在幼儿美术教育中培养幼儿创造力策略

在幼儿教育中,美术教育是非常重要的内容,不仅能够在幼儿阶段对其审美素质予以培养,还能够更好地帮助孩子认识世界,不断对新鲜事物表达自己的认知等,对于孩子的创造力的提升有很大的帮助。在幼儿美术教学中,需要根据孩子在感知能力、学习能力等方面的特点来针对性地开展教学活动,重点培养孩子的创造性思维,并且针对当前美术教育中存在的问题予以改善,不断提升幼儿美术教育的有效性。     

走出幼儿美术教育误区

近十年来,幼儿美术教育改革取得了一些成绩。但由于长期以来受传统幼儿美术教育思想的影响,加上教师们对新的幼儿美术教育理念的认识还欠透彻,因此,目前幼儿美术教育还存在一些误区。如何走出当前幼儿美术教育的误区,笔者认为,必须解决好以下几个问题。     

浅谈在美术教育活动中培养幼儿的想象和创造能力

在幼儿美术教育活动中，指导幼儿认真观察事物，开展多种形式活动启迪幼儿想象与创造，引导幼儿大胆表现，能有效培养幼儿的想象力和创造力。     

浅谈幼儿美术教育

今天的幼儿美术教育,已经不仅仅是写写、画画、玩玩那么简单,必须从幼儿特点出发,以“动”为核心,激发幼儿的积极性和自信心,从而紧紧地与“培养人”联系起来。在精神文明建设中,为提高人的素质,从小施加幼儿美的营养,让他们成为具有新时代风貌的一代新人。     

浅谈美术教育与幼儿创造力的发展

在美术教学中创新个性的培养是一个很重要的内容。创造力是人的一种特有能力。在美术教学中,常常蕴含着独特的创造运用。美术教育自始自终都应以创造性的学习为目的,发展孩子的想象力,培养幼儿绘画活动的兴趣。     

浅谈幼儿的家庭美术教育

一些家长在辅导孩子画画时,急于求成,强迫孩子一线不差地临摹成人作品,要求画面排列整齐,涂色不出线外;过分辅导孩子,使孩子产生依赖心理,不愿自己动手、动脑.家长应学会用孩子的眼光去欣赏,不要过多干涉和强制孩子,应放手让他们自己动手画画,从小培养孩子的自主性、独立性,这样才能发挥他们想象力、创造力.     

浅议幼儿美术教育

美术教育作为审美教育的重要内容，担负着对幼儿绘画技能、技巧及智能的培养，发展幼儿自身，促进其完整、健康人格发展的重要使命。在美术教育的具体实施过程中，幼儿的艺术思维能力和创造能力的培养，则是幼儿美术教育的根本目的和核心所在，教育者要根据幼儿生理和心理的发展特征，围绕教育目标，开展多种形式的培养教育，以求在“自然状态”下，充分展示孩子们内心天真纯朴的本性，尽情表达他们单纯椎嫩的审美情感和想像世界。     

包豪斯艺术教育思想对幼儿美术教育的启示

“包豪斯” (Bauhaus)的德语意为“建造房屋、建筑者之家”，它是 1919年建于德国的一所将绘画、雕刻、工艺、建筑合为一体的综合性现代艺术设计学院，其教育的思想和宗旨──“一切视觉艺术的最终目标是完整的建筑物”，“让我们一起期望、设想和创造出建筑、雕塑、绘画结合一体的未来新大厦”──体现了 20世纪艺术与科学统一、美术与实用结合、美术观念与日常生活相互渗透的现代美术教育思想，其整体观念、实用思想、创造教学的原则与方法，在很大程度上启示着我们今天幼儿美术教育的理论与实践。 　　幼儿美术是指三到六七岁学前儿童从…     

幼儿美术教育的现实意义

幼儿时期是人类学习的最早时间,也是接收新事物的首要时期,因此对这一阶段幼儿来讲,对其进行合理教育对学生人格发展和智力开发有着积极作用。美术教育是艺术教育的一部分,这一时期美术教育能培养学生独特的审美情趣和创作美感,是创造力、想象力和良好人格发育的基础,因此幼儿美术教育在这一时期是良好的载体和平台,能为幼儿身心发展带来积极影响,是幼儿美术教育最具现实的意义。     

美术教育在幼儿想象力培养中的价值探讨

幼儿想象力的培养是新形势下幼儿教育的重要目标之一,其关乎幼儿未来的创造能力,由此幼儿教育工作者需要寻找各种渠道去实现幼儿想象力的培养,其中美术教育就是重要的想象力培育策略。文章先对幼儿想象力培养的必要性进行阐述,接着援引幼儿园美术教育案例,探讨如何实现幼儿想象力的培养问题。     

浅谈在美术教育中发展幼儿创造力的方法和途径

从学科性质看,美术是一门造型艺术。因此,幼儿美术教育的目标之一就是通过幼儿对多种美术工具和材料的操作,培养其审美表现力和审美创造能力。     

早期智力开发与幼儿美术教育

幼儿期是人类学习的重要时期,幼儿智力的早期开发,已经引起教育界及家长们的高度重视.幼儿美术教育对幼儿智力开发有着重要意义.本文以幼儿美术教育的功能为主线,从促进幼儿智力的发展、培养幼儿感知能力、丰富幼儿想象力、塑造幼儿审美能力和造型智慧、培养创造意识、形成幼儿良好的个性心理品质、促进幼儿全面发展等方面,阐述幼儿美术教育的重要性.     

浅谈幼儿美术教育

幼儿美术教学是一项视觉艺术。是眼、脑、手共同参与的活动。使幼儿在不断变化着的美术实践中,持续地感受美、发现美、创造美。怎样做好美术教学对我们广大幼教工作者而言是一个需要长期探索、认识和实践的课题。     

浅谈幼儿美术教育活动的组织特点

幼儿美术教育的组织是指教师有目的、有计划地引导幼儿主动活动以达到教育目标的过程，所以教育活动组织的总原则应该是紧扣目标．让幼儿在活动中达到目标要求。我在教学实践中有如下感受：     

浅谈新时期的幼儿美术教育

幼儿美术教育应着重于发掘幼儿的创造潜能。在新时期，庄注重教育的整体性，注重对幼儿的审美启蒙教育。     

从核心素养,浅谈家长在少儿美术教育中的几个观念误区

父母都希望自己的子女是一个有素养的且受过良好教育的人。当下很多的家长对于美术教育的支持并不是出于了解,但如果仅仅是为了实现这种愿望而对孩子们提出不切实际的过高要求,又或是在督促孩子们学习过程中方式或方法使用不当,都不利于全面健康的发展,只会导致适得其反的结果。     

美术教育中幼儿创造力的培养

幼儿美术创造力是幼儿感受美、创造美的能力,是基于兴趣的更高层次创造性思维的审美体现,兴趣和思维进展水平是对美术教育中幼儿创造力发展的评判标准。因此,培养幼儿美术创造力的基本途径应当包括依据幼儿年龄和个性特点针对性的采用合理的教学方法和手段,利用不同绘画形式激发幼儿创造性思维以及对幼儿进行情感教育来激发他们的创造灵感等教育方法。