让和谐成为课堂的主旋律

和谐,一个独具时代意义的字眼,是一切美好事物的最大特征。而作为一种教育模式,和谐教育能促使学生个体的发展达到最佳程度或最佳状态。心理学研究表明,人在轻松和谐的环境里,思维才表现得活跃。反之,在压抑的思想环境里,很难产生创造性思维。因此,和谐的课堂是我们的需要,是我们的追求。教师打造和谐课堂,让和谐成为课堂的主旋律,可以从以下几方面入手：     

让快乐成为课堂的主旋律

我在教学实践中一直注意以学生为主体,确立教师的服务地位,让学生真正成为学习的主人,把学习的乐趣还给学生,让快乐成为课堂的主旋律。一、把探索的乐趣还给学生低年级学生求知欲望强,对什么都好奇,这是一种难能可贵的品质。但     

让自主创新成为课堂的主旋律

谈到“创新能力”．我的脑海里不禁浮现一条曾在上学时记忆过无数遍的定义：创新能力（也可以说“创造力”）作为一种能力是由多种要素构成的。它包括：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力及操作能力等．也包括情绪、意志、兴趣、性格等非智力因素：其实,学生从知识的感知、内化到应用的过程,就是一个创造性的过程。而课堂,就是学生自主创新能力培养的主阵地,教师巧妙地在课堂上组织学生看、听、想、说、练、做、背等各种能力的圳练,实际上,就为学生的“奇思”牵了一根线．为学生的“妙想”架了一座桥。作为教师,我们应该守好课堂这块主阵地,让他们精妙的思维在此闪现,让他们的遐想在此驰骋。     

让课堂充满笑声

著名演员赵本山的小品人人爱看,百姓看了他的节目笑声不断,顿感精神愉快。哪一年春晚如果没有他的节目,人们便觉得年夜饭少了一道菜。     

让问成为课堂的主旋律

发问是思想的初步，研究的动机。但传统的语文课堂学生极少发问，往往是教师越俎代庖，如何问，问什么，教师早已设计好写进教案。学生只是被动接受，语文课堂成了一问一答式的流水作业。     

让『自主教育』成为班级建设的主旋律

“自主教育”成了现代人材培养的需要。本文笔者的班级管理，通过竞争上岗、改革班级干部设置、建立监督机制，教师应注意点拨、多开展班级活动，以及改变批评方式等具体措施，班级出现了好的结果。     

让笑声溢满政治课课堂

政治课应该怎么上？如何让政治课更加吸引学生？这是长期困扰广大思想政治课教师的难题。笔者在多年的教学实践中,尝试着让课堂多一些笑声,使政治课更加具有趣味性,调动起学生学习政治课的愿望与积极性,从而提升政治课对学生的吸引力,增强思想政治课应有的知识传授和思想教育的功能,收到了比较好的效果。     

让笑声溢满政治课课堂

政治课应该怎么上？如何让政治课更加吸引学生？这是长期困扰广大思想政治课教师的难题。笔者在多年的教学实践中,尝试着让课堂多一些笑声,使政治课更加具有趣味性,调动起学生学习政治课的愿望与积极性,从而提升政治课对学生的吸引力,增强思想政治课应有的知识传授和思想教育的功能,收到了比较好的效果。     

让课堂充满幸福快乐

在现代教育中，让学生在快乐中求学，是遵循“以人为本”的教育理念，努力提高教学质量的好途径。我认为教育本是使人幸福的事业，应该让学生得到幸福和快乐。     

让“合作探究”成为课堂的主旋律

一、为学生创造探究性学习的环境 一个轻松、愉快、令学生产生兴趣的环境,是开展探究式学习的前提条件。兴趣能让人对客观事物产生一种积极的认识倾向,它推动人们去探索新的知识,发展新的能力。教学中教师要根据学生的心理特点和学科的知识特点,采取恰当的方法创设情境,引发学生的求知欲,从而积极探索研究新知识。在课堂上,教师要积极鼓励学生敢于发表自己的独立见解,支持学生在学习中的讨论和争论,容许学生向老师质疑、问难。教师要高度重视学生的新体会、新发现,并在充分肯定的基础上给予帮助和指导。创设情境教学,可以激发学生的想象力,培养学生的创新能力。     

如何让“减负”成为初中生物教学中的主旋律

目前,给学生“减负”、让学生在快乐中学习的理念在全社会已经达到了共识,然而“减负”说起来容易,在实际操作中却非常困难。要想“减负”,我们首先就要找出造成学生负担过重的原因,让学生真正直挺起被压弯的腰杆。     

让“讨论”贯穿课堂始终

讨论是学生参与学习过程的一种有效的方法。在平时的教学中，我紧紧抓住“学生讨论”这一环节，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用，从而获得了较好的教学效果。     

让探究式学习成为物理课堂的主旋律

探究式学习是为了改变学生原来耶种被动的、偏重于记忆、理解的接受式学习方式,形成一种对知识进行主动探索,在探索中掌握探究方法,并重视解决实际问题的主动积极的学习方法,是一种有利于学生终身发展的学习方式。     

让读写结合成为课堂的主旋律

语文新课标指出：“中小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读．在读中整体感知．在读中有所感悟．在读中培养语感．在读中受到情感的熏陶．”阅读作为一种简单而又行之有效的教学方法．受到了越来越多的号家和教师的追捧．大家都纷纷将阅读教学或尝试性地．或实践性地渗透到课堂中。     

让自主学习成为课堂教学主旋律

作为一名语文教师,我认为,我们应想方设法让学生自主学习、主动发展,让学生“乐学”、“会学”。现就自己教学工作中引导学生自主学习的尝试谈几点体会。     

让课堂唱响“以学生为主体”的主旋律

一、问题提出 前不久．笔者在高三上了一节“解三角形”复习课．课前准备了三道题,其中一道是2010年浙江省高考文科试卷第18题．     

让课堂“回归生活”

《品德与社会》课堂的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”．要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来，从学生生活中找话题，让学生谈生活的体会，与学生讨论生活的问题。大教育家杜威也说：“准备生活的唯一途径就是进行社会生活，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣的在岸上通过做动作教儿童游泳。”所以我们要让课堂“回归生活”，在课堂上关注学生的所感、所思、所悟，帮助学生解决生活中的实际问题，让学生感到学习离生活很近，学习就是生活，生活就是学习。     

让“读”成为语文课堂的主旋律

新课标提出,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所顿悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”,全面提高学生语文素养的一个主要途径就是让学生充分地读书。语文素养不是靠分析出来的,而主要是靠读出来的,这已是语文教师的共识。所以,朗读是唯一可以替代融通语言和精神的学习方法,琅琅书声是语文课堂的主旋律,是语文味道的释放。     

课堂多些笑声也无妨

下课了,我与隔壁班的数学老师并肩走在教学楼的过道上。这位老师突然问我：“上课时你班发生了什么事情？学生笑得那样厉害!”     

课堂里的笑声

今天,语文老师布置一道作文题目：课堂里的笑声。看到这个题目的一刹那,我眼前出现的便是胡老师灿烂的笑脸、有神的大眼。