开放性问题教学初探

设计开放性问题,进行开放性问题教学的化学课堂模式,不仅是顺应考试改革的趋势,也体现了新课程改革的基本理念.在化学教学中如何实施开放性教学呢?我认为关键在于把握好开放性问题的设计及在课堂中的实施策略.     

创新的课堂,放飞学生自我

绿色教育教学理念指出,要通过创新性课堂的设计和实施,培养学生的创新意识和创新能力。中学数学绿色课堂教学实践表明,创新的数学课堂教学应该具有开放性、层次性、新颖性等特征。这也是《中学数学绿色课堂评价标准》"追求创新"维度的主要指标。一、开放性开放性,一方面是指课堂的开放,即让课堂更接近学生的生活世界和真实的生活体验;另一方面,是     

课堂提问与素质教育

课堂提问是一种重要的教学手段,它体现教学的启发性、开放性、求异性和民主性。课堂是实施素质教育的主阵地,要注意研讨课堂教学,向４５分钟要质量,要素质。课堂提问与素质教育关联甚紧,是在课堂实施素质教育的重要手段。要辨析清楚两者的关系,并从提高学生素质的高度来规划、设计课堂提问,着眼于素质教育的要求,课堂提问必须具有启发性、开放性、民主性和主体转换性。     

课堂提问与素质教育

课堂提问是一种重要的教学手段，它体现教学的启发性、开放性、求异性和民主性。课堂是实施教育的主阵地，要注意研讨课堂教学，向45分钟要质量、要素质。课堂提问与素质教育关甚紧，是在课堂实施素质教育的重要手段。要辨析清楚两者的关系，并从提高学生素质的高度来规划、设计课堂提问，着眼于素质教育的要求，课堂提问必须具有启发性、开放性、民主性和主体转换性。     

开放性教学 创造自由民主学习空间

正小学数学教育的知识技能、思想方法、活动经验大部分是通过课堂教学实现的,现阶段人们也越来越关注学生自主学习能力的发展。几年来,北京市课程改革的实践证明,通过在数学课堂上积极实施开放性教学,能够有效提高课堂实效、切实减轻学生的学习心理负担和课后作业负担,促使学生主动学习,让学习收获最大化。一、开放性教学在提高课堂实效性方面的优势从广义上理解,开放性课堂教学可以看成是大课堂学习,不仅在课堂上学习,从更为广阔的时间     

让我们的课堂变成实效的、高效的课堂——实施“三段式开放性教学法”有感

新课改的实施,其主要目的就是打造实效的课堂、高效的课堂。特别是"三段式开放性教学法"的运用与实践,更能体现出这一点。而我们所实施的"三段式开放性教学法",就是新课改倡导下的学生自我学习探究的新型教法。旨在培养学生能力,打造高效的课堂教学。     

提升知识教学的有效性管见

注重与学生成长的特点相结合,强调课程实施的实践性和开放性是普通高中思想政治课的基本理念。那么我们的课堂知识教学如何贯彻新课程理念,如何结合学生的实际,提高知识教学的实践性和开放性,做到有的放矢,增强课堂知识教学的有效性呢?笔者认为在科学把握     

在开放性教学中促进学生自主探索

课程改革给我们的数学教学提出了新的要求,设计开放性课堂教学,促进学生自主探索,已成为广大教育工作者的共识。实施开放性数学教学,不要同定的模式,使学生在开放性课堂中自主探索,勇于超越自我,敢于猜想,从而培养学生的创新意识和实践能力。     

浅谈高中化学教学中应关注的几个问题

一、开放性化学课堂与课堂教学的秩序新课程倡导学生是学习的主体,学生可以自主选择学习方式,因而课堂具有开放性。在开放性的课堂里,学生的思维瞬息万变,课堂教学活动常常出现无序的状态,有时会出现与原来的教学设计产生很大的偏差情况,如设计好的活动方式对学生的实践活动失去指导意义,有时甚至出现教学任务无法完成的情况。作为课堂教学的组织者,应如何对化学课堂教学实施调控呢?常用的方法有:     

教学目标设计的开放性——以人教版高中历史必修2“开辟新航路”为例

打造高效课堂是中学历史教学永恒的课题,而体现"开放性",突破教材局限,拓展内容;突破课堂局限,开放时空;突破策略局限,活化方法,则是实施教学设计有效性的重要策略。本文以人教版高中历史必修2第5课"开辟新航路"一课教学为例,谈谈笔者关于教学设计开放性的思考与实践。     

农村教学点开放性德育课堂建设刍议

开放性的德育课堂是小学生社会化的重要支撑力量。目前,农村教学点德育教学的软件和硬件相对薄弱,开放性德育课堂的建设和完善势在必行。基于此种现状,农村教学点在开放性德育课堂建设中,应把握教育信息的开放性、师资队伍的开放性、教育教学对象的开放性和教学形式的开放性四个原则。     

小学数学开放性课堂教学漫谈

数学是开启学生多元智能的“工具”。数学教学的本质是为学生思维活动而展开的,而学生思维在小学处于启蒙阶段,因此,小学数学课堂实施开放性教学显得尤为重要。其中,做好课堂组织工作非常必要。以下是一些比较重要的课堂组织要素。     

小学数学开放性教学初探

小学教育是学校教育的基础,开放式教学对于提高小学数学效果有着举足轻重的作用,因此在日常的教学活动中实施开放式教学势在必行。本文通过课堂导入、解决问题、教学空间和练习题设计的开放性等措施的介绍,系统地论述了在小学数学教学中如何进行开放性教学。     

以情促思,引领学生进行探究性学习——《品德与社会》新型课堂模式的构建

从以情促思的角度对《品德与社会》学科课堂的内容、形式、主体等方面进行研究与探讨是当前实施新课程时研究的课题。在研究的过程中,应重点把握好课堂的开放性、课堂的实践性和课堂的自主性,以引领学生进行探究性学习,最终实现培养学生社会能力的目标。     

小学数学开放性教学有效尝试

讨论小学数学教学中实施开放性教学策略,优化课堂结构,发挥生命潜能,培养学生自主学习能力和自主创新能力的教学方法。     

回归生活 体验活动——小学《品德与社会》有效性教学探究

品德与社会课是活动型综合课程,传统的教材采用独白式语言,新教材注重激发学生主动参与教学活动,呈现出内容生活性、课堂活动性、教法开放性、价值引导性等特点。实施品德与社会课应使课堂成为学生参与、思考、体验的过程,让课堂呈现生机和活力。     

激活历史课堂的几点做法

实施新课程标准的关键是进行课堂教学的改革与创新。这就要求我们彻底改变传统课堂模式，努力构建具有开放性的创新课堂模式。传统课堂模式以教师为中心，忽视学生的主体地位和积极作用；以知识传授为目的，忽视能力的提升和人文素质的培养；     

教育生态学视域下的大学英语写作教学研究

从生态学的角度,课堂是个微观的教育生态系统,具有整体性、动态平衡性、开放性、可持续发展性等特征。大学英语写作教学中存在众多失衡现象,应从构建生态型课堂环境、师生关系及开放式课堂入手,积极实施生态型教学策略,实现大学写作课堂生态的平衡,改善大学英语写作教学。     

浅谈数学课堂教学的开放性

树立开放的教学观念,可以营造宽松的课堂氛围,实施开放性的教学内容,可以打破教学的封闭性。     

对打造小学数学开放性课堂的探索

新课程标准的提出与实施是对素质教育的深化和飞跃,具有划时代的意义。实施新课程标准的目的在于建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。如何打造开放性的数学课堂是广大小学数学教师必须思考和解决的问题。