体育院系体操普修课程创新构想——关于健身体操课程的研究

现行的体育院系体育教育专业体操普修课程改革的步伐,滞后于中小学体育教学改革与发展,体操课程内容体系已很难适应社会和学校体育的发展。在“奥运竞技战略”和“全民健身战略”思想指导下,提出了体操普修课程创新的整体思路,并对课程内容、教学模式、教学方法、教学评价体系进行了实验研究。确立了健身体操课程目标,重新构建了体操分类体系,突出了体操对学生身心健康和教学能力的培养,体现了适应社会和服务于生活的新理念。     

高校体操教学滑坡现象及其对策

针对当前高校体育教学改革中出现的体操教学大滑坡现象,在广泛调查的基础上,总结了体操教学滑坡现象的原因和危机感结合社会出现的“体育热”,提出了制止这种滑坡现象的必要性和可能性,并结合体操运动本身的特点及高校体育教学改革的需要,提出了改革学校体操教学的方案,以达到振兴体操教学的目的,为促进学校体育教学改革和推进全民健身运动而努力。     

“初识美国小学SPARK课程”系列文章之十三:提升来自学习,发展源于反思——基于美国SPARK课程的思考与建议

体育,作为教育的重要组成部分,在促进学生全面发展过程中起着举足轻重的作用。因此,在世界各国的学校教育体系中,体育始终是不可缺少的部分。中国同样如此,从建国前的注重学校体操教学到建国后的八次体育课程改革,足以显示国家相关部门对学校体育教育的重视。     

刍议学校体育中的“学校体操”

采用调查访问、文献资料等研究方法,分析了开展“学校体操”活动的意义和作用,并对学校体育中的“学校体操”,从概念、教学功能、教学策略、教学中需注意的问题等方面,进行了论述。     

男生体操普修教学运用运动技能迁移原理的实验研究

一、选题依据体操在我国各级各类学校体育教学内容中占有当相当的比例,是一门体育院系的必修课。为改变学校体操逐趋滑坡现状,加强中学体育师资体操教学素质建设,提高学校体操教学质量,进行本课题的研究有一定的现实意义。“在物质世界这个有机统一体中,任何一个事物或现象的存在都表现为它内部诸要素之间,此一事物和他事物之间的相互比较,相互作用和相互影响的关系。”(注1)。体操动作也不例外,联系的结果是已形成的运动技能不仅表明已掌握了该技术动作,还会对在这之前形成的运动技能及今后形成新的运动技能产生各种影响,即产生迁移作     

中国学校体育指导思想百年演进给我们的启示

今年是中国体育课程诞辰一百周年。制定《奏定学堂章程》的先人们,也许不会想到当年的“体操科”,如今已发展成为有几十万人为之奋斗的伟大事业,为提高全民族的健康素质,作出了积极的贡献。中国的学校体育与体育课程,经过了一百年的风风雨雨,几经彷徨,几经探索,终于发展成为学校教育的重要组成部分和一门日臻成熟的学科。有什么样的学校体育指导思想,就有什么样的学校体育实践。从事学校教育和学校体育工作的许多仁人志士,长期以来都在探索确立既符合自己民族特点又符合世界学校体育发展趋势的学校体育指导思想,而且在不同的历史时期,也都提…     

对我院体操课程改革设想初探

随着我国经济发展和教育改革的不断深入,学校体育和社会体育对体操的需求发生了很大变化,因此体操教学改革势在必行。本文就新时期学校体育和社会体育的发展,对体操教学的改革进行探讨,并对我院体操课程教学改革提出设想和可行性依据。     

体操游戏对5～6岁幼儿身体素质的影响

采用文献资料法、实验法等,以体操游戏创编与教学实践作为研究对象,结合幼儿基础体操和体育游戏创编要求,归纳总结了体操游戏的相关理论,创编出符合体操运动风格特色、健身效果明显、趣味性强、易于开展的体操游戏。建议重视幼儿体育理论与实践的研究,建立体操游戏学科体系,以此丰富幼儿教学手段,推动体操游戏教学的发展,促进幼儿体育教学改革。     

论体育源起和体育概念的源流演变

体育即身体教育,世界通称physical education,出现于19世纪,标志是体操引入学校教学课程,成了教育的三大要素之一,成为教学的一门专业行业.体育专门术语或概念形成于1808年,1863年出现了第一本体育学术专著,逐渐推向世界.现在世界对体育的主流认识是:体育是教育的组成部分,是在学校对学生通过身体活动进行的身体发展的教育.     

