小学班主任的素质与工作艺术

班主任具有较高素质是班主任工作具有艺术性的前提和基础。本文以心理学理论为依据,紧密结合小学生实际和当前的教育实际,探讨和分析小学班主任应当具备的职业道德素质、智能素质和非智能素质。     

论辩与语言分析在佛教逻辑产生中的意义

逻辑的产生总是与一定的文化背景相联系的。逻辑的产生一定是对既有的思维实际和语言实际的研究而产生的,正是因为如此,逻辑才会具有多种形态,才会具有亚里士多德逻辑、佛教逻辑和中国逻辑的异彩纷呈。基于这样的认识,认为佛教逻辑的产生是与论辩和语言分析密不可分的。古代印度的论辩实际和语言分析的成果是佛教逻辑产生的重要条件。     

正确处理理论和实际的关系

正确处理理论和实际的关系,是小学语文教学改革中应当解决的一个重要问题。是理论和实际相联系,还是理论和实际相分离,是社会主义学校教学和剥削阶级社会学校教学的根本分水岭。社会主义学校的教学,不但要使学生掌握系统的基础知识和理论,而且要使学生具有分析解决问题的实际能力,这就必须理论联系实际。理论联系实际,也是由儿童认识活动的特点所决     

谈高中数学在解决实际问题中的应用

数学学科教学与实际生活具有非常密切的联系,因此对于学生解决实际问题的能力的养成也具有非常重要的意义。高中数学教学中学生的数学思想以及数学方法的渗透和教学是重点和核心内容,是对数学教学的实际应用意义的体现。教师在高中数学中的教学任务不仅仅是教授学科知识,更应该提高学生将数学思想、方法进行综合运用解决问题的能力。     

正确处理上级和实际的矛盾

正确处理上级和实际的矛盾马伯钧上级和实际的矛盾是社会主义建设中的一对重要矛盾。正确理解和处理上级同实际的矛盾，对于建设有中国特色的社会主义，具有重要的现实意义。上级同实际的矛盾有三种情况。第一种，上级与实际的矛盾是对立关系。这种对立是正确同错误的对立...     

做好理论联系实际要始终着力三环节

对于领导干部来说，理论联系实际是其工作具有旺盛创造力的关键所在。要做好理论联系实际，必须始终着力于三环节，即学好理论是前提；把握实际是根本；敢于和善于联系是关键。     

沃土育奇葩 劳动塑心灵——论小学综合实践课程劳动与技术的有效教学策略

劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分,是国家指定性学习领域,是一门综合性强,与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系,以实践为主的课程。它对培养学生的创新意识、创新精神和实践能力,具有十分重要的意义。     

中学课堂教学开展合作学习的现状调查及分析

语文作为一门专业学科,首先应该具有科学教育性。所谓科学教育性。是指语文课堂教学艺术具有语文学科的教育属性和功能．它是语文教师综合运用语文学科和教育学科的专业素养,解决语文课堂教学法中各类实际问题并产生实际作用的学科教育实践。同时,语文不仅仅是交际工具,亦是文化的组成部分,     

浅谈高职院校班级管理

高职职业院校培养目标是面向实际,适应具体职业,培养学生具有一定实际知识和技能,以满足大学毕业生就业的需要,所以,要根据高职学生的思想和心理特点开展班级管理工作,以培养学生实际能力,为学生顺利就业打下坚实基础。     

关于高职财会课程教学方法的思考

高职教育是以服务就业为宗旨,主要培养应用型、职业型人才。对于财会专业的学生来说,不仅要具有深厚的理论知识、熟练把握财经政策,而且还要具有良好的职业道德,具有创新意识和实际工作的能力。这就要求教师在教学中应不断探索合适的教学方法,根据教学实际,将各种教学方法进行最佳组合和灵活运用。采用恰当的教学方法是实现教学目标、完成教学任务的根本保证。     

“息借商款”意义再评价

“息借商款”是我国第一次国内公债发行,它具有不可否认的积极意义：首先,它是我国公债史上的一个创举,为以后中国内债发行提供了借鉴。其次,从发行目的和实际用途来看,它有利于维护中华民族的利益。再次,从实际募集额数来说,它具有一定的成效。     

土木工程CAD实例法教学模式改革

实例法教学模式既是一种教学方法,也是一种教学思想,对培养学生的实际技能及创新精神具有重要意义。土木工程CAD实例教学法,是现代教育技术在实际教学中的运用,其应用成功的关键是教学内容与教学实例的有机触合。在土木工程CAD实例教学法中,教师必须特别注重实例的实用性和趣味性;同时,在教师自身业务素质培养中,应主动加强对实际技能的培养,多参与一些具有代表性、创新性的实际工程,将积累的宝贵经验引入到实例法教学模式中。     

孔子“仁学”思想与大学生和谐人生环境的构建

孔子的思想是中国传统文化中的亮点,“仁学”是孔子思想的核心内涵。针对当代大学生思想实际、道德实际和成长实际,继承和弘扬孔子“仁”的思想,用仁的境界来规范人生,正确处理自我身心关系、人际关系,对于构建大学生和谐的人生环境具有重要的现实意义。     

浅谈坚持理论联系实际--结合高效党建、思政工作

坚持理论联系实际是马克思主义学风的要求,深刻体现了马克思主义认识论和唯物辩证法的原理。理论从实践中来又指导实践,两者相辅相成,共同推进事物的发展。实践的过程就是认识实际的过程,建立在实际基础上的理论才是活的有用的理论,脱离实际的理论不具有现实效力。将马克思主义基本原理与中国实际相结合,推动改革开放与社会主义现代化的发展是坚持理论联系实际的典范。可以说,中国的革命、建设、改革、发展都是理论联系实际的成果。     

蒙特卡罗方法在求解单服务台排队系统中的应用

随机模拟方法是一种具有独特风格的广义的数值计算方法,同时也是求解实际问题近数值解的一种方法。应用该方法来解决单服务台排队系统的实际问题,具有一定的实用性。     

多角度测试考生的写作能力——简析一九九六年高考作文(上海卷)

作文,是一个学生语文能力、思维能力和认识能力的综合反映,高考语文卷上的作文试题,更具有其特殊性与重要性。与高考其他试题一样,高考作文题应当出乎人们的意料,但又必须是在“合乎情理之中”,它特别强调与考生的生活实际、知识实际、认识实际相结     

略论江泽民关于马克思主义同中国实际相结合的思想

江泽民关于马克思主义同中国实际相结合的思想,阐明了马克思主义同中国实际相结合的基本要求、基本途径和重大意义。江泽民的这一思想,是“三个代表”重要思想的组成部分,对于我们坚持马克思主义同中国实际相结合的原则具有重要的指导意义。     

邓小平教育思想的三大特色

邓小平教育思想是邓小平理论与当代中国教育实际相结合的产物,是总结了我国当代教育的经验和教训,为解决教育的实际问题而提出来的。邓小平教育思想具有鲜明的时代特色、宏观的开放特色和务实的实践特色,是马克思主义教育理论的继承和发展     

创新思政教育教学 践行工匠精神育人——打造思政选修课新时代的工匠精神

我国高等职业教育培养的是具有综合职业能力,能够在生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,是一种具有明确价值取向和职业特征的高等教育。     

对教师把握教材能力的探讨

教材是教学的凭借,教学的目的需要通过对教材的实际使用来实现。但教材只是提供了最基本的教学资源,教师应从实际出发,科学地处理教材,灵活地驾驭教材。在教学中,教师要具有精深领悟教材意图的能力,具有精准设定教学目标的能力,具有精到开发教学内容的能力和精巧设计教学方法的能力。