数学教学中培养学生良好的自主参与意识

我们在数学教学中常常出现这样一种现象：教师布置讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相对的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅度下降。[第一段]     

数学课培养学生参与意识的策略

近来，在观摩一些公开教学课时，我们常看到这样的现象：教师布置自学或讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相背的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅下降。     

对学生自主参与数学活动的探索

目前,学生参与学习活动多数是被动的,不利于学生自我学习意识的培养和自主学习精神的弘扬,既影响了学生的身心健康．又妨碍了学生的个性发展,这与新课程改革让学生积极主动发展的精神是相悖的。那么,如何培养学生的自主性参与意识与能力？笔者认为,在教学中可以采用如下教学策略：     

浅谈中学数学教学与学生创新能力的培养

培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的重要目标,在教学活动中,教师作为学生学习的引导者和组织者,必须关注学生的主体参与,鼓励学生自主探索数学的规律,使学生的学习过程成为在老师指导下的＂再创造＂的过程。     

让学生主动参与课堂学习的三点尝试

正学生思维能力和创新能力的培养离不开"基本活动经验"的不断积累,这就要求我们在教学中注重培养学生的自主参与意识,让学生在自主学习中获得知识经验,形成能力。而"活动"作为学生学习的基本方式,可以激发学生的主体意识,让课堂教学更有效、高效。一、参与意识变被动为主动,从改变教师的地位开始要让学生学会主动学习,就必须培养好学生自主参与的意识,让学生从被动学习转变为自主学习。"等待"是当下孩子的共性,等待家长的一句指示,等待老师的一次指导等,要改变这种习惯,教师应当先调整好自己与学生在学习和交流上的     

语文教学中学生自主参与意识的培养

课堂是学生成长的地方,学生在主动参与中发展,在独立探索中成长。所以．在极富创造力和生命力的动态教学过程中,教师应不断激活新的教学状态．不断唤醒学生的主体意识,尽可能地创设学习情境,激发学生积极参与教学活动的兴趣,从而促进学生个性的充分发展,使其主动参与、自主探索,进而学会学习、学会发现、学会创新,形成一种积极参与的问题意识和主动探索的科学精神。     

在社会课教学中培养学生自主学习能力

在社会课教学中,教师要创设适合学生参与的民主、和谐的课堂气氛．培养学生的参与意识．要引导学生参与教学的全过程．包括制定目标、选择方法、总结知识等．使学生学会自主学习。     

数学课堂中如何提高学生的参与意识

参与意识是学生对学习活动积极投入的意愿。学生有了参与意识,才会有积极地参与学习活动。课堂教学效果在很大程度上取决于学生的参与情况,这就要求增强学生的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。然而,教师能否充分利用好它,让学生自主参与到教学中,改变以往参与意识差、依赖心理强、跟随老师惯性运转的被动学习方式。下面谈谈培养学生参与意识的几点做法。     

创设主动参与的情境培养学生自主学习意识

在物理的课堂教学中，就如何创设主动参与的情境，培养学生进行自主学习意识，激发学生学习物理的兴趣等多方面展开探究．最大限度地发挥学生主体能动性，提高课堂效率。     

培养学生自主参与课堂学习活动的探析

在数学课堂教学中，如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力？提供自主努力目标．增强自主参与意识；激发自主学习动机，形成自主参与心向；创设主动探索空间，促成自主参与学习：着力学法指导，提高自主参与能力。     

形成自主参与意识 提高自主学习能力

初中生数学自主学习能力的培养,应以课堂教学为主阵地,从唤起自主参与意识、形成自主参与意识、促成自主参与学习与提高自主参与能力等四方面入手,充分发挥自我教育潜能,使学生逐步形成自主参与的意识和习惯,从而达到提高其数学素质的目的。以下就此作一简述,供参考。     

在参与中绽放生命精彩——农村小学高年级数学“学困生”有效参与自主学习的策略研究

小学高年级数学教师,要激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习意识。从激发小学高年级"学困生"的学习兴趣;在折折画画中,培养学生的自主学习意识;加强应用,培养学生的实践能力三个方面探讨了农村小学高年级数学"学困生"有效参与自主学习的策略。     

浅析新课程体育教学中学生自主参与意识的培养

体育新课程改革的目的是以发展学生的主动性、自主参与性、创造性为设计目标,强调教学中学生的个性发展和能力培养,充分发挥学生的自主参与性和创新精神。了解和掌握一些培养学生自主参与意识的方法,对体育教师从事教学活动具有十分重要的意义。它对教师调动学生的积极性、提高教学质量、培养学生自主参与学习的意识具有一定的促进作用。     

激扬学生生命潜能 还课堂于学生

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的基本理念之一。让学生由被动地接受学习转变为主动地探究学习。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力是英语课程改革的重点。如何在英语课堂中培养学生的参与意识,来释放学生那些被压抑的潜意识,彻底地摆脱传统的“填鸭式”的教学呢？如何让学生体会到英语就在身边,激发学生参与意识,提供实践时空,展开自主探究,启发学生思维,鼓励学生勇于质疑,让学生在自主参与、合作探究中拓展实践思路,体验成功感受乐趣呢？本文从英语课堂教学的自主学习、合作学习、探究学习等方面,阐述了英语课堂教学中改变学生学习方式和教学模式给课堂教学带来的勃勃生机。     

如何创设良好的自主学习氛围

培养学生创新意识。优化课堂结构,给学生提供充足的自主支配时间和发挥的空间,对每个学生个体自主意识和合作意识的发展是非常有利的。那么,如何创造良好的氛围．培养学生的创新意识和自主学习能力？1．掌握学生心理。激发学生自主学习的兴趣。小学生都有争强好胜心理,表现意识更强,喜欢找机会表现自己,以便得到老师的赞赏和同学们的注意。教师要顺应儿童心理．     

谈课堂教学中的学生主动参与

布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习不应是信息的被动接受，而应是知识获得过程的主动参与。”知识只有通过学生主动参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。因此，在课堂教学中要创设能引导学生主动参与的环境，激发、培养学生主动参与意识，让学生积极主动参与学习的全过程。     

依据实际优化教材 引导学生自主参与

求知欲是支持、推动学生认识事物的巨大内动力,是学生主动参与自主学习的前提。求知欲的强弱决定了学生参与意识的高低。因此,在教学中可通过创设各种真实情境,优化处理教材,激发学生强烈的求知欲,使学生以最佳的心理状态主动参与自主学习。     

开放性教学模式促学生自主发展

开放性数学教学模式,就是通过构建一个“自主学习,自主发展”的课堂教学模式,改变教师始终“讲”、学生被动“听”的局面,把学习的主动权交给学生,使学生主动参与意识增强,课堂参与气氛变浓,从而形成和谐的教与学的氛围。     

如何让学生在轻松愉悦的气氛中学习

语文是人文性和工具性相统一的学科。在小学语文教学中．要充分调动学生学习的积极性．培养学生的学习意识．提高参与学习的主动性。因此,我们的课堂必须“活”起来．让学生成为学习的主人,让他们在自主探究、自主学习中轻松愉悦地完成学习任务。     

课堂教学应激发学生的参与意识

新课程改革的核心任务是改变传统的学习方式,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。而课堂教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,其中参与尤为重要。学生如果没有参与意识,便谈不上体验、实践、合作、交流,因此,在课堂教学中激发学生的参与意识是学生形成自主学习的关键．那么,课堂教学教师应如何激发学生的参与意识呢？