教师整体督导评价的再认识

教师评价的重要意义教师评价的意义在于促进广大普通中小学教师树立正确的教育思想,不断提高自身素质和能力,促进教师专业发展,更好地教书育人,保障素质教育的顺利实施。按照新课程标准的要求,对教师的基本素质、师德修养、教育教学能力、履行职责、工作绩效等应达到     

做好教师培训工作，确保新课程的有效实施

一、为什么要进行新课程师资培训今年秋季 ,我省将开始在省级实验区实施新课程。为确保实施新课程的师资准备 ,根据教育部“先培训 ,后上岗 ;不培训 ,不上岗”的原则 ,每一位中小学教师在实施新课程前都必须接受培训。我们知道 ,在实施新课程过程中 ,广大中小学教师是主力军 ,他们肩负着历史赋予的光荣使命。如果没有广大教师对新课程的理解、支持和积极参与 ,新课程的实验推广工作就难以顺利、健康地进行。因此 ,搞好新课程师资培训工作对新课程实施工作是至关重要的。可以说 ,新课程实施能否取得成效的关键在教师。二、省级实验区新课程师…     

论思想政治理论课教学理念与方法的创新

从2006年秋季起,我国高校的思想政治理论课开始普遍实施新的课程方案(又称“05方案”)。如何有效地推进新方案的实施,成为摆在广大思想政治理论课教师面前的新课题。面对这一新的任务,广大教师作为实施这一方案的主体,不仅要充分认识和理解这次课改的重要意义,更重要的是要突破传统的教学观念,树立起新的教学理念,并在教学实践中努力实现教学方法的创新,以提高思想政治理论课教学的有效性。     

关于高中英语新课程的几点建议

通过新课程的培训,广大教师对课程改革有了正确的认识,基本树立新的课程理念,初步具备实施新课程的能力。同时教师由对新课程的茫然、困惑到了解新课程、认识新课程、理解新课程,绝大部分教师正以满腔的热情研究新课程、实施新课程。     

新课程标准下探究式教学原则探讨

探究式教学是以探究为主的教学方式。实施新课程以来,培养学生自主、合作、探究的学习方式已成为广大教师的共识,探究式教学也为广大教师所采用。教师在实施探究式教学的过程中,把握这一教学方式的客观规律,应坚持其教学原则。     

新加坡出台新政策强化教师发展

为帮助广大新教师在其开始任教时就能够获得指导与支持，新加坡教育部近日公布了2006年开始实施的旨在强化教师发展的《加强教师发展：新教师结构化指导计划》（以下简称《指导计划》）。     

素质教育的特征对教师素质的要求

<正> 实施素质教育,要靠广大教师的教育教学实践,因此教师素质的高低对实施素质教育产生直接影响,素质教育呼唤高素质的教师。 一、素质教育的基础性要求教师有先进的教育思想 素质教育的目标是为了提高国民素质,而提高国民素质要落脚在基础教育上。中小学教育是基础教育,是学生成长的摇篮,要为每个学生的终身发展打好基础,建立起继续发展的坚实丰厚的生长点。另一方面,素质教育要把培养学生的基本素质落脚在基础教育上,只有抓好基本素质,才能提高人的质量。当前我们把基础教育办成了“应试教育”,违背了基础教育的性质和任务,主要原因是教育思想不端正。要把基础教育办成国民素质教育,广大教师首先要扭转“应试教育”的观念,树立先进的现代教育思想,使素质教育具有牢固的思想基础和强大的精神动力。     

提高教师素质的基本途径

素质教育呼唤着教师素质的全面提高 ,提高教师素质已成为迫切解决的重要课题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“建设高质量的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本保证。把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点。建立优化教师队伍的有效机制 ,提高教师队伍的素质。合理配置教师资源。努力造就能够带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育的学校领导以及管理干部队伍。”弄清教师素质低下 ,缺乏高素质教师的真正原因 ,是全面提高教师素质的前提条件。考察我国中小学教师素质低下的原…     

学习徐特立教育思想，提高新时期教师素质

实施素质教育的根本在于建设一支素质优良的教师队伍。广大教师担负着振兴民族教育的重任，是实施素质教育的主力军。因此，学校应组织学习徐特立教育思想，提高新时期教师素质，努力培养一支师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。     

