引导学生欣赏生命的美——美术教学渗透生命教育的探索

美术课程作为一门人文性很强的课程,有极为丰富的生命教育资源,在生命教育中发挥着独特的作用。如何在美术教育中在有意识地渗透生命教育,引导学生认识和感受生命美、体验和热爱生命美、创造和升华生命美,应是美术教育工作者的职责和义务。初中美术中渗透生命教育的内容是:认识生命,敬畏生命———让自然生命得到呵护;尊重生命,珍爱生命———让社会生命得到塑造;经营生命,升华生命———让精神生命得到激扬。美术教学中渗透生命教育的策略:让学生在欣赏评析中感受生命美;让学生在造型表现中体验生命美;让学生在设计应用中创造生命美。     

语文课:焕发生命活力的三种境界

语文课堂教学应该提到生命的高度来理解,更应该从生命视角去挖掘其丰富的内涵。具体来说,语文课堂上应该让学生与教师的生命在情感交融中相遇;让学生与学生的生命在言语交流中相遇;让学生与文本的生命在视界交互中相遇,从而让师生享受语文生活的快乐,也享受生命的快乐。     

《人的健康》教学设计——生命教育案例

科学教学充满着生命的因素。科学教学本身就是“人”的教育,在生命教育中理应承担起重要的作用。通过科学教学,让学生从认识生命、珍惜生命,进而让学生尊重生命、敬畏生命,同时要让学生在此过程中真正地保护生命、欣赏生命、体验生命。通过生命教学,帮助学生完善人格,健康成长。     

学会赏识 用心陪伴

“学会赏识、用心陪伴”这一理念,需要达到三个境界：达成被爱,让每个生命成为爱的聚焦;引导施爱,让每个生命成为爱的源泉;启发自爱,让生命成为爱的堡垒。这种爱要产生在班级,让班级成为爱的磁场;这种爱要扩散于家庭,让家庭成为爱的港湾;最后还要落实在生命,让生命成为爱的化身。     

让语文教学焕发生命的活力

语文教学其实就是生命教学,让每一个生命都焕发活力,让学生在享受学习生活的乐趣的同时,树立正确的人生观和价值观。要让语文教学焕发生命活力,就要唤醒文本,让文本焕发生命活力。教师要充分唤醒每一个学生的生命意识和主体意识,激发语文课堂活力。要让学生用生命投入,教师首先就要用生命教,让学生用生命学。打造高效课堂,焕发教师的生命活力,让教师用自身活力激发学生的学习兴趣,引导学生阅读,培养良好的语文习惯,有效提高学生的语文素质。     

带领学生走进语文教学的乐园

语文教学是关注学生生命健康成长的过程,语文课堂是为学生一生发展奠定基础的课堂,语文教师是美化学生生命的天使。要让语文课程成为为学生生命奠基的课程,就必须让学生走进语文教学的乐园,让语文课本不再成为课程资源的神话,让学生生命在语文课堂中增值,让教师在语文教学中超越自我。     

《一片叶子落下来》活动设计

【活动目的】1.让学生深切感受生命的美好,理解生命存在的价值。2.通过对生命价值的理解,让学生懂得坦然对待生命,并思考珍惜生命和如何让自己活得更有意义,让自己的生命更有价值。【活动对象】     

攀援在生命的裂缝

生命不是铁板一块,在生命的板块之间常常会有让我们惊悚的裂缝。在生活的起伏中,终于摸到了能够让自己掉下去的裂缝;在生命的延续里,终于看到了能够让自己的生存的裂缝。生活板块的移动使生命不由自主地撕裂了自己的裂缝。行走在午后的丛林,遮天蔽日的生命拥挤让人忘却了前方在哪里,茂密的枝叶间透射出彩色的阳光,蓦然觉得:这就是生命的裂缝中放射出有机的光芒!摸索在漆黑的夜空,漫无边际的宇     

校长要像太阳

生命,离不开阳光的沐浴。太阳的炽热温暖全世界,太阳的光明给生命以丰富多彩,太阳的包容让生命永远向上,无论太阳露不露出脸,每天他都在,历久弥新,从不改变!一校之长,要像太阳,让校园充满阳光,让每一个生命在校园健康成长!     

