数学生本教育中重视学生参与能力的培养

生本教育是指教学要以学生为主体,本着"一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生"的原则,做到因材施教,根据学生自身的特点与学习状态,进行有目的性的教学。生本教育理念要求教师多多关注学生的发展和综合能力的培养,例如语言表达能力、实践操作能力和分析判断能力、创新能力等。高中生在学习数学知识的时候,会因自身以及课程内容的因素影响学习成绩,为此教师需要结合生本教育的观念,注重学生的实际学习活动的参与能力的培养,更好地发挥学生的学习潜能。     

促进高职生积极情绪的教师课堂行为研究——基于学生视角的扎根分析

聚焦课堂场域高职生积极情绪的唤醒与激发，利用NVivo12质性数据分析软件对539名高职生的课后反思和9名高职生的深度访谈资料进行扎根分析，提炼促进高职生积极情绪的教师课堂行为，探究教师课堂行为与学生积极情绪之间的互动机制。资料编码得出促进高职生积极情绪的五大教师行为类属，即价值渗透、组织设计、内容选取、言语行为、情感给养；26个行为亚类属，如提问互动、寓教于乐、营造气氛等；高职生在课堂体验的16种积极情绪类属，如愉悦、兴奋、感激等。教师课堂行为与学生积极情绪之间非单向线性关系，学生积极情绪在教师行为与学生行动的互动中产生，而学生行动又受自我效能感、学习动力、学习目标等多种因素影响，研究结果对高职教师构建积极课堂具有重要的教学启示。     

课改评价与日常教学

在日常的教学之中，教师评价学生、学生评价教师、生与生之间的互相评价是常有的事。这里，我想谈一谈，教师如何评价学生，怎样评价才能起到较好的效果。     

探求有效教学模式 构建高效政治课堂

高效课堂,是课堂教学的一种理念,它由教师、学生、教师与学生的配合以及教学的设备和手段四个维度密切相关。一堂有效的政治课不应只是学生有所收获,教师亦应有所得。一堂有效的政治课应是师与生共同的进步,师与生愉快的合作。教师自身专业素质的高低,恰当的课堂组织形式,民主的课堂教学氛围,多样的课堂教学手段等成为有效政治课堂不可或缺的因素。     

浅谈高职院校教师教育教学问题对学生学习心理影响

近年来，随着高职院校的不断发展与壮大，在高职院校中普遍存在学生厌学问题。许多高职生缺乏学习的内在动力，对所学的专业感到厌倦。然而，一些高职教师却将这一问题产生的原因归结为学生素质差，以此来强调教育对象的“先天不足”；而不是从自身找原因，积极寻求解决这一问题的对策。教育界人士普遍认为，教育问题不仅仅是学生这一教育对象的问题，教师在教育教学方面自身的     

英语教学中学困生的成因及对策

英语教学中学困生的成因是多方面的,教师的教学方式,学生自身的原因,学习环境等都可能造成学生学习上的困难。要转化学困生,教师首先要提高教学水平,尊重学生的人格,关心、帮助学生,因材施教,反复教育,方能奏效。     

用“生本理念”引航,趟一趟课改这条河——普通高中尝试“调动每一名学生的激情”

以“生本理念”为指导,针对当前普通高中课程教学改革,结合学生自身基础特点,从校长角度对普通教师培养措施、校长对普通学生实施教改策略以及普通教师对学生实施教改方法进行探讨,以期找到一条推动教学改革与实践的成功之路.     

欲生乐于学 师须先乐教

变“苦学”为“乐学”是现阶段我国课堂教学改革的主旋律，学生是否乐于学，很大程度上取决于教师是否乐于教，教师对教育事业的热爱、对所教学科的满腔热情、对学生的真正尊重等等，都会对学生产生潜移默化的影响。古往今来，无数成功的教育家以其自身的实践，说明了：欲生乐于学，师须先乐教。     

如何提高聋生的语言表达能力

影响听障学生语言发展的因素主要有教师的语言使用不规范、聋生接收效率低、信息不全等。要改善和发展聋生的语言能力,教师就要规范自身的语言应用,全方位配合,努力培养学生的表达语言。     

生本教育理念下的小学语文作文教学研究

现阶段我国教育事业不断发展，生本教育理念逐渐被采纳和优化。尤其是在小学作文教学中，要改变以前以教师为本的思想，逐渐转变为以学生为本，所以小学语文教师在对学生教学时，要及时引导学生热爱生活以及关注生活，提升他们的习作素养，以此来增加学生自主写作的积极性，促进语文课堂的有效性。要让小学生们通过生本教育，从自身的真实情况出发，易于动笔、敢于表达，更好地将自己的所见、所想以及所感所悟运用合理、正确、优美的文字展示出来。     

秩序感的培养在聋生人文课程中的渗透研究

聋生作为社会中的弱势群体,由于自身特点,也相应增加了聋生的教育难度,尤其培养聋生的秩序感.传统的聋校语文教学形式一直停留在＂教师讲、学生听,教师问、学生答＂的模式,严重影响了聋生自身发展,使得秩序感的培养效率较低.因此,如何在聋生的人文课程中培养秩序感是当前人文课程研究者面临的重要问题.本文则对聋生人文课程中秩序感培养的渗透途径提出几点建议,以望就教于方家.     

