尊严

平常的一天依然平常,而我的心却久久不能平静…… 上课铃响了,我拿着课本走进了教室. 在师生相互问好后,我导入新课并板书了课题,这篇课文的题目叫<尊严>,是篇教育性很强的文章,讲了美国石油大王哈默年轻时的一个故事.在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的东西,只能在帮忙干完活以后,他才吃这份食物.后来,他留在杰克逊家里干活,成为庄园里的一把好手.教学目的是使学生从哈默的故事中受到教育,树立自尊、自强、自立的精神.     

关于“尊严”

平常的一天依然平常,而我的心却久久不能平静……上课铃响了,我拿着课本走进了教室。在师生相互问好后,我导入新课并板书了课题,这篇课文的题目叫《尊严》,是篇教育性很强的文章,讲了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人     

《尊严》一课,我会怎样讲?

一个年轻的逃难者饥寒交迫,几乎到了死亡的边缘,却拒绝好心人杰克逊镇长给的食物,理由是"我不能随便吃您的东西,我不能没有经过劳动,便平白得到这些东西!"杰克逊于是让他帮助捶捶背,他终于吃了食物.杰克逊很喜欢这位年轻人,把他留在自己的庄园中,后来干脆把女儿嫁给了他.这个年轻人就是后来的石油大王--哈默.     

读懂内容 感受人格 学习表达——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级下册《尊严》教学建议

《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，在逃难途中．坚持以“劳动换取食物”，从而维护了自己的尊严．赢得了别人的尊重，改变了自己命运的故事。课文告诉我们：人，在任何时候，都不能放弃尊严!尊严是走向成功的“金钥匙”!文章情节并不复杂。浅显易懂，适合学生通过自主读书，读懂内容．感受人物品格，学会表达方法。     

镇长的预言

上世纪20年代的一天,一群逃难的人来到美国南加州的沃尔逊。镇长杰克逊为这些人准备了丰盛的食物。     

《尊严》教学建议

《尊严》这篇课文语言朴实 ,短小而蕴含人生哲理 ,读后令人回味。课文写在一群逃难的人中 ,有一个与众不同的年轻人———哈默 ,他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物 ,在极度困难时还维护自己做人的尊严 ,后来成了杰克逊大叔的女婿并成为美国的石油大王。这个故事告诉人们 :人可以没有财富 ,但必须要有做人的尊严 ,这是一个人最大的财富 ;只要有了做人的尊严 ,就有可能拥有财富乃至一切。这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章 ,可以让学生在吸收世界优秀文化的同时 ,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣…     

尊严伴我成长

尊严使人不再丑陋,尊严让美丽成为永恒。任选一题写一写。※把你在"畅所欲言"中的发言整理成一段话。※记述一个关于有尊严或没有尊严的故事。 上四年级的时候我们学过一篇文章,题目是《尊严》。这篇文章的道理一直印在我的脑海里。文章讲述了这样一个故事:一些逃难的人路过一位镇长家,镇长把一些食物送给了他们。一些逃难者捧着饭碗狼吞虎咽地吃了起来。只有一个人没吃,他就是哈默。因为他要用劳动来换吃的,他坚持要干活后再吃。最终他用劳动来换取了吃的,维护了自己的尊严。许多年以后,他成了石油大王。这个故事在我的记忆中,无论什么时…     

自尊无价

1914年冬天,美国加州某小镇来了一群逃难者,这些逃难者面对他人提供的饭食狼吞虎咽。但有一个骨瘦如柴的年轻人却姿态从容,不卑不亢,尽管他也饥肠辘辘。在场的一位国会议员说:“别看这个年轻人一无所有,可他百分之百是个富翁,因为他有强烈的自尊。”果然不出所料,20年后,这个年轻人真的成了亿万富翁。他就是美国赫赫有名的石油大王哈默。自尊是人生的一道底线。无论是身处逆境穷困潦倒之时,还是厄运降临一筹莫展之际,都应该毫不犹豫地坚守这道底线,一旦底线失守,人的精神面貌必然下滑乃至不可收拾。自尊是人生的一个亮点。尊重自己,才能满怀…     

在合作交流中感悟“尊严”

【教材简析】《尊严》(人教版四年级下册)一课讲述了石油大王哈默年轻时在饥寒交迫的逃难路上,坚持用自己的劳动来换取食物,以自己的言行维护了个人的尊严,从而得到了人们的赏识和尊重。哈默的人格与尊严,给他带来了巨大的财富。课文表达了人要自食其力,要自爱、自强,在任何情况下都要维护个人的尊严和做人的原则。【学情分析】杰克逊大叔对女儿说的那句话的含义比较深刻,学生理解时存在着一定的难度。另外,学习用“小事”表现人物思想品格的写法需要学生在课后练笔中反复实践才能够逐步掌握。让学生感悟到身处困境却仍然坚守做人尊严的行为…     

