高中语文的语法教学

一、高中语文语法教学的现状 现行中学语法教学内容基本都安排在初中,内容抽象,难掌握,学生对语法学习普遍有畏难情绪.     

高中语文语法教学浅谈

高中语文语法教学常处于一种无序状态。在教学过程中许多老师花了时间、精力，但是效果不明显。学生学习语法感到吃力、耗时，还不一定学好。所以好多教师对它淡化处理甚至不屑一顾。这严重影响高中生在语法方面的学习，表现为语病题看不懂，课文分析不明，文言文读不懂，语言题乱做。许多高中生连一些简单的文言词类活用现象都不能解释。中学语法教学的目的，既在传授知识，更需培养能力，着重在于运用。     

淡化语法背景下的高中语文语法教学实践

文章首先阐述了高中语文教学中语法教学的现状,然后提出了高中语文语法教学的重要性,最后提出了淡化语法背景下高中语文语法教学的策略,包括将语法教学与阅读教学相结合、将语法教学与写作教学相结合两个方面。     

高中语文不应忽视语法教学

现在,高考考纲不要求考查单纯的语法考点,适应新课改需要编写的苏教版高中语文教材也不像以前的人教版教材那样有单元知识训练,基本无直接涉及语法的内容。许多老师就认为讲语法     

试论高中语文语法教学

“语法”是指语言本身的结构规律,这种规律是一种客观存在,是不依人的主观意志为转移的,在中学语文教学中,“淡化语法”呼声四起,这导致了许多高中生语法基础薄弱。而高中语文教材本身则基本不直接涉及语法,是否在教学中结合语法知识完全由教师掌握,高中语文语法教学基本处在一种无序状态。     

浅谈高中语文基础语法教学

语文学科的工具性使语文在素质教育中发挥了重要作用。语法是语言的重要因素。长期以来,语文教师对语法教育不知怎样教,如何教,语法教学没有得到应有的重视,学生语法素质不高,语文综合素质下降。随着课改的深入,语文基础能力和综合素质的要求不断加强。我们应该明确语法教学的重要性和紧迫性,创新教学,积极探索适合学生实际的教学方法。     

提升高中语文教学中的语法教学策略

语文教学中的"淡化语法"这一提法已经不是新鲜词了,它在近些年的高中语文界颇为盛行。然而高中的语文教学往往离不开语法。     

高中语文呼唤语法

现在的高中学生语法知识十分欠缺,而在高中的语文学习中,又常常需要运用到语法知识。因而,高中语文教学必须花一定的时间进行语法教学,以提高高中学生语文学习的效率。     

理论语法、教学语法与对外汉语教学语法的建设

教学语法离不开理论语法的支撑,传统语法、结构主义语法影响了对外汉语语法教学几十年,近些年来一些开拓性的理论语法研究成果——三个平面理论、配价理论、认知理论、语法化理论等对语法教学中的一些疑难问题的解决提供了很好的阐释空间。探讨理论语法、教学语法与对外汉语教学语法的关系,对建立对外汉语教学语法体系及编写对外汉语教材有着重要的指导价值。     

谈高中语文语法教学的必要性

许多高中生在英语语法上花大功夫,却并不太明白汉语的语法,这使得饱含着前人辛勤汗水的知识结晶并没有发挥应有的作用,一定程度地阻碍了高中生语文能力的正常发展。因此,语文教师开展语法教学非常必要。语法知识,是许多语法学家费尽了大量心血总结出来的关于汉语语言运用规律的知识,它不仅是社会文明进步的体现,更是帮助学生掌握和运用汉语的重要工具,但遗憾的是,许多高中学生却并不太明白汉语的语法,甚至连最     

高中语文呼唤语法

现在的高中学生语法知识十分欠缺,而在高中的语文学习中,又常常需要运用到语法知识。因而,高中语文教学必须花一定的时间进行语法教学,以提高高中学生语文学习的效率。     

探究初中英语语法教学的有效方法

语法教学是初中英语教学的重要组成部分,是贯穿英语教学始终的一条主线。但是大部分学生对于语法知识的掌握不够牢固,甚至将其视为了英语学习的最难点,主要是因为他们只是死记硬背语法知识,不知道如何具体的应用。因此,初中英语教师应当以学生运用所学语法知识为主要的教学目标,把语法教学和听说读写训练结合起来,进而使学生真正地掌握英语语法。     

高中语文语法教学探究

我在高中语文教学中发现了这样一些问题：学生不能确定词性,搞不清句子的主谓宾;对文言文的“取消句子独立性”．“名词直接作状语”,“宾语前置”、“状语后置”摸不着头脑;基础题中语病题判断的正确率低得可怜。     

初中语文语法教学意义探讨

众所周知,语法教学是初中语文教学的重要组成部分。但随着初中语文新课程标准对语文语法教学的淡化,我们发现广大教师对语法教学的重视度也慢慢降低。语法是学习语文的基础,只有学好语法,才能真正谈得上学好语文。由此可见,初中语文语法教学的意义非凡。     

英语专业语法教学的改革方法综述

英语语法作为英语专业必修课程之一,目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目．提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性．使学生对英语语法有一个比较系统的了解．并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。简要论述了英语专业语法教学的现状和国内学者提出的建设性的改革方法。     

语法教学“淡”不得——新课程下高中语文语法教学探究

语文语法教学在高中语文教学中至关重要,语法教学不仅可以提高学生语文学科的学习质量,还能提高学生语言表达能力,为学生今后的学习发展奠定基础。本文主要阐述高中语文语法教学的必要性,分析现阶段高中语文语法教学存在的问题,探究提高高中语文语法教学的方法对策。     

中学语法教学之我见

语法教学是英语教学中的重要组成部分,是构建英语知识大厦的基本框架,在很大程度上决定着英语数学的成败。时至今日,英语交际教学法已经成为英语教育界共同尊崇的价值观和方法论,实际上,语法教学的交际化可更好地促进学生交际能力的提高,使语言知识更好地服务于言语技能。本文将从语法教学的原则上进行探讨,探索语法教学的一些方法。     

功能语法理论与功能语法教学

功能语法是一种从应用的角度来看待语法的教学方法。功能语法教学的目的是使学生更清楚地认识语法的功能资源。功能语法理论认为,语言主要包括意义、词汇语法和音系这三个主要层次。意义是受情景支配的;语法和词汇是体现意义的;音系则是联系词汇语法和实体的中介层次,是体现词汇语法的。语法教学应把注重点放在实现交际目的上,通过语法来表达意义。     

初中英语语法教学探微

初中英语教学中,单词、语法是比较关键的两大块。其中语法更是阅读与写作的基础,是攻克很多题型的制胜关键。教师在教学中应突出语法教学的重点,运用情境教学法、任务教学法、游戏教学法、语篇教学法等多种方式教授语法。     

俄语语法教学中的形式语法与功能语法

从宏观的角度,可以把俄语语法分为形式语法和功能语法。传统的形式语法存在一些弊端,在对形式语法的反思和批判中产生并发展了功能语法。当代俄罗斯功能语法流派众多,百家争鸣。把功能语法与形式语法完美地结合并有效地运用到我国的俄语语法教学实践中,是俄语教学工作者为之奋斗的目标。