高职高专学校体育教学目标体系的构建——以“长株潭”两型社会地区为例

文章借助体育课程论和体育教学论等学科的理论,采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查与分析湖南省“长株潭”两型社会地区高职高专学校体育教学目标体系的设置情况。文章根据湖南省“长株潭”两型社会地区高职高专学校体育教学目标的现状,研究和完善湖南省“长株潭”两型社会地区高职高专学校体育教学目标的指标体系,为充分发挥体育学科教学的功能、明确和落实体育的教学任务提供有益的参考;同时也为高职高专学校体育教学目标的确定提供帮助,最终达到提高体育教学质量的目的。     

关于体操函授电化教学的研究

一、前言随着我国成人教育的发展,体育函授教育也在不断发展、完善。特别是“全民健身计划”、“奥运争光计划”的实施,各级学校体育教师将起到决定性作用。由于高科技迅速进入体育教学和训练,在信息高速发展的今天,新技术的教学手段不断涌现,各级学校体育教师的知识结构,必须迅速提高和不断改善,才能更好地完成“全民健身计划”、“奥运争光计划”,体育函授教育为中、小学体育师资水平的提高创造了良好的条件。实践证明,体育函授教学必须大幅度提高教学质量,才能满足社会发展的需要,才能完成“‘21958”课程设置中的体操学科的…     

高校体育教育专业体操教学改革——基于《体育与健康课程标准》实施的视角

运用文献法、调查法、逻辑分析法分析高校体育教育专业体操教学改革的内容。得出:1)学校体操内容丰富,锻炼形式多种多样,在中小学体育与健康课中有举足轻重的地位;2)教师对教学内容的选择性加大,体操教学存在着无衔接性、单一性、无规范性等问题;3)学校、家长、体育教师对体操的观念,影响了体操在学校体育中的地位;4)对不同学段、不同水平的体操教学内容进行划分,有利于教师的选择,以及体操价值的体现;5)体育教育专业体操必修课要结合中小学体操内容进行改革,从整合必修课教学内容、培养学生教学能力、增加课外比赛、优化评价体系等方面入手。     

试论高师体育系培养学生基本体操教学能力的原则和方法

基本体操是中等学校体育教学内容之一。培养体育师资为主要目标的体育系（科）,应在实践中总结基本体操教学能力的培养原则和方法,以便更有效地增强学生的“门面功”     

国家体育课程的校本开发之四 竞技运动项目的开发与改造

<正>我国学校体育课程的内容体系主要来自西方。1902年的钦定学堂章程开设的是"体操科",主要内容有整齐步伐与演习体势,竞技运动项目是没有地位的。1923年,虽然把"体操科"改为"体操课",引进竞技体育项目成为该次改革的主要标志,但因为体育教师缺     

试论体育院系体操教材设计与编写的原则和方法

以体操课程教材为研究对象，采用献资料、调查访问和案例分析法，在对影响教材设计与编写的因素进行全面分析的基础上，揭示了影响体操课程教材设计与编写的主要因素，即体育院系培养目标、学校体育发展趋势、体操教学任务、编写人员的科研水平和教学经验、社会经济的变化、体操教学规律及原则。体操教材设计与编写应遵循思想性原则、科学性原则、适应性原则、精炼性原则和理论与实践相结合的原则。体操教材设计与编写的方法有分析归纳法、补充修改法与实验法。     

论体操的教学与改革

体操作为学校体育教学基础课中的主要教材,占有很大的比重。但从目前中小学体操教学的现状来看,确实存在着诸多问题。完不成《体育教学大纲》中规定的各级教学任务是普遍现象,形成了逐级“补课”和重复教学,致使体操教学无法贯穿衔接进行,同时也给学生造成了从小学就学前滚翻,而到了大学还是学前滚翻的厌学心态。当前大家对体育教学改革     

提高体育系学生体操教学能力的尝试

高等师范体育专业是培养中等或初等学校的体育师资的。这一特定的任务,决定了教育方面的许多特定的方法、手段和特点。本文试图就自己在教学中的点滴体会,谈谈如何培养学生的体操教学能力。一个合格的体育教师必须具有体操运动的知识、技术和技能。因为任何一个体育教师,都必须掌握和运用队列、队形去组织教学;都要带领、指挥学生做准备运动和放松运动。这些都属体操运动“基本体操”的范畴。此外,在各类中、初等学校的现行体育教材中,属体操方面的内     

学校体育以体育人“非学科”化的生成逻辑、现实审视与路径探寻

围绕学校体育长期以来“学科”化价值取向导致的学校体育过于偏重课程技术化、知识体系化和教学程序化,从而忽视了学生本体感受与个性化发展以及引发的教育功利化倾向等问题,提出在“双减”政策实行过程中,从“非学科”角度回归学校体育以体育人的本质,对学校体育的教育功能在个人成长性和社会适应性、教育方式的运动实践性和身体感知性、教育方法的个体差异性和项目技术“非阶梯”性、教育评价的过程性和发展性等方面进行挖掘和拓展。并据此提出以中华体育精神浸润为目标、以具身性为依据、加强“家校社”联动、重构体育教育评价体系的“非学科”视域下学校体育以体育人实践路径。     

活动性体操课程内容设计相关问题的探讨

联系我国普通高等师范院校体育教育专业的实际，立足于体操课程改革的现状，结合自身的教学实践，探讨了我国高师体育教育专业活动性体操课程内容设计的几个理论问题，经研究得出开设活动性体操在一定程度上可以摆脱传统的学科本位思想，在兼顾学科体系的同时，开始注重了学生体操的学习与社会发展的需要。活动性体操具体内容的选取突出了体操内容的灵活性．形式的多样性。     

对几种体操器械改造的设想

“山羊”、“跳箱”、“体操垫”、“单、双杠”等器械是学校体操教学的主要设备。长期以来,这些规格化的器械,为开展体育教学和学生体育锻炼,起到了积极的推动作用。然而,随着现代化多功能体育锻炼器械的发展和体育教学改革的需求,这些规