“奥特曼”之德育四步曲

生动直观的“奥特曼”作为一种艺术形象和榜样人物．对幼儿的影响是多方面的。但是榜样的深．刻作用并不是简单地通过观看动画片和单纯地模仿等行为而自然实现的。要想使它起到改善学习者行为的作用,由“知”到“行”将榜样的精神内化为学习者的品德,则需要经过一个复杂的发展过程。在实践中．我们以“奥特曼”为载体。通过以下四个循序渐进的过程．促进幼儿良好道德品质的形成和发展：“奥特曼”榜样角色感知→“奥特曼”榜样角色认同→“奥特曼”榜样角色承担→“奥特曼”榜样角色迁移。     

贫乏的批评

（马桥词典》是不是“模仿之作？”弄清这个问题，有必要先弄清“模仿”这个概念。简明扼要地说，“模仿”就是“学样”，这是一种幼稚的、低级的、机械的行为，如婴儿模仿成人，猴子模仿人类等。就文艺领域说，“模仿”有时不一定有贬义，西方文学和音乐中被称作Paltxzv的作品，译为“模仿诗文”、“模仿作品”，其中的“模仿”，只是一种手段，目的在于讽刺嘲弄被模仿的对象。可是在中国现代文艺批评中，“模仿”是被否定的。张颐武曾引用（钱钟书论学文选》第三卷“模仿有正反”一节中“模仿与剽窃是性质迟异的两回事”一句话为自己开脱…     

家长们，当心成为孩子的负榜样

幼儿的许多行为都是从模仿开始的，而模仿的范本主要是自己朝夕相处的人，尤其是共同居住的爷爷奶奶或外公外婆，爸爸妈妈等长辈亲人。在日常生活中，我们随时都能看到儿童对于榜样各方面的模仿，如行为模仿，言语模仿、衣着姿态模仿，甚至在思想观念、价值追求和倔强性格方面都有模仿。不管家长愿意与否，自己的言行举止，时刻都在被孩子有意无意地模仿着。如果家长平时不检点自己的言行，不考虑自己对孩子可能带来不良影响，那么无意之中，你就会成为孩子的负榜样。     

榜样教育何以可能：基于社会学习理蝴

社会学习理论重视榜样的作用。基于社会学习理论的视角，通过“观察模仿”“取向参照”和“强化效应”发挥榜样的示范性、指导性和激励性功能，进而实现榜样“行不言之教”“促进个体社会化”及“养向善之德”的教育价值。     

强国有我 闪光如您——榜样人物演绎摄影作品征集活动辅导

<正>习近平总书记指出：伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。少先队工作者积极探索、不断创新,“队史一课”栏目发起的“榜样人物演绎摄影作品征集活动”凸显了榜样教育的四大特点：1.科学性 模仿活动是青少年主要的心理特征和学习方式,有一定的规律性。本次活动抓住队员有意识模仿的三个关键：动机认同、信息加工和反思调节,从模仿对象的选择、模仿作品的呈现、模仿结果的反思三个方面入手,借助榜样的影响力,激发队员学习的动机,提高对榜样的认同度,     

仿写漫议

“模仿是社会生活中人类历史文化继承的普遍现象和必要手段, 是仿效一定的榜样,自觉或不自觉地做出类似动作和行为模式的过程. ”这句话道出了模仿的重要性和含义. 按照美国心理学家班杜拉所提倡的社会学习论(又简称模仿论),模仿是一种心理现象.我们将这模仿心理用于小学作文教     

道德教育中的榜样作用

利用先进人物的榜样作用来进行道德教育是常用的教育方式,榜样教育的学习机制在于使受教育者产生有意无意的模仿行为,并在模仿行为出现以后给予一定的正强化.道德教育过程中应该努力加强榜样的影响力与号召力.     

榜样的力量：班杜拉观察学习的研究

美国著名心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）的观察学习理论使我们认识到：榜样对儿童的行为有重要影响。当榜样的暴力行为受到奖励时,儿童会更多地模仿暴力行为;当榜样的暴力行为受到惩罚时,他们明显减少对攻击行为的模仿。因此,教育者要尽量为学生提供正面、积极的榜样,同时也要正视负面、消极的榜样,引导学生塑造良好的行为。     

我和我的儿子、妻子——十八、榜样的力量

幼儿最初是通过模仿来学习的。既然要模仿,就必然要寻找被模仿的榜样。我的儿子也不例外。他从刚刚会招手便开始模仿大人的动作,进而则模仿别人说话。随着能力的增长,他模仿的范围越来越大,能模仿的事情也越来越多。由于模仿的能力远远超过理解和判断能力的发展,使得模仿带有相当大的盲目性。他对好的言行榜样会模仿,对不好的言行榜样也会模仿。家庭生活中出现的这个新的事实,使我和妻子不得不注意自己的言行,力争做个好的榜样。     

榜样教育的人性化转向

榜样和偶像都是具有重大影响的人,偶像和榜样身上都体现着学习者对他们一定的心理认同、行为模仿和情感依恋三个要素。从主体来看,‘榜样’是指教育者给学生树立的模仿对象;‘偶像’是指学生自己主动     

养成教育

养成教育是一门科学,培养任何一种良好的习惯,都需要科学的方法。养成教育常用的方法有15种,如突破法、榜样法、体验法、情绪疏导法、反复训练法、层次目标法、行为契约法、刺激控制法,等等。比如运用榜样法,心理学把“个体有时会通过特别的心理动机,有选择性地吸收、模仿某些特殊的人或物”称为“仿同作用”,青少年常常会模仿身边同龄朋友的言行举止。     

