初中化学教学中如何培养学生学习兴趣

初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,也是为学生学习化学奠定基础的重要阶段。如何才能让学生学好化学,是广大化学教师一直在探究的课题。要想提高化学教学效率,首先要培养学生学习化学的兴趣,兴趣是学生自觉学习的动力,学生兴趣浓厚了,教师的教学工作才能顺利开展。     

实现初中化学演示实验有效教学的探索

众所周知,在初中化学教学中,教师的演示实验与理论教学相结合有着十分关键的作用。通过在教学中加入演示实验环节,学生能够更好地理解和掌握相关化学理论知识。因为有些化学知识是比较抽象的,一定程度上会加深学生的理解难度。与此同时,只有在教学过程中加入演示实验环节,学生才能理解化学的全过程,特别是一些化学反应。另外通过演示实验,学生还能够根据教师的实时操作,认识和掌握好相应的仪器和试剂,对整个实验过程会有个大致了解,这样才能给学生接下去的化学实验提供一些支持。学生只有充分认识相关化学仪器和试剂的使用,才能保证实验操作准确规范。在学生层面观察、理解和掌握化学知识点对培养学生的化学科学素养有着重要的示范作用。     

如何培养学生学习化学的兴趣

为了使学生喜欢学习化学,就得激发学生对化学的学习兴趣。教师在这个过程当中起到很重要的作用,教师只有不断更新教学观念,更多地考虑学生的需要,把学生放在主体地位,才能提高学生学习化学主动性,提高学生的科学素养。     

九年级化学教学的困境与解决策略

在新时期背景下,九年级化学教学的困境必须引起教师的充分重视,教师应该以正确的心态,采取行之有效的方法对初中九年级化学教学进行改善,提高教学效率和教学质量,让学生在课堂学习过程中有更大的收获,对此,教师应该注意观察学生的学习状态和知识掌握情况,因材施教,不断提升自身的能力素质,才能让九年级化学教学有条不紊地顺利进行。     

优化中学化学教学的途径和方法

教师是教学过程的设计者和指导者,学生既是教育的客体,又是学习与发展的主体。教师的教要落实到学生的学上。只有真正提高化学教学有效性,化学课堂才能焕发出生命活力。     

九年级化学课堂教学中培养学生学习兴趣的路径思考

如何才能真正培养九年级学生学习化学的兴趣,用以增加学生学习化学的积极性,提高教学的质量,已经引起教育部门以及初中化学教师的密切关注。教师需要以学生的学习兴趣作为教学的出发点,不断挖掘学生的潜在学习能力以及创造性思维。对如何提高九年级化学课堂教学中培养学生的学习兴趣进行简单的分析。     

初中化学课堂情境教学法应用研究

教师在日常教学基础上,可以通过营造舒适的教学环境让学生产生非常强烈的认知冲突,促进学生内心求知欲,提高学生的学习积极性。教师在情景教学法中起到的作用是引导学生自发形成探索问题、解决问题的习惯,只有通过这种方式,学生才能真实认识化学这门学科,并且深入了解化学,这样化学课堂才能起到传播科学的作用。     

浅谈计算机辅助化学教学

计算机辅助教学在化学教学中占有得要的地位，能促进化学教学的改革，作为化学教师，应该具备使用计算机的能力，才能更好地发挥教师的主导作用和学生主体作用。     

一氧化氮制取及氧化实验的改进

随着时代的进步,课堂教学内容的调整和教学目标的改变,对化学实验进行不断改进和创新,化学实验才能充满生命和活力,保持其在化学教学中的独特魅力.同时教师改进实验的创新意识也会给学生以潜移默化的影响,激活学生的创造性思维.     

