关于《刺法灸法学》理论渊流的研究型教学探索

笔者基于自身的教学经历,进行《刺法灸法学》理论课程中刺灸法发展渊流的教学探索,分析有效开展理论渊流教学的重要性与可行性,以期与中医教学同道进行探讨。     

《刺法灸法学》“以学生为中心”的教学改革初探

为适应教学改革的需要,将教与学的重心转移到学生身上,以学生为中心,以临床实践能力培养为重点,笔者在《刺法灸法学》的教学过程中,通过改革课堂教学形式,丰富教学手段,从而提高学生技能、综合素质及应用能力,取得了较好的效果。     

《经络腧穴学》教学浅谈

《经络腧穴学》是一门桥梁课程,也是针灸推拿学专业的基础。该门课程的教学质量直接影响到《刺法灸法学》、《针灸治疗学》的教学质量,笔者在乔赟副教授的指导下对该门课程进行了几年的教学实践,有些浅显的心得体会,试做总结。     

基于“学生为中心的”《刺法灸法学》教学改革探讨

以学生为中心,以能力为导向,丰富《刺法灸法学》课堂形式,充分调动学生学习热情,高效掌握课堂知识。引导学生利用好课余时间,提高动手能力,团结协作,共同设计实验方案,提高创新能力。改革教学评价模式,注重对学生刺法、灸法的实践能力的培养,提高学生综合素质。     

多元教学法在“刺法灸法学”教学中的研究与应用

在“刺法灸法学”课程教学中,不仅要重视学生操作能力的培养,同时也要在学习中巩固中医相关理论知识,所以在教学中要选择科学的教学方法.笔者对“刺法灸法学”教学中如何应用多元教学法进行了详细的探讨.     

多媒体教学及网络平台在刺法灸法学课程教学中的应用和评价

本文总结和分析了多媒体教学及网络平台应用的优势及存在问题,对多媒体技术及网络平台在目前刺法灸法学教学中的运用进行评价,认为在今后的刺法灸法学教学中,合理恰当地引入多媒体教学方法,并充分借助网络平台,可以起到促进教学改革和教学质量提高的作用。     

刺法灸法学实践教学改革与体会

刺法灸法学属于针灸推拿学理论与临床过渡的桥梁学科,其特点在于实践操作性较强。为了切实提高学生的专业实践技能水平,更好地指导教与学,结合具体教学实际,通过强化师资队伍、优化课程设置、丰富教学资源等开展实践教学改革。     

《刺法灸法学》教学中开展情景教学法的探讨

本文对在《刺法灸法学》教学中引入情景教学法进行探讨。情景教学法可以提高针灸学几门专业课的教学质量,使学生尽早体验临床实践,增强其学习的主动性,使其各方面能力都得到充分锻炼,为今后的临床工作打下坚实的基础。     

刺法灸法学应用多媒体影像示范式教学模式的探讨

刺法灸法学是针灸专业的一门专业课程,具有形象性和直观性的特点。笔者在教学实践中总结出一套应用多媒体影像示范式教学模式：请针灸临床学家演示规范化的刺灸手法操作,应用数码技术编辑,制作多媒体影像。能够使学生能直观地领会、掌握所学内容,克服传统教学模式的弊端。     

“三加法”促进《刺法灸法学》教学改革实践

《刺法灸法学》是针灸专业学生掌握各种针灸操作技术的一门实践性课程,是衔接针灸基础理论和针灸临床的桥梁课程。鉴于目前我院授课教师大多数为高学历的青年教师,认识到加强青年教师对教学工作的责任心,加强青年教师业务能力的培训,加强培养青年教师与学生的交流能力,是提高课堂教学质量及教学改革的关键。     

“刺法灸法学”课程思政教学方案探索

本文从人才培养目标、课程思政意义、教育教学案例和评价体系等方面入手,探讨将课程思政内容融入本科生“刺法灸法学”专业知识教学中,以期达到培养具有德才兼备的高素质本科人才的目标。     

