高职教育课程改革与课程建设的几点思考

为满足企业对人才在知识和技能方面的具体要求,高职院校必须进行课程改革与课程建设.本文从四个方面阐述了笔者对高职教育课程改革与课程建设的观点：课程改革必须建立在调研的基础上,才能达到改革的目的;课程改革要求教师具有丰富的教学经验和较高的教学能力及研究能力;要使课程改革和课程建设真正落到实处,必须要有一定的经费、相应的制度和教学条件做保障;课程改革与课程建设的结果是学生、教师、学校和企业多方受益.     

高职教育课程建设与改革的几点思考

课程是教育教学工作的基本单元,是学生知识学习、能力培养及素质提高的具体载体和完成者。课程集观念、师资、内容、技术、方法、制度建设于一体,是实现教育目标的重要途径。课程教学质量是直接影响人才质量的核心要素,课程建设是学校教学工作的一项长期的基本建设,是深化教学改革的必然要求。     

高职教育课程建设与改革的几点思考

课程是教育教学工作的基本单元,是学生知识学习、能力培养及素质提高的具体载体和完成者。课程集观念、师资、内容、技术、方法、制度建设于一体,是实现教育目标的重要途径。课程教学     

高职院校课程建设的几点思考

高等职业教育在推进社会主义现代化建设中发挥着巨大的作用.深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求.本文在对高职院校课程建设进行了思考和探索.在走"校企联合"的道路进行课程开发;基于"工作过程系统化"进行教学与课程设计;选取"工学结合"的教学内容等方面阐述了体会及心得.     

对高职课程建设与实施的思考

课程建设和课程实施是实现高等职业教育培养目标、创建具有高职特色教育的重要途径。对高等职业教育现状及其培养目标和人才规格进行分析和讨论，提出了一些建议，对于高职课程建设和实施具有一定的现实意义。     

高职教育的课程开发与建设

课程教学是实现人才培养目标的基本途径，是专业教学改革的关键与突破口。本文围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等四个方面对高职教育的课程开发与建设进行了探索与研究。     

五年制高职教育课程设置的几点思考

该文针对学生的特点和五年制高职教育的要求 ,建议在课程设置中采用宽基础 ,多实践的模式 ,对课程设置的目标、原则 ,结构与特点进行了论述     

对高职教育课程改革的几点思考

本文从地理状况、生源、民族文字教材、思想道德教育等几方面深入探讨了高等职业技术教育新课程改革对于教师队伍建设、素质等方面的要求。     

高职院校心理健康教育课程建设的思考

近年来,我国的高等职业教育获得了快速的发展,但伴随着高职院校的快速发展,高职院校学生心理健康问题也日益突出。本文在论述了高职院校开设心理健康教育课程的意义和存在问题的基础上,着重论述了高职院校心理健康课程建设的相关问题。     

高职专业基础课程能力点建设的实践与思考

根据高职课程体系中专业课与专业基础课在学生职业能力培养中的不同定位,专业基础课在注重知识点教学的同时,应在教学内容中体现能力培养这一主线,以便实现与专业课教学的无缝衔接。因此,重视专业基础课程的能力点建设具有重要意义。     

对高职课程建设与课程评价有关问题的思考

课程建设与课程评价是学校教学中不可缺少的相互联系的两项工作,其目的是提高教学质量。本文结合本院课程建设与评价的实践,重点探讨高职教育课程建设与课程评价的目的和意义、评价标准和指标设计的原则、课程评价的指标体系及实施过程中应注意的几个问题。     

高职教育的课程开发与建设

课程教学是实现人才培养目标的基本途径.是专业教学改革的关键与突破口.目前高职教育课程还存在重专业职业能力.轻学生内在精神;重理论.轻实践;重教学目标的一致性.轻学生个性能力的培养等问题.必须围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等方面加强高职教育课程开发与建设.     

关于高职教育课程标准建设的几点思考

高职教育课程标准的建设不仅是当代国际高职教育发展与改革的一个重要趋势,同时也是当下我国高职教育发展与改革的重要切入点,其承载着当代高职教育的理念与理想.在高职教育课程标准的建构中应体现人本性、协调性、时代与前瞻性、发展与开放性等基本原则,并应处理好建构中的主体问题、与职业标准对接的问题以及适应性的问题.     

高职诉讼法课程建设改革的思考与实践

课程建设是保证人才培养质量的基本保障,开展课程评价是课程建设的重要手段,其根本目的是要实现满足培养高质量人才的需要。我们提出了诉讼法课程建设应遵循的基本建设理念,并对课程建设的理念和思路进行了分析,对课程的教学内容改革、教学模式改革和评价方法改革的理念和思路进行了实践与探索。     

高职院校劳动教育课程建设与实施路径研究

高职院校开设劳动教育课程符合促进高职学生全面发展的诉求,符合提升高职学生专业技术水平的诉求,也符合高职院校人才培养的诉求。辽宁职业学院重视“五育”课程内容的融合、课程体系的规范与完善、课程考核评价体系的建设,充实劳动教育内容,构建了劳动教育载体,提升了劳动教育效果。     

高职院校课程建设与改革的思考

课程建设是学院建设的重中之重,是衡量学院办学水平和教学质量的重要标志,是实现培养目标的重要环节。文章主要从高职院校课程改革的指导思想入手,对师资队伍建设、教材建设、教学内容建设、考核方式和教学管理几个方面提出了几点建议。     

对高职教育课程改革的思考

分析了我国高职课程改革的历史和现状．指出目前我国高职课程中存在的问题．就高职课程开发的模式、课程内容的选择和课程的实施等方面探讨解决问题的措施和方法。     

高职教育课程建设中的几对重要关系

高职教育是一种特殊性质的教育,其课程建设除了要遵循一般职业教育课程建设共有的规律外,还要处理好其自身所特有的许多具体问题。这些问题可归纳为五对重要关系,即职业取向与高等取向、结构取向与内容取向、任务取向与技术取向、开发取向与研究取向、政策取向与制度取向。深刻理解这五对关系的内涵,并在实践中予以合理取舍,是开发出体现高职教育特色的高质量课程的前提。     

浅谈发展高职教育的几点改革措施

高职教育改革中,必须抓好专业建设、课程建设,建立长期稳定的实践教学基地,抓好以“双师型”教师队伍为主要内容的师资队伍建设,结合教学管理体制、机制的改革,促进高职教育不断健康发展。     

高职教育课程改革实施的主要矛盾剖析

基于工作过程的课程改革是我国高等职业教育教学意识领域和教学手段层次迄今最大的变革。目前,我国高等职业教育课程改革的主要矛盾在于设计定位左右摇摆难以取舍,追求兼顾实施困难,教师人力资源、教学硬件资源、行业支撑资源、激励督导制度各方面纠结难前。笔者就此进行剖析并提出相应的思考,以期与全国立志职教的同行和热心职教的朋友交流切磋。