也谈"向西发射卫星到底多消耗多少能量"?

本刊2005年第9期刊登了《向西发射卫星到底多消耗多少能量？》一文（以下简称文（1）），对（陕西人民教育出版社出版的）《高中物理——2轮导与练》（以下简称文（2））中关于卫星发射的题目解答提出质疑。笔者觉得以上两者的解答都值得商榷。     

摩擦力做功及其能量转化的探讨

1、静摩擦力做功及其能量转化问题 例1 如图1，A、B两个物体质量分别为mA和mB，叠放在一起置于光滑的水平面上，用一水平向右钧力，作用于B物体上，使A、B以共同的加速度运动，当前进了一段距离S时，求在这个过程中，摩擦力对A、B做的功分别为多少，摩擦力对系统所做的总功为多少；讨论其能量转化情况．     

发射卫星时解析卫星的能量值

一、问题的提出(第27届全国中学生物理竞赛预赛第8题)选择合适的卫星发射地发射卫星,对提高运载效率、节省燃料等方面都有影响(特别是对同步卫星的发射).如果在地球表面纬度为φ处发射一颗绕地球表面运行的人造卫星,假设     

含可变电阻的电路消耗的电功率最值问题探讨

电路计算中，常常遇到求可变电阻消耗的电功率最大值问题．如：图1中，电源电动势E=3V，内电阻r=3D，定值电阻R0=1Ω，变阻器Rx最大阻值5Ω，求变阻器阻值多大时，消耗的电功率最大?     

例析“电场”多解问题

题设电场的场强大小、方向不定时，或电场作周期性变化时，都有可能使问题出现多解．下面，举几例说明．     

对一道电磁感应题的解答分析

题目：一个质量为眠直径为d、电阻为R的金属圆环，在范围很大的磁场中沿竖直方向下落。磁场的分布如图1所示，已知磁感应强度竖直方向的分量By的大小只随高度变化，其随高度y变化关系为By=Bo（1＋ky）（此处k为比例常数，且k〉0），其中沿圆环轴线的磁场方向始终竖直向上。在下落过程中金属圆环所在的平面始终保持水平，速度越来越大，最终稳定为某一数值，称为收尾速度。     

浅谈重力加速度

地球表面上的重力加速度随纬度而变，地面上空的重力加速度与高度有关，地面以下的重力加速度由深度决定；那么，造成重力加速度变化的原因是什么?有什么规律?本文通过定量的分析论证，导出了地球上各处重力加速度的表达式，揭示了重力加速度改变的原因及规律，使大家对重力加速度有一个比较系统全面的了解．     

匀速圆周运动的多解问题

匀速圆周运动的多解问题常涉及两个物体的两种不同的运动．一物体做匀速圆周运动，另一个物体做其他形式的运动．由于这两种运动是同时进行的，因此，依据等时性建立等式求解待求量是解答此类问题的基本思路．特别需要提醒的是，因匀速圆周运动具有周期性，使得前一个周期中发生的事件在后一个周期中同样可能发生．     

打破常规巧解静电学难题

不少学生有过这样的经历，当用常规方法、习惯思维求解某些习题时。会感到题目过于复杂。不知从何人手；或觉得缺少条件。难以求解；甚至认为超过所学知识范围．其实，若能突破思维定式，打破常规，灵活转向。拓展思维，比如添加一条辅助线，假设一个中间量，排除干扰因素，利用类比等等，我们对不少的所谓“难题”就能举重若轻，一挥而就．下面就静电学方面的“难题”求解做一示范．     

多解问题谨防丢解

高中物理中有些问题涉及的物体的运动具有周期性或对称性(例如圆周运动和机械振动)，而题中又没有对某些条件进行限定或约束，使它成为一种多解类的问题，这类题的难度不一定很大，但如果答题者不够细心，往往只按特殊情况来处理，而忽视一般情况，导致解题结果只是一个特殊解，造成丢解。     

浅议发射卫星需要的能量

问题(第27届中学生物理竞赛预赛第8题)如果在地球表面纬度为θ处发射一颗绕地球表面运行的人造卫星,假设地球可视为质量均匀分布的球体,已知地球自转的角速度为ω,地球半径为R,地球表面处的重力加速度为g,卫星的质量为m,则至少要给卫星的能量为     

联系实际生活的功能问题

理论联系实际是学习物理的重要方法，也是高考命题的热点内容之一，下面就是几个与功能关系相联系的实际问题。     

有点无形 先形后点

在贵刊2005年第五期刊登的郭安城老师的文章“波未形成，忽套波形”一文，读后深有感触，其主要讲的是一些质点已经振动，而另一些质点还未振动的问题．本文介绍波动问题另一种情况，是在空间波已经形成，告诉了两质点的距离及两质点的振动情况，而题目没有给出波形，让你确定可能的波长、波速以及某一时刻的各个质点的振动情况．初学者通常采用“以点定形”的方式画图，这种做法有一定的难度，且容易漏解，所以，在解这种问题时，建议先画出波形的草图来，然后根据质点的振动情况和波的传播方向在草图上找出所给的点，在没有告诉坐标原点的问题中，还可以确定坐标点的位置，这种做法称之为“先形后点”法，这种解法可使同学们对波动题的认识更加全面．     

简谐运动“对称”巧运用

简谐运动是回复力大小和相对于平衡位置的位移大小成正比，方向始终指向平衡位置(HP始终与位移方向相反)的变加速运动，它的特征式是F=-kx．简谐运动的图象是正弦或余弦曲线(如图1)，由图象可知，简谐运动的时间及位移大小相对于平衡位置(或最大位移处)具有对称性，因而回复力大小和加速度大小也相对于平衡位置(或最大位移处)具有对称性；     

浅谈动量守恒定律的理解与应用

动量守恒定律是自然界中最重要、最普通的规律之一．是在长期实践中总结出来的定律，这一定律，可以由牛顿定律直接推导出来．其内容是：系统不受外力作用或所受外力矢量之和为零，这个系统的总动量保持不变．其表达式为：     

图像面积的应用

物理图像中某些物理量的图线与坐标轴所围成的面积的数值等于某些物理量的值，这给我们一个有益的启示，就是利用常见的“面积”的物理意义，帮助我们分析物理问题．     

几何光学难点问题突破

一、有界、有障碍物平面镜的观测范围问题 【例1】如右图所示，MN为一挂在竖直墙上的平面镜，地板S处的人眼通过平面镜所能观察到的天花板的范围有多大?     

巧解一道电场中的连接体习题

题目 质量均为m的三个带电小球A、B、C依次放在光滑绝缘的水平面上，AB=BC=L.A球带电量QA=10q，B球带电量QB=q，在小球C上加一个水平向右的恒力F，若使AB、BC能始终保持L的间距运动，问：(1)QC=?(2)F=?     

谈谈学生在物理学习中的思维定势

所谓思维定势，是指人的大脑多次受到某种外来信息刺激作用而作出反应后形成的一种固定的思维方式。人们在用某种思维模式多次解决某类问题时，就会表现出一种要套用以前思维模式的倾向，即喜欢凭经验循着一条自己熟悉的路子，按照一个既定的框架去思维，好家总有一张网套住你去得出一个熟悉的结论。而同一方法使用次数越多，这种倾向就越强烈，越不容易摆脱，形成一种思维的惯性。     

数形结合思想在高中物理解题中的应用

数学是研究空间形式和数量关系的科学，客观存在的数与形这两个概念是密切联系的，它们是对立统一的关系。