浅谈化学教学中多媒体课件的辅助作用

正在经济迅速发展的时代,知识的更新换代也越来越快。在化学教学中,采用信息技术进行辅助教学是新课改发展的必然趋势。教师要不断对初中化学的新课标要求进行深入研究,把握好教学的根本方向。教师要运用多媒体辅助学生进行化学的学习。运用多媒体进行化学教学时,需要教师对化学课件的制作有一定的基础,掌握一定的课件制作技能,才能把化学教学中化学反应的过程完美地展示出来,激发学生对化学学习的兴趣。     

中学化学课堂的教学机智浅谈

化学学科展现了化学世界物质变化的现象和本质．突出了其多样性和复杂性。学生学习比较抽象．对理论的理解有局限。教师要提高学生的学习能力．除了具备教学能力和教学技能之外,还必须有很好的教学机智。教学机智作为教师的一种能力．需要广大教师的高度重视．这样才能适应现代教学的要求．灵活的驾驭课堂教学过程,圆满完成教学任务．达到预期的...     

初中化学课堂教学方法创新研究

新课改实施后,对教师课堂要求也进行了增加,教师受到传统思想影响,在教学的过程中往往采用讲述法去进行教学,再加上初中化学涉及的理论知识较多,学生接触时间短,这就造成了学生对化学课堂的排斥,从而影响化学课堂质量.教师面对这种情况需要不断创新教学方法,注重不同基础的学生学习情况,这样才能提高初中生化学知识学习效率.     

高中化学新课程概念教学浅议

化学概念的教与学一向是教师和学生认为枯燥的内容．本文就苏教版化学必修教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

浅谈在SOLO分类理论指导下的化学建模教学策略

运用SOLO分类理论和皮亚杰的认知发展阶段论，试图解决在化学建模教学过程中学生要学什么才能使教与学不脱节，教师如何监控学生对资料性知识和技能的学习质量，教师如何通过一定顺序的教学，帮助学生建构适当的模型，教师何时才能引导学生对已有模型进行分化和整合，以形成较高层次的模型，以及如何解决建模过程中学生发展不平衡的问题等。     

浅谈高中化学教学中学生反思能力的培养

反思能力是高中生学习化学的重要能力之一,反思学习是学生自主摸索学习的过程,只依靠教师的讲授是很难落实的,学生应在教师创设的教学活动中加以体验才能形成,因此,教师如何引导学生进行反思教学显得尤为重要．反思能力具体指学生能够对化学学习过程计划和反思、评价和调控,     

高中化学新课程概念教学浅议

化学概念的教与学一向是教师和学生认为枯燥的内容．本文就苏教版化学必修教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

用实验加强探究,提高初中化学教学效果

实验是初中学生学习化学的一扇大门,如何才能有效地打开这扇大门呢?这就需要教师根据教学内容和教学实际情况加强实验探究,用自主探究这把钥匙开启这扇化学之门。用实验加强探究,提高初中化学教学的实际效果,是我们追求的重要教学目标。在这样的过程中,教师如何才能更好地优化化学实验,突出化学实验的探究性质,培养学生的探究精神和探究能力呢?这便是下面将要探讨的话题。一、寻找生活和化学的契合点,用实验探究释疑     

浅谈在高中化学教学中培养学生环保意识的策略

教师在开展高中化学知识教学时,不但需要教授学生化学知识,还需要帮助学生了解化学知识与环保之间的关系,才能促进学生综合素质的发展。本文从化学教学、化学实验和实践活动三方面入手,阐述了在高中化学知识教学中培养学生环保意识的策略和价值。     

高中化学课堂教学改革探讨

<正>新课程下在化学课堂教学中,教师要营造民主和谐的教学氛围,不断改进教育教学方法,充分发挥学生的主体作用,充分体现化学实验在学科教学中的作用,培养创新精神,以下我谈谈对化学课堂教学的几点思考。一课堂教学要整体优化,促进学生健康、和谐发展。化学教学中,教师必须转变学生的学习方式,教师应平等、民主地对待不同层次学生,学生只有在平等的教育气氛中,才能迸发出想象力、创造力的火花,对于学生的回答想法给予正确引导和     

化学实验怎样做更好

化学这门学科的魅力在于其教学是不拘泥于教师的书本讲解的,还可以利用实验教学来吸引学生对化学课程的兴趣。在实验教学中,教师要指导学生按步骤严格操作实验并认真观察实验现象,启发学生独立思考,才能帮助学生学好化学实验,牢固理解知识,培养实践能力和创新能力。