让生命教育“闪亮”学生的人生——初中科学教学中生命教育的四点感悟

科学教学充满着生命的因素。科学教学本身就是“人”的教育,在生命教育中理应承担起重要的作用。本文从案例分析出发,对在科学教学中渗透生命教育进行了详细的分析和思考,认为：通过科学教学,让学生从认识生命、珍惜生命入手,进而让学生尊重、敬畏生命,同时要让学生在此过程中真正地保护生命、欣赏生命、体验生命。     

“牵动心灵的声音”——《生命的声音》赏析

【原文】生命的声音佟晨绪生命的姿态千变万化,让人难以捉摸。然而,就在这或卑微渺小或高贵强大的众生百态中,总会释放出一些余音缭绕在我们的心灵深处,让我们对生命肃然起敬,让我们参透生活     

点化生命,润泽童心——小学语文教学中如何渗透生命教育

文章就如何在小学语文教学中渗透生命教育,从三个方面进行阐述:一是挖掘教材资源,让学生关注生命。二是创设教学情境,让学生珍爱生命。三是预设动态生成,让学生体味生命。     

让每一个生命和谐发展

教育应该是提升生命、让生命和谐发展的事业,作为教育者,我们应该用宽容、博大的心去关爱学生,让学生在学校里过有尊严的生活,让学生对生活充满信心,因此,如何使生命茁壮成长,使生命和谐发展是教育必须承担的责任。     

更新德育理念 重视生命教育

近年来,我国高校大学生自杀事件不时见诸报端。作为风华正茂、前程似锦的大学生,为什么要选择如此凄惨的方式来结束自己的生命?这不能不引发人们的疑虑和深思。笔者认为在学校开展生命教育是完全必要的。生命教育的核心是让学生知道生命来之不易,生命的不可重复,从而敬畏生命,珍视生命,热爱生命。教育之“育”应该从尊重生命开始,让美好和善良占据学生的心灵,让学生真正懂得生命的价值所在。世界上有的国家十分注重用各种实例来向孩子介绍生命的由来和生命的可贵。比如,在瑞典,老师会让孩子摸着孕妇的肚皮给他们讲人的出生,教育孩子什么是生…     

班主任管理之关注生命

关注生命,已成为世纪之交教育学界最为响亮的口号,生命德育也跃然成为时代的新课题。学生是生命体,是道德教育的中心点。班主任应该让学生的生命质量在道德的浸润中得以自主地提升。让道德教育步入生命的心灵殿堂,让生命亲近社会、亲近自然,构建起和谐社会。     

初中生物教学中融入生命教育的实践

初中生物课程包含着大量的生命教育资源,不仅能让学生完成理论知识的学习,还能让学生认识到生命的珍贵,促使学生热爱生命、珍爱生命、尊重生命.文章简要分析了在初中生物教学中融入生命教育的重要性和基本原则,并深入探究开展生命教育的策略和体会.     

生命教育“为何”、“何为”

生命教育是以人与自然、人与自我、人与社会的关系为核心内容,旨在帮助学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命,从而提高学生的生存技能、生活质量的教育。生命教育更多地应该是活动体验,在富有创意的活动中让学生用心聆听生命的召唤,让心灵充盈生命的温情。     

构建关注生命教育的高职语文智慧课堂

针对现如今高职学生生命意识淡薄的问题,要关注生命教育在高职教学中的实际效果,开展一系列有关生命教育的语文课程,强化高职学生的生命意识。开展生命教育工作,是为了让学生在日常学习生活中更加重视生命,树立学生正确的人生价值观,让学生更加热爱生活珍惜生命,感受到世界的美好。所以说,在高职语文课堂中重视生命教育是相当重要的。     

真实,让作文焕发生命的色彩

针对目前学生写作文不真实,不具体,缺真情的现象,提出以下策略：呵护生命,给学生以表达的自由;直面生命,让作文展示生命的原生态;尊重生命,让作文成为学生生命的需求;扶持生命,让作文提高生命的质量。     

如何在思想品德课中渗透生命教育

思想品德教育充满着生命的因素,极富弹性和张力,理应承担起对学生进行生命教育的重任。本文从分析教育现状入手,对在思想品德教育中渗透生命教育进行初步的探索,指出思想品德教育应结合自身特点,让学生从认识生命、珍惜生命开始,尊重、敬畏生命,同时让学生在此过程中真正感受生命、体验生命。