论中学生化学实验观察能力的培养

良好的观察力是中学生智力发展的前提和基础,对提高学生素质乃至促进学生全面发展均具有重要意义。化学作为一门以实验为手段来研究物质及其变化规律的基础自然学科,在培养和发展中学生观察力方面。具有其他学科无法替代的作用。中学化学实验教学应紧紧抓住学生心理,明确教学目的,积极培养学生兴趣,切实提高学生观察力。     

浅论化学实验中学生观察能力的培养

观察是一种心理活动,是一种有计划、有步骤的知觉。本文就实验中如何培养学生的观察能力做了研究     

培养学生的观察力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,它是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验能帮助学生正确认识物质及变化规律。     

化学教学中关于观察力的培养

培养学生的观察能力是实现化学教学目标,全面提高学生化学素质、提高学生化学学习质量和课堂教学效率的需要,是中学生获取化学感性知识、化学实验事实的基本途径和重要方法,而且,它对于培养学生的科学探索能力,开发学生智力,培养他们公正、客观、实事求是的科学精神等也具有十分重要的意义。在中学化学实验教学中,要重视观察力的培养。     

化学实验教学中学生观察力和探究力的培养

正人类的一切学习行为都包含有观察力。培养学生的任何能力,首先也都离不开观察力,特别在化学教学中。现代化学是一门以大量实验为基础的系统自然科学,它是在化学实验和实践生活中不断总结升华而发展起来的,其中观察力是学习中首先用到的能力。所以,引导学生掌握正确的观察方法,培养和训练他们的观察力和探究力,是化学实验教学中一个必要的、影响深远的环节。传统的化学实验教学方式沿袭几十年,已经形成一种以老师为主体的模式,老师左右着实验,学生只有旁观。这些僵化的实验方式,忽视了学生在实验中观察和探究能力     

化学实验中观察能力的培养

培养学生的观察能力是培养其实验能力的基础,也是发展学生智力的前提.在中学化学实验中应注意学生观察能力的培养,培养学生观察能力应注意激发学生兴趣,正确操作引导,使学生明确观察目的,引导学生透过现象看本质,引导学生在观察时注意思考.     

中学生观察力的培养与中学化学实验教学

观察是人们探索科学的一种基本方法，在中学化学实验教学中，强调培养学生观察能力是十分必要的。文章全面研究分析了观察在化学实验教学中的作用与地位，以及中学生在观察化学实验过程中容易出现的失误，并对培养学生观察能力的途径及方法进行了探讨。     

用认识论指导中学生观察力的培养

物理学的研究方法与其他自然科学的研究方法一样，都不能脱离人类对客观世界的认识法则，即不能离开从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践的途径。具体地说，就是通过观察和实验的方法获取感性认识，然后经过一系列的科学抽象，从现象到本质，从感性上升到理性，最后获得对客观世界的规律性认识，形成物理学理论。[第一段]     

中学生化学实验能力的培养

学生的化学实验能力,是一种综合的能力,主要可分为实验设计能力冀实验操作能力、实验观察测量能力、实验结果的分析总结和实验数据的处理能力等四个方面。     

中学生观察力研究

学生的观察力水平的差异,主要反映在观察的目的性、敏锐性、准确性、深刻性和全面性等方面。教师可通过明确观察目的、有计划地观察事物、掌握正确的观察方法、培养观察兴趣、亲自动手实验等方法,提高学生的观察力。     

化学教学中学生创造力培养的实施策略

法国生理学家贝尔纳曾说过：“所谓创造力是指要真正给予学生表达他们想法的机会,从而发展他们富有创造力的才能。”那么,在新课标要求下的化学教学中如何培养学生的创造力呢？     

谈中学生化学实验能力的培养

化学实验能力要有目的、有计划地训练和培养，笔者认为应从以下一些方面入手。1．建立良好的“第一印象” 兴趣和积极性与实验能力的形成呈正相关。兴趣又在很大程度上受“第一印象”的影响。学生往往带着强烈的好奇心等待第一次化学课的到来，教学时应抓住这一心理，认真教好第一次化学课，做好第一个演示实验，指导好第一次实验操作，使学生在心中建立起“化学是一门严格科学”的印象，激发学生对化学实验的兴趣。     

数学教学中学生观察力的培养

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。     

论中学生化学实验能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验不仅是化学研究的重要手段，也是化学学科的重要教学手段。化学实验具有直观性，符合中专生的认知特征，容易吸引学生，激发学生学习的兴趣。化学实验要求严格，严谨求实，容易培养学生实事求是、严谨治学的科学态度。化学实验不仅能帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学基础知识，提高教学质量，     

物理教学中学生观察力的培养

法拉弟曾指出，没有观察，就没有物理科学。观察力是学生智力结构的重要组成部分。良好的观察力是学生物理学习的前提。那么，在物理教学中教师应如何培养学生的观察力呢?     

浅谈地理教学中学生观察力的培养

地理教学是以地理环境为研究对象的，学生要掌握地理知识，必须依靠观察，并且要具有较强的观察力，同时，观察力不仅是智力的重要组成部分，而且是智力发展的基础，与其它学科相比较，在培养学生观察力方面，地理教学具有很多优势，观察内容丰富，方式齐全。地理教学一定要充分发挥其优势，加强学生观察力的培养。     

化学教学中学生实验能力的培养

从实验方法、实验技能、实践环节三个方面，结合本人教学实际，探讨了如何在实验教学中加强对学生实验能力的培养。     

关于制图教学中学生观察力与想象力培养的初探

教学过程中，对学生学习目的和学习态度的教育在学校中通常都是比较注意的，而对学生学习能力的培养和学习方法的指导，则往往没有引起足够的重视。从当前学生的学习状况来看，学生学习能力薄弱、学习方法不当，是比较普遍的现象。因此，从长远来看，培养学生的能力，授予他们科学的学习方法，是比传授知识更为重要的任务。     

浅谈中学生化学实验能力的培养

高考化学科的考试内容是:①中学化学基础知识;②基本技能;③观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。根据知识层次可分为了解、理解、综合运用三个层次。而高考作为选拔性的考试,对能力的考查又放在首位。作为一门以实验为基础的学科,化学实验能力无论是对掌握、理解、应用知