高职学生英语语音教学中异步教学法初探

主要探讨了异步教学法的理论基础和高职学生语音教学现状,并且指出了如何运用“异步教学法”这种理念,培养高职学生的自主语音学习能力,同时培养学生的个体学习能力和合作学习能力。     

探讨数字化多媒体语音教学

数字化多媒体语音教学是当前兴起的教和学的一种新形式。由于数字化网络时代的到来,信息技术引发了"学习革命",它挑战传统的粉笔、黑板式的模式教学。     

浅谈小学英语语音教学

如今,我国九年义务教育规定:英语作为一门正式的课程从小学三年级开始学习。相对汉语(母语)的学习来说,已经晚了5年。从生理和心理角度来看,一个十岁的学生,处于半成熟阶段。他们的发音器官早已适应了母语,这时才开始在自己的母语环境中去学习外语,无论怎样都存在较大困难。而语音又成为头号难题。     

中学英语语音教学中的几个问题

英语是我国中学外语课的主要语种。中学英语教学目的是:通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,并为进一步学习打好基础。语音是语言存在的基础,英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,正确的语音是英语学习最关键的一步。     

泰国学生汉语语音偏误及应对策略

泰国学生的语音偏误主要集中在以下几个方面:一是声母z、c、s和zh、ch、sh、r、h的发音难度较大;二是韵母撮口音ü、y的发音不准确,韵母ue、uan、un等发音存在的问题也较突出;三是,二声和三声的发音特别容易混淆,三声的发音不够高,四声的发音过长。针对泰国学生的汉语发音问题,我们可采用形象展示、感触法、话筒传音、拓展带音、比较法、夸张法、互动纠音、滚练法等综合训练,能取得事半功倍的效果。     

英语语音教学存在的问题和对策

虽然大部分中学生已经较好地掌握了英语语音知识,但仍然存在一些问题。本文主要从语音学习中存在的问题着手,简要分析了造成学生语音学习问题的原因,提出了提高语音教学效果的几点对策。     

高职语音教学浅析

语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础,所以学习语言必先从语音开始。每一个学英语的学生都应该掌握包括字母、国际音标、基本拼读规则、辅音连缀和双音节单词重音、语调和节奏六个语音项目,对于英语专业的学生要求就更高。但是现在许多英语专业的学生却存在很多语音方面的问题,学的都是Chenglish,在高职院校表现得尤为突出。本文对高职院校英语专业语音教学存在的问题作一浅析。     

浅谈大学英语语音教学

英语交际能力受多种因素的影响,学生的英语语音能力和其他因素一起影响着他们用英语与人交际的效果。本文分析了入学学生的语音基础,提出了语音教学的原则,并初步探讨了量化学生语音能力的语音能力水平测试。     

浅析英语专业语音教学的现存问题及思考对策

语音教学是英语教学的基础,是提高学生交际能力的重要保障,却也是英语专业教学中的薄弱环节。本文就英语专业语音教学的问题浅作分析并提出了一些思考对策。     

俄罗斯留学生汉语听力教学思考

俄罗斯留学生属于无汉字背景的留学生,无汉字背景的学生学习汉语听力能力发展的比读写能力快,学习汉字倾向于从音到义,所以,在汉语教学的初中级阶段,对于没有任何汉字基础的俄罗斯留学生来说,汉语听力能力的培养和训练是十分重要的,在俄罗斯留学生学习汉语的时候,应该大力培养他们汉语听力能力,以激发他们学习汉语的兴趣,培养他们的汉语语感,进而提高留学生的汉语学习水平及能力。     

大学英语语音教学之我见

近年来，学习英语的热潮越来越浓，高校的大学英语教学也越来越被重视。首先分析了学生在英语发音中存在的问题，继而阐述了影响学生语音的因素，最后提出了纠音的策略     

浅谈英语语音教学和听力教学的内在联系

随着全球化的发展，我国对英语实用人才的需求越来越大。何为实用，就是在掌握一定词汇量和语法的基础上，能够灵活的运用英语进行交流。这就对学生的听说能力提出了越来越高的要求。为了适应社会的需求，我们必须重视英语专业的语音和听力教学，找到二的内在联系，把二有机的结合起来，达到最佳的教学效果。     

英语专业新生的语音现状及对精读教学的启示

语音是英语专业学生首要掌握的技能之一,也是提高英语综合运用能力的关键。本文作者对英语专业新生的语音现状展开调查,分析了学生语音存在问题的原因,并就如何在精读课上展开语音教学提出了一些建议。     

温故知新 循序渐进——谈法语语音教学

针对目前法语语音教学的一些问题和困境,作者在分析语音教学现状的基础上,结合自身教学经验,分析目前语音教学困难的原因,并就法语语音教学的方法和模式提出了自己的见解,旨在提高法语教学水平。     

英语语音因素对英语听力的影响

听力在英语学习各项技能中居首位，在英语的掌握和应用过程中起着重要的作用。然而，对于许多英语学习者来说，如何有效地提高听力仍是一个难题。本文主要从英语语音因素和英语听力的关系出发，通过一些实例分析语音因素对听力理解的影响，针对这些影响，进一步导出解决问题的一些策略及如何在英语听力教学中贯穿语音知识教学，以帮助学生消除听力理解过程中的一些语音障碍，从而达到提高英语实际应用能力的目的。     

浅析英语专业语音教学的现存问题及思考对策

语音教学是英语教学的基础,是提高学生交际能力的重要保障,却也是英语专业教学中的薄弱环节.本文就英语专业语音教学的问题浅作分析并提出了一些思考对策.     

浅谈师范院校英语专业的语音教学

本文分析了英语专业学生的语音现状及英语语音教学在师范院校英语专业教学中的重要作用,并结合实际教学,提出了行之有效的教学方法。     

英语语音训练的几点尝试

人类的任何语言都是有声语言,语言的声音就是语音,它是语言的外壳。语言里的词是声音和意义的结合体。它有三方面：语音,语法,词汇。语法和词汇都是通过语音得到体现的。而要学好语言,特别是想要掌握一门外语,就要充分利用语言作为交际工具,交流思想,这样就必须先学好语音。本文尝试对笔者在英语语音教学过程中进行的几点尝试进行分析：1．抓好IPA基础关：2．强化语音技能和技巧的训练;3．抓好语感的培养：4．注重教学辅助手段的应用;5．结合语音测试促进教学。     

英语语音训练的几点尝试

人类的任何语言都是有声语言,语言的声音就是语音,它是语言的外壳。语言里的词是声音和意义的结合体。它有三方面：语音,语法,词汇。语法和词汇都是通过语音得到体现的。而要学好语言,特别是想要掌握一门外语,就要充分利用语言作为交际工具,交流思想,这样就必须先学好语音。本文尝试对笔者在英语语音教学过程中进行的几点尝试进行分析：1．抓好IPA基础关：2．强化语音技能和技巧的训练;3．抓好语感的培养：4．注重教学辅助手段的应用;5．结合语音测试促进教学。     

多媒体语音实验室教学及网络管理

本文探讨了如何因地制宜，多媒体语音实验室进行组网，并将其应用于教学与管理。