加强高职学生心理健康教育的思考

加强高职生心理健康教育首先要明确其心理发展特点和心理健康教育标准，科学设计心理健康教育的内容体系，同时拓宽心理健康教育途径，如通过优化校园文化环境形成良好的心理氛围，加强学校心理健康教育管理，建立学生心理危机预警及干预机制，做好心理健康教育课堂教学和辅导咨询工作。     

加强高职学生心理健康教育的思考

近年来,随着社会日渐多元化,高职学生心理健康面临越来越多的问题,这些问题严重影响着他们的健康成长,甚至还会引发严重的社会问题。因此,社会、学校、家长在重视高职学生知识教育的同时,也要重视他们的心理健康状况。高职学生心理健康教育必须从现阶段存在的问题及影响因素着手,同时必须正确处理好心理健康教育与知识技能、心理健康教育与学校环境、家庭等方面的关系,以期能为相关教育工作者和家长提供参考,从而促进高职学生的全面发展。     

高职学生心理健康教育模式的思考

心理健康教育是高职院校学生素质教育的前提。高职院校心理健康教育的基本模式包括教育目标、教育原则、教育内容和教育途径等方面。高职院校开展心理健康教育,应转变传统的“专业知识”教育观念,将心理健康教育正式纳入到学校整体教育中,并突出学生创新能力的培养。     

关于高职院校传媒艺术类学生心理健康教育的思考

高职院校传媒艺术类学生的心理健康教育要针对学生的心理特点,开展各种各样的宣传活动;要因材施教,注重过程引导;要把专业教学和心理健康教育有机结合;要加强辅导员队伍建设;要发挥学生社团作用,建设良好校园文化。     

关于高职院校女生心理健康教育的思考

从分析高职院校女生存在的心理问题入手,研究高职院校女生心理问题产生的主要原因,探索加强高职院校女生心理健康教育的途径,旨在促进高职院校女生的健康成长和全面发展。     

关于对高职院校学生心理健康教育的探讨

目前,我国正在大力发展职业教育。为了使学生全面发展,成为一名合格的毕业生,学校除了把教育的任务重点放在文化教育上,对学生的心理健康教育也不可忽视。本文在分析了高职大学生心理健康教育存在的一些问题基础上,对性开展高职大学生心理健康教育的给出了一些对策与建议。     

提升高职学生心理健康教育的新思考

在推进学生管理的过程中,心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。因此,应从构建三级预防保健体系、建立心理健康教育教师培训制度、建立高职生心理健康档案制度、建立有利于高职生心理健康的拓展训练教育培训制度四个方面完善高职生心理健康教育制度;通过构建心理健康教育四级网络系统,充分发挥学生社团和学生干部在心理健康教育中的骨干和带头作用、积极探索自我心理健康教育的有效途径发挥高职生在心理健康教育中的主体作用;通过创新心理健康教育内容体系以及教学方式方法,切实增强教学效果,充分发挥教师在高职生心理健康教育中的作用,从而形成全方位、多层次、立体式的心理健康教育结构体系。     

高职院校图书馆实施学生心理健康教育的思考

本文就高职院校图书馆实施学生读者心理健康教育的必要性、途径和策略进行了探讨。     

关于高职学生心理健康教育的思考

通过对高职学生学习心理、情感心理、个性心理和择业心理进行分析与研究,提出了在高职学生中开展心理健康教育的对策。     

高职学生心理健康现状调查及思考

通过采用SCL-90量表对高职院校农、工、医、贸四大类学生进行心理健康测试，随机抽样发现有重度心理问题的学生占12.80％，且学生心理问题有随年级递增的趋势，对职业院校学生应针对其心理状况进行心理健康教育。     

简论高职学生心理健康教育的对策

由于现代社会科学技术的迅猛发展,社会对人才质量的要求越来越高,无论在知识上、人格上、社会化程度上都要适应社会发展潮流。通过对高职院校学生的心理问题分析,提出适应高职院校学生心理健康教育的对策。     

谈高职学生的心理健康教育

心理健康教育关系到高职学生的成长、成才的客观需要。在校学习阶段是一名高职学生一生中学习的关键阶段,也是个体生理发育成熟时期。这一时期形成的价值观、生活态度和人生阅历,将对今后人生的发展产生重大的影响。     

高职院校心理健康教育的人文关怀研究

目前高职院校心理健康教育存在技术主义、功利主义和形式主义的倾向,亟须注入"人文关怀"的时代元素,给予学生更多的人文关怀式的"底色"。为实现学生心理品质的养成和自由全面的发展这一终极人文关怀,高职院校的心理健康教育应着眼于"生命教育"幸福教育"和"职业生涯教育"的探讨。     

试论高职院校心理健康教育与思政教育相结合

当前,我国正处于一个多元文化价值观相互交织的特殊的发展阶段,多元文化价值观对大学生心理健康带来的影响最大,不同价值观下表现出来的心理问题各有不同,从而也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。本文立足高职院校,着重探讨心理健康教育与思想政治教育相结合的现实需要及其实现途径,旨在促进进一步增强高职院校思政教育工作的针对性和实效性。     

提高高职学生心理健康教育实效性的整体思考

提高高职学生心理健康教育的实效性,要进行整体思考和研究,要完善心理健康教育的教育内容,整合心理健康教育的相关因素,拓展心理健康教育的有效途径。要优化校园文化环境,在学校管理中体现心理健康教育要求,建立学生心理危机预警及干预机制,进一步做好心理健康教育课堂教学和辅导咨询工作。     

高职学生健康素质研究

十六大报告中提出“健康素质”新概念,尤其是把健康素质与思想道德素质、科学文化素质,并列为教育体系的重要目标,学校教育的目的是培养所有学生健康成长,培养他们健全人格和健康素质。通过分析了高职学生健康素质的特点,提出培养健康素质的对策。     

高职院校大学生心理健康教育的思考

随着新时期人们对心理健康教育水平要求的提高,心理健康教育课程的重要意义也逐渐被广大学生及学校所认识。分析了高职院校大学生选修心理健康教育课程的原因,提出了相关的对策研究。     

论加强高职学生心理素质的必要性及培养途径

高职学生心理素质的培养，应根据高等职业教育的特点由传统教学的小课堂向高职教育教学实习和生产实习的大课堂延伸，重视隐性因素的教育作用，上好新生心理素质教育的第一课，分层次、有针对性地做好心理健康教育和心理辅导，构建学校与社会和家庭的心理素质教育网络等。     

高职院校心理健康教育与维稳工作互动研究

高职学生的心理问题是影响高职院校安全稳定的重要因素之一,大学生心理健康教育与维稳工作是相互影响的。应当加强高职院校心理健康教育与维稳工作的有效互动,预防维稳工作对心理因素的忽略,强化心理健康教育的维稳功能,并通过工作观念、队伍、手段、机制、评价体系等方面的互动将心理健康教育部门和保卫部门资源有机整合,从而形成维稳合力。