对学校体育实施素质教育的思考

学校体育的素质教育应以提高学生全面的体育素质为主要内容。在学校体育中实施素质教育首先要转变观念,树立主动体育教学观,多维综合体育教学观,终身体育教学观等;其次要确立符合素质教育要求的目标体系,加强师资队伍建设,进行体育课程的改革,对体育教学内容进行必要的调整,改革传统的教学过程,建立新的评价体系。     

谈我国高校体育教学评价的改革

通过分析传统体育教学评价的不足,提出了适应新的体育教学模式的体育教学评价体系。在体育教学评价体系中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,应该从学生的选项、教师的评价、评分体制等方面进行综合评价,对学生的学习评价是对学生学习效果和过程的评价,可采取学生自评、互评与教师评定相结合的方式进行,把学生的进步幅度纳入评价内容。只有这样,才能使新的教学评价标准与新的教学模式相吻合。     

体育教育教学改革的思路

21世纪是充满竞争和挑战的时代,传统的教育已不能适应现代社会对人才培养的要求。素质教育应运而生。体育教育作为社会教育的一个组成部分,对于培养学生的创造能力、非智力因素等有着独特的优势。体育教学作为体育教育的主要途径,在实施素质教育中尤为重要。所以,体育教学改革在体育教育改革中占有重要地位。一、体育教学的改革体育教学改革应以素质教育思想为指导,以培养学生的创新、创造能力,全面发展学生各方面素质为目标,充分运用先进的教育教学手段,改革教育教学内容,改革教学评价体系,对学生进行全面、科学的评价。1.体育教学指导思想…     

构建体育与健康课成绩考核与评价新模式

改革传统体育课考核与评价模式,构建符合《体育与健康教学大纲》要求的新模式,是实施素质教育的突破口。传统的体育课考核与评价模式,是以学生身体素质和运动能力为主;重终端评价,轻过程评价;压抑学生个性发展和兴趣爱好的发挥,不能为每个学生提供不同程度的成功体验;制约了大多数学生身心健康的可持续发展,严重阻碍了素质教育的实     

体育考核评价方法改革

体育课的考核方法是能够客观、公正、准确地评价学生学习的结果，并鼓励学生积极主动参与体育教学和课外活动。传统的体育考核方法必须改革，使体育教育在素质教育转变的过程里发挥重要作用；而“标准参照评价”模式的研究与运用则为体育考核的改革提供了新思路。     

高校体育教育中隐性指标的探究

采用文献资料法 ,根据素质教育的要求 ,剖析目前高校体育教学重显性指标的现状 ,提出应重视隐性指标在体育教育中的作用 ,改革传统体育教学内容体系和评价体系。     

素质教育视野下体育(与健康)课程评价体系的反思

素质教育是当前我国教育发展规划的重中之重,体育教育在实现素质教育过程中必须发挥其应有的作用。传统体育(与健康)课程评价体系存在种种弊端,以实现素质教育为导向,传统体育(与健康)课程评价体系的理论和实践层面亟需做出改革。     

基于体育强国视阈下的高校体育教育教学改革研究

文章在体育强国视野下,对高校体育改革过程中存在的问题进行调查和研究。研究发现存在的主要问题有：基础设施不完善;课程内容缺乏创新;学生缺乏积极性;教学重实践、轻理论;体育考核方式尚未紧贴素质教育;过于强调竞技体育,轻视大众体育推广;体育课程评价体系缺失。基于此,提出以下改革策略：创新教学模式,满足青年学生需求;要提高办学条件,增强高校体育教育教学保障;疫情之下,增强高校对于学生个人身体素质的重视;高校在体育教学中应贯彻终身体育观;完善体育课程评价机制;提高从教人员的专业素质和技能。     

素质教育背景下北方体育院校冬季体育课程设置改革

为了使北方体育院校冬季体育课程设置符合素质教育的要求,对课程设置改革进行探讨,指出课程设置改革必须要能使学生全面发展体能,养成终身体育的意识和习惯;课程设置改革要利于学生心理健康的发展,不断提升学生们的情商水平;课程设置改革要使学生适应社会,成为高素质全面发展的社会人等改革的依据和原则。提出从思想上高度重视,转变教学观念;在教学中勇于实践,拓宽教学内容、方法和评价体系;加强基本建设,满足素质教育教学需要等改革的对策与途径,为适应素质教育、培养出新世纪全面发展的高素质人才提供参考。     

中学校园体育文化的现状、功能及对策研究

由于“应试教育”和“重智力轻体育”思想的负面影响,体育是当前推行素质教育的薄弱环节,中学校园体育文化的现状不容乐观。加强中学校园体育意识文化建设,巩固传统特色体育的校园体育文化,充分利用现代信息网络在中学校园体育文化中的传播,体育课教学积极采用现代高科技技术手段,注重体育课教学与课外体育活动有机结合,促进中学校园体育文化对全面实施素质教育,推动新课程的改革与发展,施行《体育与健康课程标准》,加强学校体育工作,促进学生养成锻炼身体的良好习惯,陶冶学生情操,培养学生的竞争意识、合作意识和勇敢顽强的意志品质。     