澳大利亚教师入职教育的实践与思考

澳大利亚的新教师培养别具特色。在刚入职甚至之前;便借助于"超前实施"、行政主导、校本主导等途径或策略,对新教师开始了内容丰富的入职教育,对新教师的角色转换、乃至整个教师队伍质量的提升起了十分重要的作用,从而为广大新教师和中小学所广泛认可与赞许,也为其他国家教师入职教育的进行提供了范例。     

新课程改革与教师发展

新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有了重大的创新和突破。它给教师带来了严峻的挑战,也带来了不可多得的机遇。新课改下教师的发展就成为摆在广大教师面前的一个重要的任务。本文通过对改变学生观、对教师的作用的重新认识以及改变教师的内涵几个方面的讨论对新情况下教师发展做了一些探讨。     

浅谈农牧区政治教师如何应对课程改革

随着新课改在农牧区学校逐步开展,身处教学一线的广大政治教师因其工作和生活环境的特殊性,在课程实施中正面临着许多新的挑战与困惑。笔者认为,农牧区政治教师应主动外培、强化内修、通力合作、深刻反思．才能适应和跟上新课改的步伐。     

浅谈新形势下教师的思想政治工作

新形势下加强教师的思想政治工作是非常必要的,对广大教师不仅要进行马克思主义理论的教育,而且要进行科学的人生观、价值观教育和高尚的职业道德教育,为此要采取一第列切实可行的措施,使教师的思想政治工作做得更加扎实、具体。     

《品德与生活》课程改革浅论

《品德与生活》课程是我国基础教育课程改革中新增设的一门新的活动型综合课程,本课程转换了教师在传统教学中的主要角色,所以,在组织和实施教育教学方面给广大教师带来了一些困惑;教师在教育活动设计方面,要运用教育新理念组织和实施课堂教学。     

论思想政治理论教学理念与方法的创新

从2006年秋季起,我国高校的思想政治理论课开始普遍实施新的课程方案(又称"05方案").如何有效地推进新方案的实施,成为摆在广大思想政治理论课教师面前的新课题.     

语文教学中的“厚积薄发”

随着新课程标准的全面实施,语文教学改革已经被广大语文教师所认可,并且在语文教学实践中正不断地探索和总结着。语文课堂是培养学生语文能力、实施素质教育的主阵地,我们怎样才能按照新课标要求,让学生喜欢上自己的语文课呢?一、不断充电,厚积才能薄发基础教育课程改革对教师思想、     

山西省翼城县教师进修学校"菜单式"培训受欢迎

翼城县教师进修校转变办学理念，以“一切为了教师，为了一切教师，为了教师一切”为宗旨，坚持为基层中小学校服务的思想，本学年按照省教育厅及临汾市教育局师训工作总体部署，围绕基础教育课程改革中心工作，以新理念、新课程、新知识、新技术、新教师为重点，积极实施“菜单式”培训，受到广大教师的欢迎。     

关注教师的发展——高校教师思想政治工作的切入点

进一步加强和改进高校教师的思想政治工作，充分发挥广大教师的工作积极性和创造性，是推动学校各项事业发展的重要保证。本根据马克思主义关于人的全面发展的思想，提出高校教师思想政治工作要以关注教师的发展为切入点，重视和关心教师在各方面的发展需要，并对如何做好教师思想政治工作提出了一些思路。     

教师培训如何引领教师专业化发展

一、教师培训对教师专业化发展的影响随着新课程的实施,教师专业化发展备受重视,教师培训工作也一轮接着一轮地开展着。然而对于广大教师——受训者而言,并没有感受到专业的特有品质,有些教师甚至产生了抵触心理。     

高职院校实施“新教师导师制”的困境与对策分析

高职院校新教师来源多样、层次不一,实施"新教师导师制"对于促进新教师的专业成长、职业成长等具有重要作用,是高职院校师资队伍建设必不可少的举措之一。然而"新教师导师制"在实施过程中却存在导师工作落实不到位、过程管理松散以及评估考核机制不健全等问题。针对实施"新教师导师制"的必要性、实施困境加以思考,探索其实施路径。