国际技工教育的几种模式（续）

日本的《职业训练法》与技士模式。日本的《职业训练法》促成公共职业训练卓有成效地发展。公共职业训练分成培养熟练工人和技术工人的养成训练、提升职业知识和技能的提高训练、能力再开发训练、身心缺陷者职业训练和指导员训练等。其中的提高训练,主要是针对已经具有一定程度技能的在职人员,     

论德国法学教育改革与最新立法

大陆法系的典型代表国家是德国,其法学教育理念突出系统性和理论性,一方面强调法学思维方式的培养,另一方面也强调实践技能的训练。2003年德国《法学教育改革法》希望通过改革使德国的法学教育与职业导向相结合,同时在"欧洲化"和"全球化"的背景下提高法律人的"国际化"专业素质。德国通过持续改革完善其法学教育制度的积极努力值得我国学习,我国应在法学教育中加大实践教学的力度,注重法科学生的职业技能培训、强化国际化方向的法学内容、增强现行法学教育学科设置的灵活性与科学性并严格法律人才培养制度,从而保证我国法律职业队伍的基本专业素质。     

法学教育中的法学实践教学原则

法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式,是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分.目前,法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义.     

法学教学中实践技能训练之我见

实践是法律的生命。传统的法学教育缺乏师生互动，不能体现法学专业大学生学习中的主体性。加强法学实践技能训练，是现代高校法学教育的大趋势，具体地说就是对实践技能训练方式的开发、适用和检讨。     

《新视野大学英语听说教程》教学内容的评估

教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。教材评估有其现实重要性。文章采用Hutchinson和Waters提出的对照法,依据《大学英语课程教学要求》,并结合《大学英语教学大纲》对《新视野大学英语听说教程》教学内容作出评估。《听说教程》与《读写教程》密切配合,以《读写教程》PassageA的主题为基础,充分利用课文中已学过的语言素材进行听说训练。通过听说训练进一步消化《读写教程》所学内容。集中对听说尤其是说的技能进行由易到难的训练,使学生在提高读写能力的同时也提高听说能力,从而实现《大学英语教学大纲》(修订本)对读写和听说两个层次上所提出的要求。     

入世与我国法学教育的反思、变革

中国的入世，迎来法学教育的“春天”，但我国的传统法学教育存在着忽视实践技能培养、忽视创新能力的培养、忽视职业训练、与司法考试脱节、与法学教育国际化不能对接等弊端，为此应转变教学理念,革新教学方法，尤其应对西方法学教育广泛实施的案例教学法、诊所法律教学法、模拟法庭教学法的合理内核进行移植与创新，综合运用多种教学方法。     

任务驱动法培养临床思维的《针灸技能训练》实践教学探索性研究

目的:基于任务驱动法培养临床思维的《针灸技能训练》实践教学探索性研究。方法:纳入成都中医药大学针灸推拿学院某班学生20名,采用随机数字表将学生分为2组,即对照组(n=10,正常教学)、试验组(n=10基于任务驱动法教学),为期10周。教学结束后进行统一的操作技能评定。结果:试验组针灸操作技能明显优于对照组(p<0.01)。结论:基于任务驱动法培养临床思维的《针灸技能训练》实践教学对学生临床技能提高有明显效果。     

略论《德意志意识形态》中的历史唯物主义法学观及其理论意义

《德意志意识形态》标志着马克思唯物主义法学观的确立。本试图从法的本质规定性、法的历史运动规律、关于法的价值分析及私法关系的历史分析等方面来阐述《德意志意识形态》中的历史唯物主义法学观，并分析历史唯物主义法学观确立之理论意义。     

刍议诊所法律教育训练职业技能的方法

法律实践技能和技巧对法律工作的重要性不言而喻,传统教学方式未能完成训练学生的实践技能的任务.诊所法律教育强调从实践中学习,学生在真实案件中,代理真实客户进行学习或通过处理真实案件进行学习,从而更新法学实践教学观念,贯彻诊所法律教育理念,督促学生"从做中学".在今后为了着力提升法科学生实践技能,诊所法律教育任重而道远.