高校体育文化建设与素质教育

本文认为在高校体育教育中注重现代奥林匹克体育文化的解读,将为学校体育自身改革与发展寻找到新的突破口。1.高校体育教育的两个误区(1)“重体轻智”的体育观在教学手段上,难以突破竞技技术教学手段,体育教学在竞技教学圈子里不能自拔;在考核评价上,只注重考试结果评价,只注重生理评价,忽视心理、素质、体育过程和能力的评价,有一种尺度去衡量体质不同、运动起点不同的学生,评价方式缺乏科学性,考试、达标、60分万岁成为许多学生的学习目标,教学缺乏激励机制,难以调动学生的积极性、主动性和创造性,阻碍了素质教育在高校体育教学中的全面实…     

中学体育教学中对学生的学习评价的研究

学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容,随着体育教学的不断改革,体育教学中对学生的学习评价也成为体育课程改革的重要内容之一,成为体育课程改革成功的重要影响因素。对学生的学习评价是体育教学评价的一部分,是体育课程改革中提高认识、转变观念、明确教学目的的重要体现,在基础教育课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。     

对中学体育与健康课学习成绩评价的研究

随着新课程标准的实施,按照新标准如何对体育与健康课的学习成绩进行科学评价是广大体育教师普遍关注的问题。传统的考核评价体系是重终端评价,轻过程评价的模式。它压抑了学生个性发展和兴趣爱好的发挥,制约了大多数学生身心健康的可持续发展,严重阻碍了素质教育的实施。该文旨在按照新课标的评价要求,通过对体育与健康课学习成绩评定的实践与探索,力求构建一种科学合理、行之有效的成绩评价模式,充分提高学生的主体性和主观能动性。     

关于高校体育教学中全面推进素质教育的探讨

本文根据素质教育的要求,对高校体育教学如何实施素质教育进行探讨,提出实施素质教育应从以下几个方面入手:确立体育教育目标;改进教学方法,引导学生对体育动机和兴趣的培养;改革教材内容,加大教学改革力度,提高教学效果;改革教学的评价体系,建立创新的激励机制;提高师资水平,培养新型的教师队伍。高校要使学生锻炼成强壮的身体,使之具有终身体育锻炼的能力。     

中学实施素质教育中体育教学应采取的对策

中学正在全面实施素质教育,中学体育要适应素质教育的需要,应大力提高教育者对素质教育的认识;转变学校教育与体育教育观念;改革体育课程设置与教学内容;优化体育教学过程与教学方法;完善体育课程评价体系与运行机制。     

论新课标下体育课堂教学评价体系的转变

当今,与整个基础教育课程改革一样,学校体育在素质教育和“健康第一”思想指导下,围绕《体育与健康》新课程标准,从教学理念到教材内容、方法,直至评价体系都进行了整体改革。我校体育教研组对体育课堂教学评价体系进行了实践与分析,促进了教学的指导思想、师生关系、教材内容的安排、教学组织和教法等的改革,也促使我校的体育教学呈现出了由教师单纯传授技能模式向发挥师生双主体作用而出现的合作、探究和创新教学等多种教学模式的方向发展,取得了一定的成效。     

普通高校体育课程评价方法研究

随着高等学校体育课程改革的深入,传统的体育课程评价已无法适应新时期普通高校体育课程发展要求,体育课程评价和考试制度与素质教育和新的体育课程改革的要求存在较大距离。就普通高校体育课程考核评价方法、建立评价方法的基本思路等进行探讨,以便为构建普通高校体育课程考核评价体系提供依据,为逐步完善普通高校体育课程建设、推动高校体育课程的改革提供参考。     

如何评价学生的体育学习成绩

学生的体育学习评价是体育课程教学中重要的环节。评什么?怎样评?事关学生的进步与发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”。因此,体育与健康课程标准(以下简称《课程标准》),就学生的体育学习成绩评价问题进行了一系列的改革,使评价真正成为促进学生更好地进行体育与健康课程学习和积极参与体育活动的有效手段。一、转变教育观念,强调评价的反馈和激励功能素质教育不是选拔教育,是以面向全体学生,充分发展学生个性为特征的教育,注重全体学生全面素质的提高。李岚清同志在《基础教育是提高国民…     

我国普通高校体育教学改革30年的回顾

在改革开放30年来我国普通高校体育改革与发展的过程中,体育教学的改革始终是主要内容之一,素质教育、健康第一和终身体育等指导思想的确立为高校体育教学的改革指明了方向,教学内容与方法等改革成为体育教学改革的中心内容,体育教学组织形式的改革为体育教学改革提供了保障,新的教学评价体系的构成在提高体育教学质量,培养具备综合素质适应社会发展的复合型人才方面发挥了重要作用。     

体育教学质量有效评价的四要素

<正>体育教学质量是学校体育教学体系评价的核心内容,是评价阶段性教与学成效的体现,而评价的最关键因素是学习主体学习效果的呈现度。对体育教学质量评价进行准确定位,并全方位评价,对引领体育教学的方向、发挥对学生的育人功能尤为重要。一、明确以学生发展为中心点,让体育教学质量评价指向靶心体育教学质量是以学生持续发展为中心。因而,体育教学质量的评价应以学生