教师角色冲突解决方法的教育社会学研究之批判

为了解决教师的角色冲突,改进学科研究也不无必要.教育社会学因本身所具学科性质而对此已有长期研究,且已被正确地寄予更多的希望.然而,该学科的研究实况离预期相去甚远已非一朝一夕.因此,有必要识别和改进其不足之处,使之能够名至实归地推进角色冲突理论的发展和教师角色冲突的解决.当务之急宜从较为具体的教师角色冲突解决方法入手,共同地在三个方面做出努力:梳理杂乱无章的现有论述,涉及尚未涉及的突出问题,以及拓宽系于一途的研究取向.换言之,本文是以教师角色冲突解决方法为个案,关于改进教育社会学研究的探讨.     

高校女教师角色冲突与社会支持探析

通过对高校女教师的角色冲突的现状分析，揭示了引起她们角色冲突的主要因素，并构建了新形势下高校女教师“减压”的社会支持系统，以帮助共缓解角色冲突的压力，实现其社会价值和自我价值，同时本文对高教研究与工会女教职工工作具有理论和现实意义。     

教师角色冲突的文化成因及调试

教师角色冲突是新课改过程中教师面临的问题之一。教师角色冲突对教师个体专业成长和教学工作将产生直接影响。教师角色冲突产生的根本原因是教师角色文化之间的矛盾及冲突,主要是角色文化中价值之间冲突引起教师角色冲突,不同阶层对教师角色文化不同认识导致教师角色冲突以及外来角色文化与本土角色文化间的冲突诱发教师角色冲突。面对角色冲突,教师应加强自身对不同角色文化适应力,朝着专业化方向健康成长。     

国内教师角色冲突研究的回顾与展望(2000—2011年)

采用内容分析法,对国内2000—2011年间发表的有关"教师角色冲突"的研究成果,分别从发文数量、文献类型、作者类型、研究方法和研究内容五个维度进行统计与分析,发现:教师角色冲突领域的研究成果数量呈上升趋势,研究正在走向多元化,并且逐渐深入和细化,但也存在着科学理论体系尚不完善、研究方法单一、理论工作者与实践工作者合作不够等问题。教师角色冲突将继续成为21世纪国内学术研究的热点,应加大对教师角色冲突理论体系的构建研究以及解决策略、政策制度的研究;应努力加强研究方法的科学性;加强高等院校和科研院所教育理论研究者与中小学实践工作者的合作。     

角色冲突对员工情绪枯竭和生活满意度的影响研究

本研究基于资源保存理论和工作要求-资源模型,考察了角色冲突对服务行业一线员工生活满意度的影响,以及情绪枯竭的中介作用与社会支持的调节作用.共收集了219份样本,并运用宏程序PROCESS进行了假设验证.结果表明:角色冲突和情绪枯竭对员工的生活满意度有负向影响,角色冲突对员工的情绪枯竭有正向影响,员工的情绪枯竭在角色冲突...     

角色冲突下的悲剧人生——试论《金锁记》中曹七巧

《金锁记》中的曹七巧是一个性格复杂变态的人物形象,从社会学角色理论的角度解读文本,用角色冲突理论分析曹七巧的心理,并试着证明形成这个人物的变态心理及行为的主要原因是人物所担任的社会角色及其角色冲突。     

教师角色冲突的形成与化解

后现代主义哲学以反基础主义、反本质主义、对科学理性的质疑和反整体性、同一性为主要特征,它为教育理论研究开拓了新的视野。后现代主义教育哲学观对教师自身角色定位产生了强烈的冲击,在查阅文献和观察研究结合下,从后现代主义课程观的内涵需求,“后工业社会”中教师角色冲突的形成,教师应如何进行角色冲突的化解等方面进行归纳分析,以便提出可行性建议,促进教师更好地适应社会、学校、学生、教师自我的价值需求。     

高校“双肩挑”干部的角色冲突：原因及其消解

本文以社会学中的角色理论为研究视角,分析了高校“双肩挑”干部角色冲突的表现、危害与原因。指出可从组织协调与个人协调两个方面促进“双肩挑”干部的角色适应,从而减少高校“双肩挑”干部角色冲突的发生。     

高校辅导员的角色冲突与专业化建设

从角色冲突理论来分析,高校辅导员角色冲突的原因在于规范性文件对辅导员角色定位的模糊性、教师角色责任的弥散性、学校及内部机构对辅导员角色期望的多样性、社会对辅导员角色合理期望的超越性、学生对辅导员角色专业化的期望。角色冲突导致的直接后果表现为辅导员的职业倦怠。加强辅导员的专业化建设是解决角色冲突的必要要件。     

