优化设计，提高小学数学作业的实效性

数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习知识、发展思维的一项重要性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业。提高学生的学习能力和学习兴趣,开发学生的思维,应引起我们广大数学教师的高度重视。因此,我尝试从趣味性出发．注重实践性,精心设计多种形式的作业,充分调动学生的感觉、情绪和智慧,使学生在作业中乐趣无穷。     

作业设计，永无止境——由王月芬《重构作业》想到的

作业设计与教学设计同样重要,好的作业设计可以起到加深认识、开发思维、提高兴趣、促进学生学科核心素养发展的作用。王月芬教授的《重构作业》这本书,系统深入地论述了作业设计的思想流派,作业设计的现状、问题及作业设计的策略。结合这本书与我初中语文教学的经验,我论述了作业设计的思想、初中语文作业设计的常见问题及初中语文作业设计的策略。     

随笔，给学生一个心灵自由的空间

从作业的角度说,最具语文学科特点的作业就是随笔了。 我在语文教学中注意到相当多的学生作文水平较低,生活观察体验能力弱,语言组织能力差,其主要原因是缺少兴趣。学生一听到写作文就害怕,平时练笔少,笔下无物,写起文章来自然空空洞洞、苍白无力。我在学生们平时完成常规作业的基础上,尝试布置了一个“软作业”——写随笔。     

浅谈初中语文作业设计的趣味性

<正>教学的实践证明:兴趣是最好的教师。每个学生都有对未知事物的好奇心和本能,这种本能如果能在实践活动中不断强化,那么学生将对学习保持持久的兴趣。为此,设计一些具有趣味性的作业,用趣味作业调动学生的兴趣,使学生在作业的过程中获得快乐的情感体验,让他们从"要我做"变为"我要做"。     

随笔，给学生一个心灵自由的空间

从作业的角度说,最具语文学科特点的作业就是随笔了。我在语文教学中注意到相当多的学生作文水平较低,生活观察体验能力弱,语言组织能力差,其主要原因是缺少兴趣。学生一听到写作文就害怕,平时练笔少,笔下无物,写起文章来自然空空洞洞、苍白无力。我在学生们平时完成常规作业的基础上,尝试布置了一个"软作业"——写随笔。     

“双减”背景下中小学教师心理健康维护——“新目标，新行动”中小学教师网络团体心理辅导

<正>“这个学期岗位调整,我教小学一年级课程。一年级学生没有纸笔作业,2个小时的延时服务主要以兴趣活动为主,如武术、舞蹈、绘画、象棋等。我是数学老师,不会这些啊。”“家长们希望孩子利用延时服务时间完成作业。可是孩子要在学校多待2个小时,感觉很疲劳,做作业反而拖拖拉拉。”“延时服务的兴趣班是走班制,不同班级的学生集中在一个兴趣班里,很不好管理。”“双减”政策的实施,中小学教师面临着延时服务的心理压力。新学年,     

浅谈小学数学课外实践作业的设计

正小学数学课外实践作业既是学生的实践活动,又是学生探究学习的过程,形式应不拘一格。合理的数学课外实践作业有助于学生更好地掌握知识和技能。下面,笔者就如何设计课外实践作业,谈谈自己的体会和看法。一、设计趣味性作业,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣能激发学生强烈的求知欲,变"要我学"为"我要学"。在我国,"鸡兔同笼"问题作为一类有趣又重要的数学问题的代表,大量出现在各种版本的数学教材中。在学习了     

新课程作业改革

目前,作业的设计和布置如何体现新课程作业改革的基本理念?如何调整作业在学生学习活动中的位置?如何提高学生完成作业的兴趣,体现学生学习的主体性?使学生从被动做作业到主动做作业的转变,变"要我做"为"我要做",这是摆在教师面前新的课题。     

多点推送，打造英语诗意课堂

英语课堂中,教师需要不断创新探索,利用多种手段激发学生的学习兴趣,如创设游戏情境、推出趣味活动、举办故事比赛、设计创意作业等,能给学生提供丰富的学习契机。教师多点推送学习活动,对学生形成心理冲击,可成功激活学生的思维,打造英语诗意课堂。     

优化作业设计，减轻学生负担

数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生问信息交流的一个窗口。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。如果只是利用题海战术,误以为“熟”才能“生巧”,势必给学生造成过重的心理负担,增加疲劳度,挫伤学生做作业的积极性,同时也会严重地抑制学生的学习兴趣,限制学生学习活动的空间和数学素养的提高,更重要的是制约了学生的个性化发展。     

“动”起激情，探究明理

“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发学生学习的强大动力。由于思想政治课的内容一般比较抽象,理论性强,教师如果只简单地照本宣科,从理论到理论,就只能使学生厌烦、疲劳、昏昏欲睡。课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此,在中学政治教学实践中,我根据不同的教学内容,设计了以下课堂活动,这些活动有效地培养了学生学习政治课的兴趣。     

愉快教学，从兴趣出发

兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极,是引起和保持注意、积极参与的一个重要内在因素。兴趣不是天生的,学习兴趣来源于求知的需要、好奇心和热爱美好的事物则是人们的天性。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法。激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。     

优化英语作业设计，促进学生个性发展

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位,进一步明确了英语课程改革的方向。贯彻新课程标准,课堂是主阵地,作业就是分战场。英语作业是课堂教学的延伸和补充．从作业中取得成就感反作用于课堂学习,提高英语学习效率。我认为英语作业作如下一些探索和尝试,能改变以往形式单一、机械重复的作业状况。     

与孩子共同学习和进步——帮助孩子完成老师留的口头作业

孩子已经６岁了。因为即将升入小学,为了让孩子适应将来的学校生活,幼儿园开始留一些口头作业。每次,孩子都能如实地向我们复述清楚老师所留的作业,并完成得较好,因此总得到老师的好评。孩子一点一滴的进步,我认为,既离不开老师的教育培养,也离不开家长的耐心辅导。下面是我们配合老师的教育,帮助、辅导孩子的一些体会。１培养孩子的学习兴趣兴趣是促进孩子积极、主动进行各种活动的动力。兴趣的产生,离不开家长的启发和影响。记得老师第一次留的口头作业是要求孩子回家画一本１０页的小人书。当孩子将这个作业向我讲了以后,我…     

兴趣，为历史课披荆斩棘

即使在倡导素质教育的今天,历史课还经常遭遇尴尬的局面：有的上课一副无可奈何的样子．有的上课昏昏欲睡。有的上课做其它作业。原因就是学生缺乏学习历史的兴趣。针对这个问题。我在教学中做了一些探讨,现列举如下：     

小学语文作业设计浅谈

<正>做作业是学生在亲自实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,是课堂教学的延伸和继续,是提高教学效果的重要手段,无可非议。然而怎样做语文作业,做什么样的语文作业,做多少作业,才能减轻学生过重的课业负担呢?我认为,语文作业设计应该符合学生认识事物规律和身心发展特点,以下是我在教学实践活动中对语文作业所做的几点尝试:一、使用"作业超市",体现学生选择作业的自主性不同的学生有不同的特长和兴趣指向。     

巧妙设计观察作业，培养学生探究能力

观察是一项有目的、有计划、很复杂的认知活动,因而巧妙设计观察作业,反复实践,能培养学生较强的探究能力。我设计观察型作业时主要从以下三个方面着手。1.加强体验,为阅读增添感性素材。如教学《荷花》一文,提前一周布置学生实地观察荷叶、荷花的外形、颜色、气味(提示学生注意安全);教学《蟋蟀的住宅》,提前半个月让学生到野外观察蟋蟀的样子、叫声、巢穴和生活习性。这样,学生对事物的特点有了切身感受,学习课文时兴趣高涨,容易与课文内容产生共鸣。2.加强实践,掌握观察的“金钥匙”。如学了《我爱故乡的杨梅》后,指导学生按植物的生长过…     

多样化的算术科自动作业

复式班的算术自动作业也和语文科一样,内容要根据教学目的、教材性质以及课堂教学的过程来决定,形式要求多样化,以启发儿童的学习兴趣和发展他们的思维活动。现在把我在算术教学中布置自动作业的几种形式介绍给大家参考。     

高中语文作业设计的思考

<正>一、坚持"开放"理念1.兴趣类作业。教学过程中,我十分留意高中学生的兴趣,观察到男同学的兴趣多集中在体育方面,女同学的兴趣多集中流行电视剧上面,我便让女同学写《我看〈……〉》,男同学写《我喜爱的体育明星》。2.节日类作业。找准学生对节日比较关注的切入点,进行相关作业布置。如"三·八"节让学生观看《最美孝心少年》,写一篇观后感;母亲节、父亲节则写《我的父亲、母亲的故事》等。这一类作业,不仅可以有效     

创设特色作业批改，激发学生的学习兴趣

2007年毕业,我成为一名初中物理教师。7年来,在这个人口并不算多的小镇从事着繁杂的教学工作。在平凡而繁琐的工作中,我发现,学生每天都必须面对的,而又往往不愿意面对的一件事,就是做作业。提起作业,谁知道每天有多少师生与之纠缠,也为之感到恼火？四个教学班一共120多份作业,批改起来既辛苦又乏味。学生看到冷冷的批改符号,对做作业也失去了兴趣。为了改变这种局面,通过思考和实验,终于有了自己的特色作业批改,既可以让教师在繁重而乏味的批改过程中体验与学生交流的愉悦感,又可以鼓励和激发学生的学习兴趣,让作业不再成为教师和学生头疼的事情。