农村小学教育改革尝试

农村小学教育改革尝试荣成市崖头镇于瑞奇,王金平,方昭君,孙秀云为了主动适应社会主义市场经济发展的要求,我们镇进行了以“三制”为中心的农村小学教育改革尝试,使我镇小学教育面貌大为改观。“三制”：即校长责任制、教师聘任制、工资挂钩制。校长责任制：即镇教委...     

农村小学作文教学改革的尝试

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,然而在农村小学的教学中,我们常常发现,许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,搜肠刮肚,半天写不出一个字。针对这些现象,笔者认为,应冲破农村的一些客观因素的枷锁,利用有限的教学资源,把农村小学的作文教学推上一个新的台阶。     

农村小学习作教学的尝试

作为农村小学第一线的语文教师。我觉得作文教学的难点在农村．希望也在农村。农村作文教学为农村语文教师提供了艰巨又多彩的舞台。说艰巨,是因为农村孩子生活窄,见识少,读的少,一觉无内容可写．二觉有货倒不出。但我们农村有美丽而神奇的大自然．有丰富的人文底蕴,     

浅谈农村小学作文教学尝试

作为农村小学语文教师,如何解决学生写作这个难题,一直困惑语文教学。因为一旦布置写作文,学生的第一反应就是抓耳挠腮愁眉苦脸说:写什么?老师们抱怨学生:一写作文就满脑子都是空白,半天写不出一篇像样的作文来。     

农村小学校本研讨新的尝试

校本研讨是以教师为主体，以实践为平台．以探索为途径。充分利用课程资源来提高教师教育教学水平的一种简捷而有效的方式。校本研讨在提高教师队伍自身素质和专业发展水平上起着至关重要的作用。然而，我校作为一所农村小学，经费短缺．教师理论和实践水平也低，多数教师对校本研讨的认识与理解是模糊的……如何走出这一困境？我们思索着，实践着，探索着做了以下几点尝试：     

农村小学校本研讨新的尝试

校本研讨是以教师为主体,以实践为平台,以探索为途径,充分利用课程资源来提高教师教育教学水平的一种简捷而有效的方式。校本研讨在提高教师队伍自身素质和专     

农村小学作文教学模式改革尝试

我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，教师还采用“教师命题———指导———学生习作———教师批改———教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。几年来笔者在这方面做了一些尝试，对学生进行循序渐进的“言之有物———言之有神”的训练，取得了较好的成绩。根据儿童的心理特征，我首先从以下三方面来扫除农村小学生写作中“开头难”的心理障碍，消除了“言之无物”的恐惧。说真话就是作文农村的信…     

农村小学开设信息课的尝试

在科学技术高度发达的今天,人们日益认识到信息的重要性。我在四年级每周增设了一节信息课(安排在星期一的课外活动)。我的具体做法是:让学生每周搜集一条信息,整理到自己的信息笔记本上。在信息课上,首先以小组为单位交流信息,评选出本组的优秀信息。然后,再在班级内交流小组评选的优秀信息,班级每次评出四至五条最佳信息,在班级墙报上刊登。信息课以学生为主体,教师只起组织、引导、总结的作用。学生搜集、整理的信息,一般来自以下几个方面: 1.看电视、听广播获取信息;     

改革农村小学数学教学的尝试

要达到《九年义务教育教学大纲》的要求,大面积提高农村小学数学教学质量,多年来一直是我们改革农村小学数学教学所追求的目标。我们深入全县几百所小学听课,发现当前教学中存在三个突出的问题: 一、教师把学生看成是被动地接受知识的对象,满堂灌的现象仍很严重。 二、数学课本没有发挥应有的作用,教师对学生没有阅读课本的要求,学生也没有看书(复习)学习的习惯。 三、练习缺乏精心的设计和科学的安排,教学模式是“一课、一例、一种题型”。学生的学习始终处于模仿状态,思维能力难以得到发展。 我们认为,改革农村小学数学教学,首先应面对当前教学工作的实际,针对上述存在的问题,抓住主要问题为突破口,以促进教学过程的逐步优化。为此,我们做了以下三方面的工作。     