高校女教师的角色冲突与心理健康

从高校女教师的角色期待和角色任务出发,分析了高校女教师的角色冲突,以及角色冲突对高校女教师心理健康的负面影响,探讨了缓解高校女教师角色冲突、促进高校女教师心理健康的策略。     

乡镇政府的角色冲突：分析框架与表征诊断

乡镇政府作为我国政权结构的基础层级与联结国家一农民的纽带,在农村治理结构中有着不可替代的地位与作用。然而,乡镇政府目前还存在着行为主体的角色行为与角色期望之间的冲突与矛盾。这些冲突与矛盾源于自身的宪法地位与事权、财权的不对称。若不尽快解决乡镇政府的角色冲突问题,必然加剧国家一农民关系的“断裂”。文章以角色冲突理论为分析框架,从理论和实践两个层面阐述了乡镇政府角色冲突的分析框架、表征诊断、成因分析与对策思路。     

知识女性的角色冲突及协调

女性角色冲突普遍存在于现代知识女性身上,表现在传统观念和现代意识的;中突、理想与现实的角色冲突、主体角色需要与角色能力的冲突、异化自我与本质自我的角色冲突和女性职业角色与生活角色的冲突。作为知识女性要客观认知自我,明确自己的定位,学会善待自己,关注自身的心理保健,主动地去认知角色冲突的理论,培养个体扮演各种“角色”的协调能力,勇敢地接受挑战、迎接挑战。同时,政府及相关部门应建立和完善社会的支持体系,为知识女性的事业成功与家庭幸福创造良好的社会环境。     

高职院校学生干部的角色冲突分析及其对策

高职院校学生干部是学生“自我管理、自我服务、自我教育”的组织和实施者,在新的形势下,高职院校的学生干部也面临着许多新的困境,学生干部的角色冲突也已经越来越成为一个现实问题。本文将从学生干部扮演的角色类型、学生干部角色冲突的分类、调和学生干部角色冲突的对策等方面进行研究。     

教师的角色冲突与职业倦怠研究

教师的角色冲突是影响教师职业倦怠的重要因素之一。文章在深入探讨教师角色冲突的表现与成因的基础上，归纳并明晰了教师角色冲突与教师职业倦怠的因缘关系，进而从如何降低教师角色冲突的角度探寻缓解教师职业倦怠的对策。     

成果报告

——“社会转型中大学教师角色冲突与调适策略研究”成果报告该课题运用文献法、调查研究法对大学教师的角色冲突与调试开展了理论和实证研究。研究发现大学教师角色冲突程度普遍偏高、角色冲突差异表现不一、角色间冲突程度最强。为了调适教师的角色冲突,政府应创设宽松的社会环境,高校应营造理想的学校氛围,教师自己应增强角色扮演的适应性。     

当前乡村教师的四大角色冲突:表现、根源与应对

当前乡村教师面临着“城市人”与“乡村人”的社会角色冲突、“教书匠”与“监护人”的社区角色冲突、“教育者”与“学习者”的专业角色冲突、“创新者”与“传承者”的文化角色冲突等四大角色冲突,对这些冲突的具体表现、产生原因及应对策略进行研究,有助于帮助乡村教师有效化解角色冲突、提升乡村教师专业认同、稳定乡村教师队伍、促进乡村教育现代化进程。     

高校辅导员角色冲突与职业倦怠研究

角色冲突是影响高校辅导员职业倦怠的重要因素。本文分析了高校辅导员角色冲突的表现与成因,进而从降低高校辅导员角色冲突的角度,提出缓解教师职业倦怠的对策。     

美国高中校长在角色冲突、角色承担和工作满意度上的性别差异

在教育行政管理理论中，女性管理者的经验已经越来越受到人们的关注，有不少研究者对成功的女性主管进行了调查研究。一项对美国中西部三个州的高中校长的调查发现，在个人因素、职业特征及角色冲突上高中校长存在着性别差异，而在角色承担和工作满意度上不同性别具有相似性。文章致力于弄清性别在高中校长的角色冲突、角色承担和工作满意度三个方面的影响。     

缓解教师课堂教学中角色冲突的思考

教师在课堂中需要扮演多种角色,正确对待教师的角色冲突,是我们每个教育人应该思考的问题。笔者从社会、学校、教师教育、教师、学生五个方面阐述缓解教师课堂教学角色冲突的方法。     

角色冲突视角下的教师职业倦怠透视

教师在教学中扮演着多种角色,不同的角色对教师提出不同的要求,导致教师角色冲突的产生。教师的角色冲突是影响教师职业倦怠的重要因素之一。本文在深入探讨教师角色冲突的表现与成因的基础上,归纳并明晰了教师角色冲突与教师职业倦怠的因缘关系,进而从如何降低教师角色冲突的角度探寻了教师职业倦怠的缓解对策。