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普布次仁 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语言,对一年级的孩子来说有一定的难度,但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
小学英语是每个学生英语学习生涯的开始,同时也是他们掌握基础英语知识的重要阶段,所以小学英语教师对学生的英语学习非常重视。在日常的英语教学过程中,教师可以通过提问的方法引导学生提出问题并探索问题的答案。有效的课堂提问活动不但可以激发小学生学习英语的兴趣,还可以发展他们的学习思维,从而提高英语教学的效率。 相似文献
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多管齐下,构筑快乐英语课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段,低年级开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语言,对低年级的孩子来说有一定的难度,但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。心理学的研究和教学实践表明:采用生动的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。如:英语教学(尤其在起始阶段)应该在唱中学,在情景中说,在说中熟,在游戏中运用掌握。在平时的教学中,教师多用英语组织教学,开辟英语语言环境,再配… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22)
近年来,随着现代化社会发展水平的不断提升以及教育事业的进步发展,小学英语的地位日益突出。然而,在小学英语教学过程中却存在着诸多问题,尤其是学生英语学习兴趣不足,严重影响到了学生英语成绩的提升。兴趣是英语学习的动力,同时也是发展小学生智力潜能的重要契机。因此,激发以及保持小学生的英语学习兴趣至关重要。本文就小学英语怎样激发和保持学生的兴趣展开详细论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>小学是学生英语学习能力发展的重要阶段,三年级的学生刚开始接触英语,年龄小,又活泼好动,更不知如何学英语。三年级的教材在选择话题时就充分考虑到了小学生的需求,紧密联系小学生的生活和学习实际,如,学习用品、颜色、身体部位、动物、食物、数字等,这些语言材料真实地道,活泼有趣,让学生易学乐学,这就要求老师上课时要设计符合儿童心理特点的教学活动,让学生在活动中感知英语,并在活动中培养学生团结向上、积极进取的团队精神,同时培养了学生的学习兴趣,以下是 相似文献
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《考试周刊》2020,(6):101-102
英语在日常生活中的应用十分的广泛,也是国语学习中最为重要的一门语言科目,如何让学生更好地学习英语是十分重要的。现在的世界朝着一体化发展,英语是最常用的语言,熟练地在日常生活中使用英语是十分重要的,尤其是对小学生的英语教学。因为小学生正处于对新事物有较强接受力的时候,正确的向小学生传递相关的语言学习的思想,不仅在一定程度上激发小学生对语言学习的兴趣,另一方面刺激学生以后英语学习中的自主能力和积极性,而不是因为相关教育规定要学习这门语言才去学习。从小培养学生的自主学习意识和能力,也可以提高学生的语言素养。本文主要以小学英语课堂表演活动的设计展开,使学生更好地体验学习英语的乐趣,培养良好的语言素养。 相似文献
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彭雪梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(6):21-22
小学英语的教育对象是小学生。小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱。怎样让小学生快乐学英语,培养他们的英语学习能力呢?一、学习兴趣的培养爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”小学生有极强烈的好奇心和求知欲,这是他们认识新事物、获取新知识的强大动力。小学低年级的英语教学,应设计丰富多彩的课堂活动,调动每一位学生的学习积极性,使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。英语教学设计应具有挑战性,活动的开展应培养学生的竞争意识,同时也培养他们的成功感并让他们树立学好的信心。小学生初学英语时,容易对英语产生浓厚… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
兴趣是学习的动力,尤其是对于小学生来说,只有让他们有兴趣的事物,他们才会去了解、掌握、学习。英语学科是小学生必学的学科之一,同时英语学科也是学生学习生涯中最重要的课程之一,所以在小学阶段就要让学生对英语学科产生浓厚的兴趣,这样学生才能对英语学科有学习的欲望,才能学好英语。 相似文献
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英语作为一门语言实践课,目的在于培养学生的交际能力、创新能力和合作意识的培养。我们在英语活动课中,通过各种各样的活动,使学生在学习基础知识的同时,创新思维也得到锻炼、发展。一、组织活动,激发兴趣英语活动课的组织形式可以多种多样,如:猜谜、传悄悄话、chant、英语歌曲演唱、表演对话、小队竞赛等。这些活动既符合小学生的心理特点,又能体现学生的主体地位,在活动中他们能积极参与既能激发他们的兴趣又培养了创新思维能力 相似文献
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《小学英语课程教学基本要求》中明确指出:小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,树立学生学习英语的自信心。因此,在小学英语教学中,教师应遵循小学生的身心发展规律,充分考虑和尊重小学生学习英语的心理、智力和思维特点,根据教学内容,设计能促进小学生学习的活动方式并合理采用,让教师和学生都动起来。 相似文献
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教学如果能让学生在学习中感受到乐趣,那么也就不怕学生不爱学习了。而情境教学法在英语课堂中的运用,其重要的目的之一,就是提高小学生学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中得到乐趣,享受学习英语的快乐。针对小学生的特点,教师在创设情境时可以组织一些比赛、游戏或唱歌等比较活泼的活动来创设真实的娱乐情境,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生在活动中得到乐趣。 相似文献
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陈星 《学生之友(小学版)》2013,(1):65-65
语篇是小学生学习英语的重要材料之一,它以比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递相关的英语语言信息,让学生通过听说读写等多项语言学习活动获取相关语言信息、相应语言知识和技能,在英语阅读兴趣、学习策略和情感态度价值观得到同步发展的同时促进学生初步运用综合语言的能力。 相似文献