高校毕业生创业模仿行为形成机理研究——基于扎根理论的分析

本研究运用扎根理论方法构建了高校毕业生创业模仿行为形成机理模型。模型表明,高校毕业生创业模仿行为可分为从众型、学习型和创造型三种类型;利益驱使、榜样引领和感知合理性等因素是高校毕业生创业模仿行为的主要驱动力;学校、政府、企业和亲友等外部支持性因素是其创业模仿行为的重要支持力;个人特质、资源禀赋和创业效能感等因素对其创业模仿行为具有重要调节作用;创业风险和模仿风险等感知因素对其创业模仿行为具有阻碍作用。高校要帮助大学生规避功利性创业价值取向的影响,以正面创业榜样进行引导;为大学生提供融入双创实践的机会,以提升其双创实践能力;重视创造性和原生性创业培育,以鼓励其在模仿中创新;建立和完善保障机制,为其模仿创业提供全方位支持。     

浅析社会学习理论对儿童人格形成的作用

在儿童的人格形成过程中,学习究竟占了多大的作用？行为戍习惯,习惯成自然,自然也就是你的性格表现。所以习惯性的行为就是你的性格。在社会学习理论看来,人的行为主要是通过观察榜样行为而习得的。社会学习理论的奠基人班杜拉特别强调模仿在儿童行为形成过程中的重要作用,并且为了证明这样的作业,班杜拉和其助手进行了一系列的经典实验来进行验证。实验的结果也证明,儿童通过对榜样行为的模仿而习得了榜样行为,只是有时这种模仿行为是表现出来的。有时是隐藏的,没有直接表现出来。榜样行为即使没有表现出来,进一步的实验研究也证明儿童的确已经习得了榜样行为。现实中我们也可以看到,很多儿童通过父母的榜样作用,逐渐形成与父母类似的行为特征和性格特征。学习的确在儿童人格形成过程中起了很大的作用,所以父母在日常的行为中要十分注意自己的表现,不要给儿童习得不好的榜样行为,而是应该正确的教导儿童,使儿童形成良好的、积极的性格特征。     

习惯培养重在以身立教

好习惯多数是训练出来的，坏习惯多数是模仿来的。没有家长教孩子说：“你说话得跟我一样，说两句带一个‘他妈的’，再说两句再带一个‘他妈的’。”可是这个孩子的口头语和他爸爸一样，怎么来的？天长日久模仿来的。因此家长要提高自身的修养，处处给孩子起良好的榜样作用。做到以行导行，以德育德，也就是以身立教。     

“创新”始于“模仿”

朱光潜先生在《艺术杂谈》中说过，“运用语言文字的技巧，一半根据对语言文字的认识，一半也要靠虚心模仿前人的范作。”这里的“范作”，指的是对学生作文水平的提高有榜样示范作用，能培养起学生写作情感的一种精神实体。作文，主要是指“学生练习写文章或叫做学生练习写的文章”。这种以“范作”为基础的模仿教学，能简约、便捷地获得写作理法，缩短学生探索直接经验的时间。作文教学中的模仿其实是为了更好的创造，“师其神，不师其貌”。     

教师着装Style——尴尬的误会

“教师”这个特殊的职业着装尤为重要,因为这个职业所面临的对象最为特殊,他们会把教师看做榜样,模仿教师的穿衣打扮,对自己的老师评头论足。如果教师不注意着装打扮,甚至会给自己和学生带来不必要的麻烦。     

模仿 迁移 创新——课堂教学中培养创新思维三步骤

模仿是创新的基础，是学生获取新知的必要的训练方式，是学习的起点，也是形成技能、巩固双基的重要途径，只有善于引导学生自主地参与模仿的全程，亲身体验、感悟内涵，创新意识才会滋生．心理学家西蒙说过：“对榜样的模仿，促进了创新的早慧，从而对创新产生有利的影响．”现以新课本人教版七年级下第7章第二节，“与三角形有关的角”中的“三角形内角和定理”证明的教学设计为例，组织学生通过摆拼，唤起直觉思维，从而获取逻辑推理思路，然后诱动学生进行模仿，寻到多解，进一步洞悉证题方法的层次性，使思维沿着“模仿——迁移——创新”的良性轨道前进．     

声乐学习中的模仿对创新的意义

现在,在声乐教学中大部分教师对“模仿”一词忌讳很深,不大愿意提到它,总以为模仿是一种机械性的学习方法,教师让学生照葫芦画瓢,大多数人认为这种方法会限制学生创新思维的发展,还有人认为模仿不是艺术,坚决反对;而也有些教师,过分强调模仿,甚至精确到字字句句,稍有点个性的成份、即兴的东西就是叛逆。其实这些都是片面和不正确的。任何事情都不能偏激,应该辩证地看待声乐教学中模仿与创新的关系。模仿是创新的基础和前提。“模仿”在《辞海》里是这样解释的:“依照一定的榜样,做出类似动作的行为的过程。人在掌握语言和各种技能的过程中,…     

榜样助你走向成功——济南市“小学数学教师专业成长途径的研究”课题实验纪实之三

榜样的力量是无穷的。模仿与学习榜样，可以使人们提升思想境界，提高自身素养，增强业务素质与技能。赶超榜样，可以使人们超越自我，走向成功。雷锋带出了一批“活雷锋”，孔繁森成就了一批“新孔繁森”就是很好的例证。社会的大养成教育是这样，狭义的学校教育教学也是如此。奥根的范例教学与哈佛大学商学院的案例教学引起了国际教育界的轰动，也说明了这一点．     

多元化时代榜样教育的困境与出路

作为一种重要的德育方法，榜样教育在社会转型期面临一些困境。根据时代特点和青少年的思想、行为特点，多元化时代的榜样教育要遵循需求推动、心理认同、情感共鸣、价值契合、行为模仿、升华超越的路径。