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教育学生放宽心胸,善待自己,以开阔的心胸,乐观的态度面对生活。陶冶学生的高尚情操,消除狭隘心理。引导学生,相处要热情、直率、团结友爱,学会宽容。 相似文献
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师父打发他的一个年轻弟子到集市上买东西。弟子回来后,满脸的不高兴。师父便问他:“到底发生了什么事,你这么生气?”“我在集市里走的时候,那些人都看我,还嘲笑我。”弟子撅着嘴巴说。“为什么呢?”“人家笑我个子太矮,可他们哪里知道,虽然我长得不高,但我的心胸很大呀。”弟子气呼呼地说。师父听完弟子的话后,什么也没有说,只是拿着一个脸盆与弟子来到附近的海滩。师父先把脸盆盛满水,然后往脸盆里丢了一颗小石头,这时,脸盆里的水溅了出来。接着,他又把一块大一些的石头扔到前方的海里,大海没有任何反应。“你不是说你的心胸很大吗?可是,… 相似文献
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徐子怪兽 《中小学心理健康教育》2007,(8)
论坛宗旨:通过论坛交流,让青少年了解来自不同国家同学的观点,开阔自己的心胸,培养“多元化思想”。问时不再来现:你有崇拜的人或是偶像吗?为什么呢??曾疯狂迷恋S.H.E,出道开始每张专辑都会买,歌友会、演唱会都参加过。花了不少时间、金钱,可是过了一阵子就发现其实喜欢她们是没有任何道理,很像是一种精神寄托。也许在成长的时候,就是想这样,不管是家长、名人还是身边 相似文献
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史可扬 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1991,(3)
庄子美学中最富启发性的是其审美心胸理论。它是理解和把握庄子美学的关键。1、审美心胸理论是庄子美学的出发点和核心。庄子生活在早期奴隶制正在崩溃的社会大转变时期,物质文明的迅猛发展带来剥削掠夺的日益加剧,人们日益被自己所创造的财富、权势、野心所统治。面对这种异化现实,庄子要抗议,要消除物对人的统治,亦即,他要重新肯定生命的意义和价值,要支配“物”,使“物”与人相协调。如何才能做到这一点,就构成了《庄子》一书所讨论的中心。最为典型的,即“坐忘”。“坐忘”是庄子抬出来以超越儒家的“礼乐”、“仁义”的更高的心灵境界和人格理想。其要义在于:超脱人世一切内在外在的欲望、利害,不受任何内在外在的好恶、是非、美丑以及形体、声色的限制、规范。这样,也就使精神如身体一 相似文献
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常见的 P 波形态为尖峰,电压≥0.25mv,称肺型 P 波,并认为与右心房有关,多年来一直作为心电图诊断肺心病的主要条件之一。但肺型 P 波受许多因素的影响,其中 X线胸片心胸比率与肺型 P 波有明显的相关性,为此,我们对慢性阻塞性肺疾病患者的 P 波电压与心胸比率进行对比性研究,探讨两者之间的关系。 相似文献
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陈宗羡 《河北北方学院学报(医学版)》1993,(4)
46例扩张型心肌病患者随机分为在应用常用的扩血管药和利尿剂的基础上加用小剂量阿替洛尔治疗组和不用阿替洛尔对照组。结果应用阿替洛尔组治疗6月,心衰无反复者,且扩大的心脏可有缩小。X线示:心胸比例由70%降至50%4例,心胸比例由55%降至50%者1例,扩大的心脏无变化者18例。初步结果显示小剂量阿替洛尔治疗扩张型心肌病、充血性心力衰竭效果良好。 相似文献
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