尊严的含金量

80多年前的一个冬天,美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者。镇长杰克逊大叔给一批又一批的流亡者送去粥食。这些流亡者,显然已好多天没有吃到这么好的食物了,他们接到东西,     

尊严的含金量

一个冬天,美国南加州沃尔逊小镇上来了许多逃难的流亡者。镇长杰克逊大叔给一批又一批的流亡者送去粥食。这些流亡者,显然已好多天设有吃到这么好的食物了,他们接到东西,连一句感谢的话语也来不及说,就个个狼吞虎咽地吃起来。     

列宁与美国实业家哈默博士

俄国内战结束后制定了对外开放的租让政策,第一个在俄国经营租让企业并取得成绩的哈默博士,是当今世界著名的美国实业家。列宁曾经亲自关注苏维埃同哈默的租让谈判与合同的实施,哈默为了自己的实业发展,努力去履行共同签订的租让合同,并且受到列宁的多次赞扬。在苏维埃俄国处于世界资本主义封锁的条件下,一位无产阶级革命领袖同一个以经营发展实业为目的的美国百万富翁建立不同寻常的友谊关系,那就更富有传奇性的历史色彩了。哈默的曾祖父是犹太人,俄国富商,从祖父开始移居美国。父亲是医生,并经营药房和药厂。由于父亲经营的制药厂面临破产,哈默高中毕业就接替管理药厂的业务。他重新挑选合作伙伴和改变经营方式,很快使一个只有十几人的药厂猛增到拥有     

《尊严》教学设计

教材:义务教育课程标准实验教材人教版语文四年级下册。设计理念:《语文课程标准》强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《尊严》是一篇蕴意深刻的叙事类文章,文章主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事,他在小镇上逃难时,面对善良朴实的人     

尊严的力量

80多年前的一个冬天,美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者。镇长杰克逊大叔给一批又一批的流亡者送去粥食。这些流亡者显然已经好多天没有吃到这么好的食物了,他们接到东西,连一句感谢的话也来不及说,就个个狼吞虎咽,大口大口地吃起来。只有一个人例外。当杰克逊大叔将食物送到他的面前时,这个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人问:“先生,吃你这么多东西,你有什么活找我做吗?”杰克逊大叔想,给一个流亡者一顿果腹的饮食,每一个善良的人都会这样做。于是他说:“不,我没有什么活儿需要你来做。”那个流亡者的目光顿时黯淡下去了,他硕大的喉…     

财富就在身边

我说的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。1921年,年轻的哈默在苏联逗留。有一天,他在一份官方的报纸上看到一则新闻,说苏联将进行一次全国性的扫盲运动。当时,哈默并没有把这事放在心上。     

努力点燃思考的火花

<尊严>一课讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事.在教学时,前边的几个环节完全达到了我预期的效果,我非常满意.但是正当我准备过渡到下一环节时,一个学生把手举了起来.     

自尊无价

1914年冬天,美国加州某小镇来了一群逃难者,这些逃难者面对他人提供的饭食狼吞虎咽。只有一个年轻人与众不同,尽管他骨瘦如柴,尽管他饥肠辘辘,但姿态从容,显得不卑不亢。对此, 杰克逊意味深长地说:“别看     

强化语言训练 感受人物形象——人教版四下《尊严》教学设计

设计依据和教学目标《语文课程标准》强调“:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《尊严》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事,他在小镇上逃难时,面对善良朴实的人们的盛情款待,他没有立即接受,而是先付出劳动,然后再品尝劳动果实。正是由于他有着“不能不劳而获”,“只有付出,才有回报”的坚定信念,最后终于成为了石油大王。在教学本课的时候:一要让学生通过朗读、品味描写哈默外貌、动作和语言的词句,理解“尊严”的真正含义;二要让学生对课文中的主人公哈默和杰克逊大叔作出自己的评价,说说自己对他们的看法,提高学生初步的欣赏和评价能力。     

当代校长的文化领导力构成

一个人的成长,更多的是来自"精神"的影响,同样,一个学校的成长,更多的是取决于"学校精神"的塑造,文化成为学校发展的一个核心变量。美国管理学家加利.哈默曾谈到企业经营有三个层次:第一层次是"人手"的经营,经营目标是"劳动力";第二层次是"人脑"的经营,经营目标是"知识";第三层次是     

尊严无价——人教版义务教育课程标准实验教材语文四年级下册《尊严》解读

一个逃难的、饥肠辘辘的年轻人,来到南加州沃尔逊小镇,镇长杰克逊大叔给他送去食物,年轻人虽然非常想吃,但却拒绝享用,他要通过自己的劳动来换取。这是为什么?