职业能力培养中社会责任感养成分析

当前职业学院对学生的社会责任感的缺失进行了研究,分析了社会责任感现状,剖析了社会责任感的养成,强化了职业学校学生的社会责任感。学校在培养学生职业技能的同时,也应该扩展学生,社会责任感的培养途径,通过课堂教学,家庭生活,社会活动等途径培养学生的社会责任感,使社会责任感的教育渗透到学生教育的各个方面。     

学生社会责任感的建构与培养

社会责任感是社会个体对社会责任的一种心理态度和基本认知。对学生而言,社会责任感的建构和培养是极为重要的。关注、认同、行动和知识是学生社会责任感建构的基本要素,在建构中要把握其整体性、层次性和不均衡性;在培养上要注重主体性、文化导向和"交往一实践"等原则,要在认清当前学生社会责任感培养问题的基础上,探寻其培养路径。     

新课程与中学生社会责任感的构建

社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。中学生正处于价值观和道德观逐步形成和成熟阶段,在新形势下培养中学生社会责任感,是刻不容缓的重要任务。培养中学生责任感培养是一项育人的系统工程,本文主要从学校的学科教学、家庭教育、社区服务方面进行分析。     

小学生社会责任感养成教育研究

<正>社会责任感是指社会成员对社会的安定、进步、繁荣承担责任的内心体验。对于涉世未深的小学生来说,社会责任感这个概念无疑是陌生的,怎样培养呢?一、拓宽责任教育渠道,提高学生的责任认识水平1.营造有利于责任感培养的环境,以环境感染学生。(1)创建校园责任教育点。把学校的每一处硬件设施都建成美丽、规范、整洁的学习场所和学习工具,让每一棵树都说话,每一段墙壁都教育人,使它们成为无声的教育者。推行校园卫生和班级财物责任包干制,以规范管理约束学生。在校园     

高中生社会责任感培养的实践和思考

高中生社会责任感教育是学校对学生进行公民道德教育的重要部分,是促进学生健康成长的必然要求,是培养学生养成高尚、健全、富于个性的人格品质,从而树立良好的道德情操、行为习惯,在高中生健康心理发展过程中具有重要地位。本文着重对高中生社会责任感培养教育实践中面临的问题进行反思,并探索有效改进学生责任感教育的方法及对策。     

浅析当代青年学生社会责任感的培养

文章根据当代部分青年学生社会责任感弱化的实际情况,全面分析了青年学生社会责任感弱化的原因,提出了加强青年学生社会责任感培养,增强青年学生社会责任感的系列措施.     

青少年学生社会责任感的培养机制研究

青少年学生社会责任感的培养应遵循青少年学生心理活动形成和发展的内在规律。责任动力机制、责任心理机制和责任能力机制等方面的协同作用构成了青少年学生社会责任感的内在生成机制。明确的社会责任教育内容体系、主体性的教育方法、务实有效的社会实践、科学的社会责任培养制度、良好的教育环境等方面的协同作用构成了青少年学生社会责任感的外在培养机制。     

高职学生社会责任感与职业精神联动培养研究

社会责任感是技术技能型人才职业精神的基石。多年来,某些高职院校片面理解高技能人才培养的内涵,忽视责任意识教育,致使一些学生高度自我,缺乏团队合作和敬业精神,影响了学生的可持续发展。为此,家庭、学校与社会应协同起来,构建包括课程、实践、活动、创新和校园文化相融合的综合性联动培养体系,打造社会责任感与职业精神联动培养运行机制。     

小学综合实践课与学生创新精神的培养

综合实践活动课程强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。其中增强探究和创新精神是开展综合实践活动的重要目标之一。     

如何培养职业院校学生的社会责任感

社会责任感是人的重要素质,社会对人才的社会责任意识要求也越来越高。职业院校学生社会责任感的现状表现为重个人轻社会,其形成的原因主要有社会和个人两个方面。青年学生应该从个人、别人、家庭、集体、社会、国家和人类七个方面去培养自己的社会责任感。     

让综合实践活动充满生活气息

《新课程标准》指出:要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。我校根据自身的特点,紧扣现实生活,有目的、     

丰富的活动深刻的教育

综合实践活动是我校自新课改以来着力研究的一门必修课程。多年来,我校根据学生的需要和学校的特点。把社区服务与社会实践作为学校综合实践活动的切入点。在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动。着重培养学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神。     

从身边问题入手,开展环境教育

为培养学生参与解决身边的环境问题的意识和社会责任感，我们组织学生围绕学校周边汽车站点去留问题展开调研和探究式学习活动，通过这一课题研究，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到提升，学生关注生活，关注身边人和事的意识有所增强。[第一段]     

探析中职学生社会责任感培养的途径

社会责任感是中职生应具备的品质,而中职生社会责任感的培养是一个日积月累、循序渐进的过程,需要学校教育的积极引导。湖南省长沙高新技术工程学校从意识形态和实际践行两方面对中职生进行社会责任感教育,以期让学生在日常学习生活中树立责任意识、强化责任认知、提升责任能力,在团队活动和社会实践中努力践行社会责任。     

论新时期大学生社会责任感培养

加强对大学生社会责任感的培养不仅关系到大学生个体的成熟与发展,同时也关系到国家、民族的前途和命运。党的十八大报告中,特别提出要加强培养青年学生的社会责任感,这为新时期做好大学生思想政治教育工作指明了方向。为此,在新的历史时期,我们要从国家发展的战略角度高度重视这项工作,要从加强社会主义核心价值体系教育的角度出发,帮助大学生树立积极向上的正能量,在思想政治理论课教学的主渠道中加强引导,在倡导学生感恩父母、感谢他人和社会中教育学生加强社会责任感的提升,在丰富多彩的社会实践活动中拓宽培养途径,在学校、家庭、社会共同努力之下,使大学生社会责任感培养取得实效。     

新形势下高职学生社会责任感浅析

面对目前高职院校学生社会责任感淡薄的现状,应加强高职学生思想道德教育,培养高职学生正确的价值理想,组织学生参加社会实践活动,构建社会、学校、家庭相结合的教育机制。     

浅谈计算机网络专业学生责任心培养对策

计算机网络专业在中等职业学校中依然很受欢迎,它培养学生良好的实践能力,为社会贡献大批网络技术能手。然而认真地研究过该专业的学生后,我们清楚地看到,学生的责任感不强,责任意识淡薄,培养学生对专业的责任心和对社会的责任感是保证教学的关键。     

学生社会责任感培养机制研究

据调查,大学生社会责任感呈现弱化趋势,存在社会责任感意识淡薄、个人价值取向扭曲等问题.针对这些问题,提出社会、学校、家庭及大学生形成“四位一体”的培养机制,即营造大学生社会责任感培养的社会氛围、发挥高校对大学生社会责任感培养的教育功能、高度重视家庭对大学生社会责任感培养的基础性作用、着力提高大学生对社会责任感培养的认知性,形成大学生社会责任感的培养的系统性和“里应外合”的合力.     

中小学社会实践的德育价值与实现

一、社会实践的德育价值社会实践是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。社会实践是学校教育的重要内容,是培养人的基本途径和方式,是促进人的全面发展、实现教育目标的路径之一。中小学社会实践的目标是拓展知识、积累     

浅谈学生社会责任感的培养

学校教育在提高公民道德水平、道德意识中处于基础性的地位。高校要努力培养学生的社会责任感和奉献精神 ,以提高学生的思想道德素质。为此 ,必须建立学生社会责任感培养的教育机制 ,开展丰富多彩的教育活动 ,培养学生的管理主体意识 ,教师要为人师表