高职院校教师师德与学生就业力提升研究

师德,是教师应有的道德规范,是青少年学生道德修养的楷模之一。教师道德的调节作用表现在对教师的自身调节和对学生的调节两个方面。从高职生就业力的提升角度而言,高职院校教师师德的影响主要表现在以下四个方面：良好的师德可激励高职生就业的热情;可培育高职生就业的适应性;可提高高职生就业的稳定性;可催化高职生就业的应变性。     

让课堂教学充满人气

作为生本教学体系载体的课堂教学变革，强调以学生为本，把学生的情意活动作为课堂活动的“血液”。教师要立足学生自身生活体验的平台，创造性地使用教材，把开展实践活动作为培养学生语文能力和语文素养的重要形式。     

多一份爱心，远离暴力教育

为人师表，简单地说。即教师自觉地以自身的纯正品德为学生作表率，起示范作用。教师要用自己的由内表现在外的示范来塑造学生的心灵。如何让学生富有爱心、上进心，让班集体有凝聚力，从而形成良好的班风班貌呢？教师对学生的影响至关重要，教师的处事态度常常决定着教师工作质量的高低。只有爱的教育，才能让师生关系融洽，充分发挥教学双方的最大潜能，如果用暴力教育则导致“生反师伤”。     

欲生乐于学 师须先乐教

变“苦学”为“乐学”是现阶段我国课堂教学改革的主旋律，学生是否乐于学，很大程度上取决于教师是乐于教、教师对教育事业的热爱、对所教学科的满腔热情、对学生的真正尊重等等，都会对学生产生潜移默化的影响。古往今来，无数成功的教育家以其自身的实践，说明了；欲生乐于学，师须先乐教。     

体育课堂教学中影响学生兴趣的因素

<正>在初中体育课堂教学中需要落实生本教学理念,根据学生的学习兴趣设计教学环节是体现生本理念及提升体育有效性的重要途径。因此,教师一定要认识到明确学生兴趣因素的重要意义。本文从学生自身因素、教师教学因素及家长因素三个方面对影响学生兴趣的内因与外因进行了分析,希望能给初中体育教学有益启示与参考。     

追求语文“真”课堂

一、此时无声胜有声——生本对话扎扎实实 教学意义上的对话，就是教师与教材，教师与学生，学生与文本的交流和沟通。师生对话中老师只是起引领作用的角色，对话的主体是学生与文本的对话，它的终极形式还包括个体自身内心与意向中的他者对话，所以学生和文本的对话，某种意义上它是隐性的对话。时下的语文课，由于各种“非语文”现象过多，而扎扎实实的“阅”却少见。语文课堂上要学生扎扎实实地和文本对话，方能知其意、得其趣、悟其神。学生扎扎实实地和文本对话，绝不是因课堂“冷”而影响教学，学生正是通过和文本对话，才能激活自己的思维，抒发自己的感受，展示自己的个性。请看周益民老师执教的《只有一个地球》的生本对话：     

构建“生本课堂”策略微探

所谓"生本课堂",指体现学生学习主体地位的课堂。构建"生本课堂",教师要处理好自身主导和学生主体之间的关系:放手时真心放权,让学生在数学学习中得到发展;该收手时也要果断,使学生的学习成果得到教师的认可。     

新课改下小学数学教师要实现自身角色的转换

教师在整个教学活动中占有重要位置,发挥着重要作用。可以说教师对自身角色的定位直接关系着教学的成败。要构建高效教学,促进学生的全面发展就必须要转变以往教师权威者、传授者与拥有者的角色,成为学生学习的组织者、引导者与研究者,这样才能构建生本课堂,实现有效教学。     

“和谐”理念指导下的现代大学英语教学探索

本文把对"和谐"理念与现代大学英语教学关系的研究作为切入点,既研究理论问题,又研究方法问题,进一步提升大学英语教学的培养目标:即"师与生之间"、"生与生之间"、"学生能力与其人文素质之间"、"教师自身的综合素质"等多方面、多层次的同步和谐的发展。