构建有效体系推进小学语文有效教学

目前,关于新课改下各学科有效教学的研究如火如茶,也取得了明显的教学效果。笔者根据多年的小学语文教学课改经验,针对有效性教学进行了初步的探讨有了一定的体会,笔者认为在小学语文教学中构建一定的框架,从整体上来推进小学语文教学的有效性。     

构建有效体系推进小学语文有效教学

目前,关于新课改下各学科有效教学的研究如火如荼,也取得了明显的教学效果.笔者根据多年的小学语文教学课改经验,针时有效性教学进行了初步的探讨有了一定的体会,笔者认为在小学语文教学中构建一定的框架,从整体上来推进小学语文教学的有效性.     

小学语文写作教学中存在的问题与对策

写作教学在小学语文教学中有至关重要的地位,它对培养小学生基本写作能力,打好小学生初期文字表达能力的基础有重要作用。小学写作教学一直是被认为小学语文教学的重点和难点,仅就目前教学状况而言,小学写作教学还依然存在许多问题,并是困扰小学语文教师实现教学突破的难点。简要分析与研究小学语文写作教学中存在的问题与对策,对提高目前学校写作教学水平具有一定现实意义。本文旨在通过分析小学写作教学存在问题,并在分析问题基础上提出相应对策,以期供小学语文写作教学提供相应借鉴。     

在教育方针指导下教作文——作文教学座谈会纪要

元月九日下午,焦作市教育局邀请了部分小学校长、教导主任和语文教师座谈作文教学问题。参加达次会的同志们认为,作文教学在小学语文教学中,占据着十分重要的地位。就我市的情况看,作文教学虽然取得了一定的成绩,但还存在着一些方向性的问题。     

浅议小学语文教学中的阅读教学

阅读作为语文教学的一个重要的组成部分,在语文教学中占据着极其重要的作用。关于阅读教学,笔者结合自己教学实践的总结从小学语文教师一定要重视朗读教学;小学语文教师一定要重视合作意识的培养;小学语文教师一定要重视学生想象力的培养;小学语文教师一定要重视让学生去提出问题;小学语文教师授课过程中,一定要重视体验教学;小学语文教师一定要重视培养学生的读写能力几个方面进行了详细的阐述。     

为小学语文教学插上飞翔的翅膀——现代教育技术下小学语文教学之“三观”

新世纪的小学语文教学将何以自处?华中师范大学杨再隋教授提出:当前的小学语文教学主要是教学观念的更新。他认为当前小学语文教学应持三种教学观:语文本体观、学生主体观和教学活动观。杨再隋教授观点深刻中肯,为新世纪的小学语文教学指明了方向。笔者认为,在小学语文教学中,教师除了更新观念外,还要更新教学手段,才能使这三种教学观念切实落实于小学语文教学的过程之中。     

浅谈微课与小学语文教学的有效整合

随着信息技术的发展,多媒体教学逐渐走进小学语文课堂;微课集图片、文字、声音于一体,如能合理应用于小学语文多媒体教学中,能有效提高教学效率。本文通过对微课视频特征分析,认为微课视频具有通过网络传播、时间较短、主题鲜明等特点;进而分析微课与小学语文教学的有效整合的优势,认为微课能激发学生学习兴趣、丰富小学语文课堂教学;最后讨论了微课与小学语文教学的有效整合策略,希望对小学语文教学有一定借鉴意义。     

浅析农村小学语文作文教学

小学作文是小学语文教学中的重点和难点,教师在小学教学上存在着一定的欠缺,学生在写作上也存在着较大的困难。怎样才能从根本上解决农村小学语文作文教学存在的问题,提高小学语文教学的效果,是我们小学语文老师一直努力的方向。本文结合笔者的教学实践经验,从课外阅读、写作话题、多媒体教学及点评方式等方面分析了农村小学语文作文的教学,希望对广大小学语文教学工作者提供一定的帮助。     

如何运用情感性原则培养学生的学习兴趣

语文教学是在一定的情景中,师生以教学媒体为中介进行语文学习与交流,以提高学生语文素质、培养学生健康人格与世界观的活动。作为一名从事小学语文教学的教育工作者,通过多年的教学实践及经验积累,我认为：小学语文教学,应针对小学生的年龄、生理与心理特征,注重凸显其教学过程中的情感性原则,从而培养小学生的学习兴趣。     

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

长期以来,小学语文写作教学既是小学语文教学中的重点又是难点,提升小学语文写作教学水平具有十分重要的现实意义,相关专家学者纷纷对小学语文写作教学进行了深入的分析与研究,并取得了一定的研究成果。本文在充分借鉴相关研究成果基础上,针对小学语文写作教学中存在的问题,提出了相关的解决对策,希望本文的研究能够为小学语文写作教学水平的提升提供一定的思路。     

