口误现象类型、原因及对策

口误是英语、汉语等语言里常见的现象，它有多种表现，归纳起来主要有八种类型。分析口误的原因并提出解决口误的策略，对于语言教学者及口译实践者都具有重要意义。     

心不在焉闹出的口误笑话

1 小时候．爸爸看我写作文。有个很简单的字写错了,爸爸笑着跟我妈说：“我发现你的儿子很笨。”我急了,大声跟我爸说：“你的儿子才笨!”     

对NUAA英语专业学生英语口误现状的调查与分析

口误是交际过程中不可避免的现象,造成口误的障碍因素很多,本文以Clark和Carroll等语言学家关于言语失误的研究成果为基础,对NUAA英语专业学生的口误现状进行调查,探索口误发生的某些规律,对造成口误出现的障碍因素进行分析,最后对如何避免口误提出建议。     

谈在初中英语中走出纠正学生口误的误区

新课标对初中英语的要求是听说读写要全面发展,尤其要求初中生能够能根据提示给出连贯的简单指令;能引出话题并进行几个回合的交谈;能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历;能在教师的指导下参与角色扮演等活动;能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。可是学生却经常出现口误,本文就纠正学生口误误区谈谈自己的看法。     

善意谎言及其言后行为的语用分析

讨论善意谎言的定义,从善意谎言产生的后果对其进行分类,从语用学角度分析善意谎言与合作原则、礼貌原则的关系,分析善意谎言产生的原因.     

农村英语后进生形成的原因及解决策略

随着年级的升高,学生的英语成绩"两极分化"现象却越来越严重,英语后进生人数也越来越多。如何根据新的教学理念,减少和转化英语后进生,这是一个很值得思考和探讨的问题。因此,认真分析、找出原因、寻求对策,显得特别重要。     

哑巴英语的原因及对策

本列举了哑巴英语的种种现象，分析了造成哑巴英语的原因，并从理论和实践上提出了解决哑巴英语的办法。     

从口误说起

在我们的英语课堂话语观察中,也发现很多英语教师会有这样或那样的口误。其中有些是由情绪、语速等原因造成的,这种口误往往无伤大雅,基本上都通过教师自身的修正得到了及时的弥补;但有些却与教师语法     

浅谈英语后进生的形成原因及转化方法

素质教育是面向全体国民的教育。那么,作为贯彻教育方针,培育一代又一代新人才主阵地的学校而言,教育是面向全体学生的教育。学校和教师都应充分认识并理解“教育面向全体学生”的深刻内涵。作为一名英语教师,如何将教育的火种撒向课堂的每一个角落,让每位学生都能享受到公平平等的教育机会呢？我们知道,每个班集体中都有或多或少的后进生,而他们正是经常容易被忽视、被冷落的群体。后进生是如何形成的？我们又该通过什么方法来促进后进生的转化呢？笔者在本文中将与大家共同探讨。     

英语新词的形成原因与构词法探析

词汇作为语言中最活跃的因素,其变化发展非常明显。旧词不断延伸出新义,新词不断产生。新词的产生有许多内在外在的原因。本文将探讨英语新词的形成原因以及它的一部分构词方法。     

央视主持人口误现象的心理语言学分析

本文从心理语言学角度来分析央视主持人的口误。以央视主持人口误为例子,分析了口误的历史发展、口误的类型、口误产生的原因,以及用心理语言学视角来解释央视主持人的口误现象。口误有很大的研究价值,了解口误者的心理机制,为人们更好地理解言语产生提供了可供参考的途径。     

英语多义词多个语义形成的原因

英语多义现象是由于社会发展事物增多,同时语言遵循经济原则而产生的结果。本文从传统的社会历史角度和从认知语言学的角度对英语中多义词多个语义形成的原因进行解释,这对语义学的研究和英语教学都有重要意义。     

口误笑话的分析解读

口误笑话是在言语交际中,因表达失误引发笑点的一种言语行为,是说话人对其试图表达的一种偏离。文章对日常话语中出现的口误笑话进行研究,从语言的音位层和符号序列层对其进行初步分类,并运用语用学和认知语言学的相关理论解释这些"幽默"话语背后令人发笑的内在机制。希望通过观察、分析实际生活中语言的运用,探索语言的结构特征和使用特征,使人们能够更加完整、深入地理解自身言语行为,并进一步提高交际效率。     

大学英语统测的效应及思考

本文从我国大学英语的教学实践出发,讨论了大学英语统测的积极作用和存在的问题：统测大大调动了学生的学习积极性,将教师紧密地团结在教学大纲下;但统测对部分学生心理压力过大,造成应试阶段封闭式英语教学,因而难以高分高能。建议统测后增加归纳思维方式的学习     

初一英语两极分化的原因及对策

在初一英语学习的过程中，有一部分学生由于各种原因造成英语学习的障碍，达不到英语课程标准和教材所规定的基本要求，成为英语学习中的“困难生”。如何防止两极分化是每一位英语教师必须思考的问题。下面从三个方面来分析一下形成分化的原因及其相应的对策。     

少数民族学生大学英语消极型学习动机形成原因及对策分析

学习动机是推动学生学习的内部动力。具有正确的学习动机,往往会对语言学习过程本身产生积极的促进作用。少数民族大学生在学习英语的过程中则表现出消极的态度,缺乏学习的主动性。本文分析了少数民族学生消极型学习动机产生的原因,进而提出了相应的对策及建议。     

心不在焉闹出的口误笑话

1小时候,爸爸看我写作文。有个很简单的字写错了,爸爸笑着跟我妈说:我发现你的儿子很笨。我急了,大声跟我爸说:你的儿子才笨!     

小学生英语厌学的原因及对策

英语学科作为小学教育的重要课程之一,是学生以后学习和掌握英语知识的基础,并且英语语言越来越重要,是全球性交流语言。但是,在不少小学英语教学过程中,很多学生出现厌学现象,本文主要针对小学生英语厌学的原因进行着重研究分析,并且制定相关的对策,帮助小学英语教师改变这一困境。     

初中生英语学习两极分化的原因及对策

在英语教学中，很多教师会发现在小学阶段学生学习英语的积极性都很高，英语课堂热热闹闹，学生的英语成绩也都很不错。可是上了初中之后，学生的英语成绩逐渐向两边倒，英语学习成绩优秀的学生越学越好，成绩中等的或是成绩中等偏下的学生慢慢掉队，越学越差，甚至出现了厌学情绪，形成了比较明显的两极分化现象。初中是义务教育阶段，发展每一位学生的能力是学校最重要的目标。[第一段]     

论当前下岗的原因及产生的正面效应

下岗问题的产生是市场经济发展到一定时期, 人的素质与经济社会素质在结合中产生的冲突, 是经济转轨过程中所暴露出来的负面效应, 是长期以来重复建设、盲目投资以及企业经营机制深层次矛盾多年积累的结果; 下岗问题的出现是计划伦理观向现代市场观转变的过程, 是国民劳动素质大幅度提高的信号, 是第三产业兴起的源泉, 是中国体制改革的象征。对下岗问题的正确处理能加强企业管理、抑制腐败的蔓延、加速建立健全社会保障制度的步伐