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杨抒 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
培养学生音乐鉴赏能力,激发学生上音乐鉴赏课的兴趣,使学生主动参与课堂学习。本文通过营造学生主动参与的和谐气氛;鼓励学生进行合作交流;创设学生主动参与的情境;让学生在主动参与中体验成功等方式,激活课堂学习氛围,使课堂充满激情,培养学生对音乐鉴赏课的兴趣。 相似文献
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王慧锋 《中国科教创新导刊》2008,(15):87-87
新课程改革要构建以学生主动参与、师生互动、探究创新为主线的学生主体参与教学模式:积极为学生创造主体参与平台,激发主动参与的课堂氛围;实验演示把学生指向到设疑-实验探究-分析发现-解决问题的主动学习过程中去;组织开展课堂讨论,以讨论激发学生的求知热情;通过课堂小结,培养学生的概括能力;以沙龙拓展空间培养自主能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
通过让学生自己去发现问题,激发学生兴趣;给学生提供想的机会,引导学生参与;让学生想说就说,激励学生总结等三个方面论述了在小学数学教学中如何把课堂交给学生,从而实现课堂的有效性,提高学生学习的效率。 相似文献
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基于视频案例下初中数学课堂学生参与度分析 总被引:1,自引:0,他引:1
学生是知识建构的主体,其课堂行为既能反映学生参与学习、知识建构的程度,同时也能体现教师教学的特点.课堂视频可以有效记录学生课堂参与的过程,是课堂教学研究的新途径.对初中数学课堂视频分析,发现初中生课堂参与行为有以下特点:学生应答行为发生最频繁;学生集体回答次数远多于学生独立应答次数;学生应答和课堂练习所占时间最长;在课堂练习阶段,学生的参与行为出现的次数最多;学生在课堂上极少提问. 相似文献
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周莹 《南昌教育学院学报》2016,(4):92-94
课堂参与度直接影响教学效果,高职机电专业学生英语课堂参与情况通过问卷调查、学生访谈及课堂观察等方法得以了解,并从行为参与、认知参与和情感参与三个方面分析学生英语课堂参与度的具体特征,从而提出提高课堂参与度的具体抓手。 相似文献
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透过对中职生英语课堂活动现状的分析,提出针对课堂活动的教学策略,即:树理想,明目标,消除自卑、胆怯心里,增添学生参与课堂活动的勇气;循序善诱,水到渠成,激发学生参与课堂活动的热情;精心创设英语课堂活动内容,激发学生参与活动的欲望;采用灵活多变的活动形式和现代化教学手段,增加学生参与活动的乐趣;改变“以教师为中心”的传统教学模式,形成新型的师生关系,调动学生参与活动的主动性;为学生创设语言实践活动的环境与氛围。扩大学生参与活动的空间与能力。 相似文献
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王玥霞 《中国科教创新导刊》2013,(18):193-193
新课程强调以学生为主体,而学生主体地位的奠定是以学生有效参与课堂活动为保证的,提高学生有效参与课堂活动已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。本文通过分析学生参与课堂活动的实质及目前存在的问题的情况,提出引导学生积极有效参与课堂的一些策略。 相似文献
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在物理课堂上教师应为学生有意识地创设情境,激发主动参与的欲望;注意精心设计讨论型例题,为学生创设讨论的情境,营造合适的讨论氛围,促使学生主动参与学习;同时相信学生,挖掘学生学习的潜力;使学生敢于质疑,培养学生主动参与的能力;而教师也要创造性地使用教材,发挥学生的主体性。本文从这五个方面入手,探讨如何真正把课堂还给学生,让物理课堂成为学生的舞台。 相似文献
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本文记录了一个教学案例,展现课堂上让学生做"小老师",通过激发学生主动参与,构建有效数学课堂的设计.通过学生主动参与课堂,引导他们吃透教材;引导他们学然后知困,教然后知不足;引导他们课堂互动,共同发展. 相似文献
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新课标提倡学生主动参与课堂教学,要求教师积极营造师生互动、生生互动、多向交流、教学相长的课堂氛围。但是在教学实际中这还只是一种美好憧憬。除去评优课、公开课中的作秀和浮躁,冷静地反思课堂,学生的参与度仍然很低。通过调查研究发现,主要有两方面影响学生的课堂参与:一是学生的个人特征对参与的影响,二是教师对学生参与的影响。针对这两方面的问题,我们应该从五个不同的角度努力创设宽容、和谐的课堂氛围,进而提高学生参与课堂的积极性,帮助学生有效地参与课堂学习。 相似文献
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新课标提倡学生主动参与课堂教学,要求教师积极营造师生互动、生生互动、多向交流、教学相长的课堂氛围。但是在教学实际中这还只是一种美好憧憬。除去评优课、公开课中的作秀和浮躁,冷静地反思课堂,学生的参与度仍然很低。通过调查研究发现,主要有两方面影响学生的课堂参与:一是学生的个人特征对参与的影响,二是教师对学生参与的影响。针对这两方面的问题,我们应该从五个不同的角度努力创设宽容、和谐的课堂氛围,进而提高学生参与课堂的积极性,帮助学生有效地参与课堂学习。 相似文献
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提高学生课堂参与效率的原则○特级教师/张化万学生课堂参与的要求必须正确、有层次、可操作。所谓正确就是要求必须根据教学大纲和课本的要求,不能任意拔高或降低要求;必须根据班级学生的实际水平提出课堂参与的下限标准,同时又要根据学生客观的差异,在课堂参与时提... 相似文献
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徐萍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(6):214-217
课堂互动本身作为一种语言交际活动,是学生语言实践的极好机会,而学生课堂参与程度又直接关系着师生课堂互动的成败。通过实际调查和量化统计的方法,本研究旨在了解大学英语课堂学生参与模式的基本特征和学生对课堂活动类型的认同状况,通过对课堂参与模式、课堂活动类型、学习成绩和性格之间的相关性分析,探讨互动教学中影响学生课堂参与的主要因素。在此基础上提出了改进大学英语学生课堂参与行为的教学策略。 相似文献
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陈永康 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
数学课堂教学中学生的参与程度,直接影响着教学效果.通过激发学生主动参与教学的积极情感;运用适当的教学方法,引导学生主动参与教学;把数学问题与生活情境相结合这三个方面来引导学生积极主动地参与到数学教学过程中来,从而提高数学课堂效率. 相似文献
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在数学教学中提高学生的参与意识,要从创设良好的课堂教学氛围,激发学生主动参与课堂的热情;转换多种角色;形成良好的课堂习惯,让学生感受成功的欢乐;鼓励学生善于动手实验等方面入手,鼓励学生主动参与。 相似文献
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高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的重要渠道,要提升高校思想政治理论课质量,关键在于增强学生的课堂参与意识。文章作者以福建省某高校419名本科生为研究对象,从外显的行为参与探析高校思想政治理论课学生的课堂参与行为,分析影响学生课堂参与行为的主要因素,提出了增加学生课堂参与的对策:增强学生对思政课的认同感,增强其自主参与意识;发挥教师主导作用,鼓励学生参与课堂互动;加强课堂管理,创设活跃有序的课堂环境。 相似文献