浅谈小学数学教师应具备的基本技能

在教育改革与发展中,小学数学教师必须具备一定的数学专业知识和教育理论基础,具备一定的数学语言艺术,具备过硬的专业能力,具备一定的数学素养,具备一定的科研能力,不断提升专业素养,以适应未来的数学教育教学对教师的要求。     

教师教学基本功的历史变化和思考

教学基本功是教师从事学科教学必备的、相对稳定的、综合性的教学技能和修养。正如教育是一定历史条件和社会经济政治发展要求的产物,教学基本功一样要顺应历史潮流、时代呼唤和实践要求而变化和发展。新时代,新型教师不仅要具备传统的教学基本功,还要顺应时代的发展,能够熟练应用信息技术,并具备一定的信息素养。     

浅谈教学秘书的心理素质

教学秘书的素质,直接关系到教学管理工作的水平。教学秘书具备的素质是多方面的,除了应具备一定的政治素质、思想素质外,还应具备良好的心理素质。只有这样,教学秘书才能适应教学改革要求,把教学管理工作做得更好。     

小学数学教学中学生空间观念的培养

随着教育事业的不断推进,小学数学的发展也有了很大的改善。在小学教学中,数学科目一直是重点、难点,由于其具备抽象性,要求学生具备较强的思维能力,同时,对于小学学生来说,其他学科的学习压力也越来越大,这也导致大多数学生在对数学进行学习的过程中,仅仅是按照教师的要求按部就班的学习,缺乏自身的思考。因此,如何能够在小学数学教学中培养学生空间观念,就能够较好地优化学校数学教学,这对于小学阶段的教育来说,十分必要。培养空间观念,有利于学生解答数学题,提升学习效率。因此,本文对相关问题进行研究,具备一定程度上的现实意义。     

多媒体技术在会计教学中的应用

会计是经济类专业的必修专业课,这门学科不仅要求学生具备较丰富的理论知识,而且要求具备较强的会计核算技能.在传统的教学工作中,教师采用的教学方法和手段,常常会使学生感到枯燥无味,失去兴趣.而在教学中采用多媒体技术,则能够优化教学结构,激发学习兴趣,提高教学效果.     

中文师范专业应加强学生“裸读”古诗词能力的培养

新课改对语文教师独立解读文本特别是古诗词文本的能力提出了很高的要求,语文教师必须具备在一定意义上"裸读"古诗词的能力,才能对学生起到引领作用。中文师范专业应通过转变教学观念,丰富教学方法,优化考核方式来提高师范生的诗词解读能力。     

地理教学的课堂艺术

从教学产生的那天起,教学艺术就一直伴随教学而客观地存在着。教学不单单是指教师的教和学生的听、学,还要求教师具备一定的素质。教学应该是一种艺术、一种才能的体现,应具备审美价值和科学价值。     

优化课堂,激发学习——浅谈初中数学教学有效策略

数学为一门逻辑性、严谨性较强的学科,对学生的思维逻辑等具备较高要求,并且数学学习本身也具备一定难度,因而不少学生在数学学习中会感到吃力。在此情况下若不及时优化课堂教学内容,激发学生学习兴趣,那么则更不利于提高学生的数学学习能力,所以在当前初中数学教学中,教师应采取良好的教学策略,完善初中数学课堂教学的内容,不断激发学生的学习兴趣,从而真正提高初中数学教学的有效性。     

全面强化理念创新努力促进有效教学——浅谈新课程背景下的小学数学教学问题

积极实施新课程理念下的素质教育,要求小学数学教师必须具备与时俱进的教育理念,并在新型理念的指导下,努力具备一定的教育教学研究能力和创新实践能力,紧密结合教学实际和学生发展特点,努力开展有效教学活动,不断提升数学教学质效。     

浅谈在英语教学中对学生阅读能力的培养

作为教学的指导者和贯彻者,首先应明确掌握高中英语教学大纲要求,根据要求,在教学中充分运用自己的教学手段,指导学生,加强对学生阅读能力的培养,让学生具备一定的阅读技能。     

浅谈高中新课程形势下教师能力的提升和调适

随着高中新课程在我省的全面推行,新课程理念对教师提出了越来越高的要求。不仅要求教师具备传统的教学基本技能,而且要具备适应新课程需要的研究能力、课程能力和现代教育技术能力。因此,教师的能力结构要优化,要更新,要充实调整。     

在中师生物教学中培养学生的教学能力

中师生只有具备一定的教学能力,才能适应九年制义务教育对小学教师的要求。在生物教学中,必须通过教师的示范、学生的教学实践等措施,逐步提高中师生的教学能力。     

关于思辨能力在高中英语教学中的培养

英语教学中对语法的学习以及日常的口语交流等要求学生能够在基础学习中进一步具备分析和交流的能力,尤其在高中英语学习中更要求学生能够具备一定的分析能力和应用能力。因此英语教师在教学过程中应该在基础知识教学中对学生的思辨能力进行培养。在强调思辨教学重要性的同时,具体为教师教学提供操作性强的教学过程。     

在初中物理教学中培养学生的创造能力

在科学技术迅猛发展的今天,现代教学所培养的人已不再是那种文化知识的传承者,而是能够不断适应形势发展要求,紧跟时代步伐,具备一定创造力的新型人才。这就要求教师在教学中不断更新教育理念,变换教学手段,改进教学方     

论英语课堂有效教学的实施

英语课堂教学的有效性,要求教师精确传授、认真指导,还要求学生的机敏反应和热情参与。学生的课堂心理反映和行为方式折射出教师具备何种教育思想并采用何种方式来优化教学结构、从而达到提高课堂教学效率的目的。     

优化小学语文的拓展阅读教学相关策略分析

作为小学语文教学内容中的重点内容,阅读教学与学习一直受到广大师生的重视,在《义务教育语文课程标准》要求中指出,学生需要具备自主阅读能力,能够对文章内容以及结构进行把握,具备一定对文字的敏感度,对相关人物也有深刻理解,能够初步理解文学作品价值。随着相关教育改革的不断深入,对于小学生语文阅读能力明显也有了更高要求,教师要想达到更高的教学效果以及教学效率,需要不断对阅读教学进行优化,结合自己实践经历,围绕拓展阅读教学进行探讨,希望对相关教育者起到部分借鉴作用。     

让学生来说

新课程要求学生具备一定的交流与表达的能力。在教学中教师要采取一定的手段去激发和培养学生想说、会说。     

新课标小学英语词汇教学的方法

在小学英语单词教学中,教师要充分发挥创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动使单词的教学及操练具备一定的艺术性,从而激发学生学习英语的热情,让学生在欢乐的海洋中尽情的撷取英语词汇的浪花。     

新课改小学英语单词教学的方法

在小学低年级的单词教学中,教师要充分发挥创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动使单词的教育及操练具备一定的艺术性,从而激发学生学习英语的热情,让学生在欢乐的海洋中尽情的撷取英语词汇的浪花。     

新课改小学英语单词教学的方法

在小学低年级的单词教学中,教师要充分发挥创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动使单词的教育及操练具备一定的艺术性,从而激发学生学习英语的热情,让学生在欢乐的海洋中尽情的撷取英语词汇的浪花。