小学语文新教师向名师学什么？

我是一位从事小学语文教学已达19年的教师,通过多年的教学实践的锤炼,我自认为自己是位称职的语文教师,具备一定的语文素养和丰富的教学经验,能够胜任小学语文教学工作。然而在全面实施课程改革,落实新课标精神的今天,我却茫然了。新课改时代下的语文教师应具备什么样的素质？如何在课堂教学中体现课标理念？     

小学低年级语文随文说话、写话训练的策略研究

随着小学语文教学改革的推进,面向小学低年级的语文随文说话、写话训练也愈发受到小学语文教师的重视,越来越多的研究认为合理开展这一训练模式能实现提升学生能力的目标。由此,笔者将从随文说话、写话训练的现状入手,结合以往小学语文教学经验,提出优化小学低年级语文教学中随文说话、写话训练的策略,以期在一定程度上推动这一训练的发展和完善。     

新课改背景下小学语文教学的实践与反思

学生在小学阶段的成长很大程度上受语文教学的影响和作用,学生的语文素养可以在一定程度上通过小学的语言学习得以提升,从而为未来的发展奠定良好的基础。随着小学语文教学过程中逐步引入新课改的教学理念,小学语文教学的模式也经历了较大的变革。鉴于此,本文针对新课改背景下的小学语文教学进行了分析和反思,希望为小学语文教学工作者提供一定的参考。     

四川省小语研究会暨小语学会第二届年会在泸州市召开

四川省小学语文教学研究会暨四川省小学语文学会第二届年会于十月五日至九日在泸州市召开。会议回顾了十一届三中全会后我省小学语文教学改革情况,对第一届年会后全省小语界在阅读教学方面的改革情况进行了总结和交流。与会代表一致认为,今后我省小语教学改革必须认真地学习贯彻邓小平同志提出的教育要“三个面向”的指示精神,进一步端正教学思     

浅谈小学生阅读兴趣的培养

培养小学生养成一定的阅读能力,是小学语文教学的一项重要目标。本文笔者认为,培养小学生的阅读兴趣,可以帮助学生拓展获取知识的途径,提高学生的文化素养,陶冶学生的情操。所以,在小学阶段培养小学生的阅读兴趣是每一位语文教师的责任,也是提高小学语文教学效率的重要途径。     

西北五省(区)第三次小学语文教研会侧记

西北五省(区)第三次小学语文教学研究会于1987年8月15日至19日在宁夏回族自治区银川市召开.来自陕西、甘肃、青海、新疆、宁夏的27名代表出席了会议,收到论文和经验总结21篇.与会代表围绕如何进一步明确小学语文教改的指导思想;小学语文教学如何贯彻全面发展的方针、教书育人等问题进行了讨论.通过学习和讨论,代表们一致认为小学语文是基础教育的一门重要学科,不仅具有工具性,而且具有很强的思想性.语文教学的重要特点是语言文     

新课标下小学语文作文的教学探析

新课标下小学语文作文的教学探析,可为小学语文的教学提供新的内容,既丰富了小学语文作文的教学方式,又促进了小学语文作文教学趣味性的提升,有利于小学语文作文教学的健康可持续发展。同时,对于新课标下小学语文作文教学的探析,一定程度上缓解了教师的教学压力,使教师的教学更加生动有趣,学生能积极参与到教师的教学工作中来,一定程度上促进了小学语文作文的进步,保障了小学语文作文的质量。     

小学语文语言教学的特点研究

本文以文献法为主要科学研究方法,结合多年来小学一线教学经验,认为小学语文教学中的语言具有如下特点:小学语文语言教学的规范性特点;小学语文语言教学的可接受性特点;小学语文语言教学的生动性特点;小学语文语言教学的情感性特点。在教学过程中,语文教师要注意利用好语文的特点,为国家培养出优秀人才。     

“面向21世纪中国小学语文教学研讨会”在深圳市召开

“面向２１世纪中国小学语文教学研讨会”在深圳市召开为了庆祝香港回归祖国，展望２１世纪的中国小学语文教学，中国教育学会小学语文教学专业委员会和广东省小学语文教学专业委员会联合举办“面向２１世纪中国小学语文教学研讨会”。会议于１９９７年５月１０日至１１日...     

小学语文教学低年级必须以识字为重点

一、小学语文教学低年级以识字为重点的依据小学语文教学低年级是否以识字为重点,这本来已是不成问题的,大家基本取得了共识,但由于《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(下简称新大纲)没有明确提出低年级以识字为重点问题,于是又造成一定的认识上的模糊。我认为小学低年级的语文教学必须要以识字为重点。低年级要学习小学总识字量一半以上的字才适当,其根据: