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作文不等于创作,它有自己的个性。作文教学的理想在于使每位学子皆能作一手好文章,在于使他们对作文有兴趣、有信心,这应该不是天方夜谭。高中作文教学与小学、初中作文教学相比较,从实践看有许多先天性不足,有时让人感到就像在一颗老树上雕出精彩图饰一样困难。然而,这正是我们高中语文教师的天职。一、为写而准备写作是一个系统,搞作文教学不抓住阅读,无异于以蚍蜉撼巍巍泰山。因此,可以说丰厚的阅读是写作成功的一半。围绕这个问题,我通常思考三个问题:一是学生正在读什么;二是需要学生读什么;三是要求学生怎样读。先谈第一个问题。不了… 相似文献
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作文评改是作文教学的重要环节之一。笔者在多年的教学实践中结合学生的实际,尝试运用了学生互评、师生互评、朗读欣赏、个别指导和读后感评改等方法,对增强作文评改的实效性,提高学生写作水平起到了积极的促进作用。 相似文献
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在十多年的作文教学实践中,采取读与写相结合、校内课堂与校外课堂相结合、基础作文与应用作文相结合等方法,有效地克服了学生害怕作文的畏难情绪,充分调动了学生的写作兴趣,使学生真正学会用手写我口,用手写我心。 相似文献
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任宏燕 《中小学作文教学(小学版)》2004,(9)
作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学的难点。如何指导学生写好作文呢?下面谈谈自己在作文教学中的几点尝试。一、消除障碍激发兴趣小学作文教学首先遇到的困难是不少学生认为作文难,尤其是作文刚刚起步的学生更是如此。要引导学生写好作文,就要消除学生感到作文难的思想障碍。怎样消除这一障碍呢?我的做法是:先帮学生弄清楚什么是作文。我在给三年级学生上第一节作文课时对他们说:“作文就是‘写话’,把要说的话用文字写出来。作文并不难,你们会说话、会写字就能写作文。只要你们敢说、想说,老师有办法让你们会写、写好… 相似文献
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宋湜华 《中国小学语文教学论坛》1995,(10)
平时批改学生的作文时,常听到一些教师在慨叹:“学生的认识肤浅,语言表达能力差,写作水平低下……”。对此,我亦有同感。如何尽快改变这种状况,努力提高学生的写作水平呢?这是摆在我们每个中学语文教师面前的一个亟待解决的问题。 俗话说,“冰冻三尺,非一日之寒”。欲提高学生的写作水平,不是一蹴而就、唾手可得之易事,平时非下苦功不可。我的具体做法是: 一、加大阅读量,厚积而薄发 据不完全的统计,每个班级约有70%左右的学生,平时不注重课外阅读,每天匆忙地在数理化的题海练习 相似文献
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曲春日 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1980,(1)
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,要真正的、全面地提高语文教学的质量,必须加强作文教学,按照作文教学本身的规律性和科学性去教学。当前学生的作文水平不高,其原因是多方面的。除了林彪、“四人帮”的破坏之外,我们对作文教学的忽视也是重要原因之一。为了提高作文教学的质量,我做了一些尝试,愿在这里谈谈自己的几点笨拙的做法。一、加强作文教学,在开拓学生思路上下功夫。作文是社会生活在学生头脑中反映的 相似文献
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王文君 《希望月报(上半月)》2007,(7):85
学生在写作文时,总是无话可说,写出来不是千篇一律,就是东拼西凑,没有真情实感.本文主要从如何激发学生创作热情,培养学生要融入自然,深入生活,引导学生善于捕捉对生活的感悟,培养学生修改作文的良好习惯三个方面阐述如何提高学生作文水平. 相似文献