农村小学扩大识字量的一些尝试

我校地处农村,绝大部份学生都是农家子女。让他们多认些字,扩大阅读量,适应农村生产和生活的需要,也是农民的迫切要求。实践证明,集中识字的办法是使儿童多识字的有效途径。但是,随着农村生产责任制的建立,农村孩子的家务事也多了起来,加上农村学校的设备和师资条件差,因此,要象城市那样用景山、黑山教材开展集中识字试验有很多困难。如何解决这个矛盾呢?我们根据地处农村的实际情况,决定以统编教材为基础,自编补充教材,采取集中识字的教学方法,进行教学试验。一年来,一年级     

农村小学英语教学中生本教育的尝试

一、遵循生本教育的方法论:先学后教,以学定教,不教而教1.先学后教。郭思乐教授在《教育走向生本》一书里提到:"教师的导,应当把精力放在设计‘先做后学’、‘先会后学’的过程上,这是生本教育的重要环节。"其中,就包含了"先学"的概念,即前置性预习。     

农村小学作文教学的几点尝试

作文是语言表达能力的综合体现。长期以来,作文教学一直是广大农村语文教师的一个难点。改革农村小学作文的教学方法,让学生喜欢作文、会写作文,大面积提高小学生作文水平,已是当务之急。我是一个来自农村小学的语文教师,参加工作十年来一直担任中、高年级语文的教学任务。几年来我在这方面做了一些尝试,取得了较好的成绩。     

农村小学语文教学课外阅读指导的尝试

著名的语言学家吕叔湘先生曾指出：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。大概是三七开，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”吕老的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。一个人的语文素养是要靠长期大量的积累才能形成的。国家《小学语文课程标准》明确规定：     

农村小学开展泥塑教学的一点尝试

我国农村艺术教育基础薄弱,美术教师资源匮乏,无法满足学生发展的需求,严重影响了农村学校艺术教育的实施。在这样的背景下,农村小学可以充分利用自身的优势,因地制宜,并结合学生实际,开展泥塑教学。本文中,笔者对农村小学开展泥塑教学所应采取的措施发表了一些自己浅显的见解,希望能够对农村学生艺术水平的提升有一定的帮助。     

农村小学思品课考试的尝试

为了促使学生对思想品德课的重视,加强知、情、意、行的和谐统一,提高教育效果,我从1989年起,根据农村实际对学生进行综合性思想品德考试,取得了较好的成绩。这里粗略地谈一点做法和体会。 我总的做法是:一学期进行期中、朗末两次考试,每次把笔试、口试、德行评分三结合,考试内容力求做到书本知识与乡土实际、理论与行为相结合,题型灵活多样。 一、笔试。考分占总分的40％。内容不出《思想品德》教材,注重基本概念、思想观点及理论知识。如:     

拓宽农村小学音乐课堂教学思路的尝试

阿萨菲耶夫曾说过 ,音乐“既是艺术 ,又是科学 ,也是语言 ,亦为游戏”。但有人认为上小学音乐课不难 ,原因是内容简单 ,更有甚者干脆把音乐说成是唱歌课 ,认为只要教小朋友唱唱歌就完事了。我认为这有些偏颇。教学中 ,我根据学科的特点 ,紧紧围绕大纲和教材 ,拓宽农村小学音乐课堂教学 ,做了一些有益的尝试 :第一 ,根据小学生儿童的个性 ,辅以一些歌表演或律动动作 ,课堂教学动静结合 ,形成生动活泼的气氛 ,促使儿童在有趣的活动中培养乐感 ,进行音乐技能的训练。由于儿童的个性具有活泼、好动的特点 ,倘若以单一的唱歌来进行教学 ,容易使儿…     

加强农村小学体育教师能力培养的尝试

随着社会对人才要求的不断提高,对农村小学体育教师的培养也提出了新的要求。一个合格的体育教师,不仅要有热爱专业,献身体育事业的思想,而且要有一定的专业知识和技能技巧,还要有独立进行组织教学,科学管理学校体育工作,以及组织开展群众性体育活动的各种能力。对这些能力的培养,决非是一件容易的事,需要坚持长期不懈的努力。因此,我们在农村小学体育教师能力培养方面,进行了初步的尝试,取得了一定的效果。     

农村小学作文教学的四点尝试

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。对于农村小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作也成了学生望而生畏的科目。许多教师在作文教学中都感到难以突破，难以出成效；学生在写作中普遍存在着没内容写，没话写，语言平淡，缺少真情实感，对作文没有兴趣等问题。怎样提高学生的作文能力呢？根据自己多年的教学体验，我有四点体会：