例如教材对“速度”的概念只提到“用速度表示物体运动的快慢”,并且通过“在匀速直线运动中速度在数值上等于运动物体在单位时间内通过的路程”这一叙述来加深对“速度”这个概念的本质的理解。对     

辨析几个有关运动描述概念

一、概念辨析1.机械运动及参考系(1)机械运动研究的是一个物体相对于另一物体位置的变化.(2)由于运动的描述必须是相对的,所以在研究和描述一个物体的运动时,必须选择另一个物体(假定不动)作为参考系,物体的位移、速度、加速度等都是相对于参考系确定的.原则上讲,参考系的选取是任意的,然而选取不同的参考系,对同一物体运动的描述复杂程度不同,因此,在选取参考系时,必须以尽量使对运动的研究简化为原则.     

相遇问题教学谈

一、教材编写意图 小学数学统编教材第八册已经学过了有关速度、时间、路程之间的基本数量关系的应用题，它是研究一个物体的运动情况。而在第九册中相遇问题要研究的是两个物体的运动情况，以相遇为主，研究两个物体在运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。学生要学好这部分内容是比较困难的。其中以“相遇求路程”和“相遇求时间”两种典型例题为主，求其中一个物体的运动速度的应用题放在列方程解应用题中学习。