中学生物试卷讲评课课堂教学优化策略

通过实践、观察与思考,提出了中学生物试卷讲评课的课前准备、课堂讲评、课后发展的优化策略,有效达成了讲评目标,使每位学生通过试卷讲评课都能获得应有的进步与发展。     

英语试卷讲评课初探

考试作为评价的重要工具之一．在新一轮课程改革背景下被赋予了新的含义。这就对试卷讲评课提出了更高的要求。本文从试卷讲评前的准备工作、讲评时应注意的问题及讲评后如何落实消化巩固环节进行分析．初步探讨如何上好英语试卷讲评课。     

提高初中英语试卷讲评课实效

初中英语试卷讲评课对于学生的查漏补缺、提高学生的综合英语素质扮演着重要的角色,但目前由于教研活动的忽视和教师的轻视,试卷讲评课乏味、低效。为此,笔者做了以下尝试：1）立足试题,补充背景,拓展信息;2）根据试题,新增任务,挖掘信息;3）针对错题,变更题干,辨析信息;4）源于错题,模拟练习,举一反三;5）利用试卷,积极评价,促进发展;6)落实纠错,减少重犯,提高效率。经过一学期的坚持,学生对于试卷讲评课的情感态度有了积极的转变,综合英语素质也得到了明显提高。     

小学语文试卷讲评课探微

一、目前试卷讲评课教学低效的原因 1．教师对试卷讲评课重视不够,对其功能认识不足。在不少教师眼里,试卷讲评课无非是“答案校对课”,“没有什么系统的知识内容可讲”,“没有什么教学技术技巧可言”。甚至有些教师认为试卷讲评课无关紧要,课前不做任何准备,上课拿起试卷就讲,将试卷题目从头到尾讲一遍,答案写在黑板上让学生订正错误,把试卷读几遍就算了事。     

上好英语试卷讲评课 提升课堂教学效率

英语试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高解决实际问题能力的一种课型。但是,在实际教学中,存在着部分教师不同程度地忽视课堂讲评试卷的现象,没能把试卷讲评课摆在课堂教学应有的位置,只重视对知识的传授和对学生应用知识的检测,而轻视对检测后的讲评。本文就教学实践中开展试卷讲评课的目的、开展试卷讲评课的原则和试卷讲评课应避免的误区及对策等作了探讨。     

试卷讲评课应注意的几个问题

考试是教育过程中的一个子过程，从中我们可以摄取它所提供的学生素质发展的信息，要提高试卷讲评课的效果，不仅教师要认真分析试卷，还要引导学生弄清产生错误的原因，讲评时，突出重点、归类讲评，富有启发性，以表扬鼓励为主，充分调动各类学生学习数学的积极因素，实现提高数学教学质量的目的。     

有效的高中政治试卷讲评课之我见

考试是衡量学生、教师成果的一大利器,如何更好地利用这个利器,很大程度上取决于一堂有效的试卷讲评课。为此,教师在教学活动中要充分予以重视,在讲评课上做好深入分析、及时讲评、注重方法等几个方面,充分发挥它对教学的积极意义。     

如何上好高中历史试卷讲评课

试卷讲评课是各种因素综合互动的教学现象,涉及师生之间、学生之间互动的教学形式。只要有教学活动就一定离不开考试,每一次考试就一定会有总结、反思,即试卷讲评。可见,试卷讲评课是教学的有机组成部分和重要环节。试卷讲评课既能检验学生的基础知识,又能不断提升学生全面解题的基本能力．通过试卷讲评能够做到发扬成绩、改正错误。以此激发学生学习兴趣,不断提高成绩。     

灵动的课堂,高效英语试卷讲评课微探——我的一堂试卷讲评课反思

试卷讲评课在中学英语教师的教学生活中是不可或缺的一部分,上好一堂灵动活泼而又高效实用的试卷讲评课,无疑能起到帮助学生查漏补缺、整合知识的作用,并培养其良好的思维习惯。作为一名资深英语教师,文章作者撰写此文以探讨灵动高效的英语试卷讲评课,分享其一直坚持并不断改进的试卷讲评课的做法:课前用心评卷,科学分析归纳,力争找准“病因”,实现有的放矢;课堂交流讨论,依据试题难度,分层各个击破,少讲善导,适时点拨;课后则注重归纳,回归教材知识点,巧妙设题巩固。让机械的知识“活”起来,让学生的思维“活”起来,让英语试卷讲评课“活”起来。     

浅议高三政治试卷讲评课有效性的策略

试卷评析作为一种课堂教学模式,在教学活动中发挥着很重要的作用。有效的讲评课有利于学生全面了解自己的知识能力水平;可以帮助学生及时查漏补缺;也可以总结解题规律与方法,使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析、解决问题的能力。因此,探讨和研究科学有效的试卷讲评课教法,是高中政治教师必须重视和着力解决的问题。本文就试卷讲评课存在的问题作了总结,并就提高其有效性进行尝试性的探讨。     

高三地理讲评课效率探析

在整个高三地理复习阶段,试卷讲评课不仅是考试的重要组成部分,而且是高三地理教学中不可缺少的一环。作者就地理评讲课从课前、课中、课后三方面加以分析。地理试卷讲评课具有其他课型不可替代的地位和作用,高质量的讲评课不仅可以查漏补缺,而且有利于提高学生的应试技能与巩固基础知识。试卷讲评课上得好与坏,效率高与低,将直接影响学生的学科成绩高与低。     

数学试卷讲评课有效性的思考

试卷讲评课是一种常见课型,它是在考试之后,师生双方共同进行的"反馈—矫正—提高"的过程.它对学生巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高解决问题的能力、培养创新意识等起到了重要的作用.教师在讲评课的过程中应以学生为主,重技巧、重点拨,注意方法引导,并且要对错误资源充分利用、引申与拓展,更应对数学思想方法进行二度梳理归整和提炼提纯.     

高三语文试卷讲评课实效性探讨

讲评课是利用课堂时间就学生的试卷进行评析,评讲的目的不仅是澄清某个问题的正误或者对试题进行单纯的分析,更重要的是分析学生知识掌握的情况,矫正错误,查漏补缺,帮助学生构建知识网络,强化巩固知识,引导学生分析和解决问题,总结解题的一般规律,进而提高学生语言综合运用能力。     

试卷讲评课方法探索——师生互动上好试卷讲评课

考试是教学过程中不可缺少的组成部分。有效讲评试卷,有助于教师获取准确的教学信息反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。在新课改的背景下,试卷讲评课也要突破传统的授课形式。本文旨在讨论如何改变传统讲评试卷方式,利用师生互动的方法,变教师为主体的授课模式为教师为指导．学生为主体,拓展学生思维,提高学生自主学习、探究学习的能力。     

基于多维数据挖掘的讲评课方案的优化——以拉萨市高中数学试卷讲评为例

试卷讲评是体现教育测评价值的重要环节之一,高质量的试卷分析是开展优质讲评课最重要的保障。本论文以拉萨市高中数学试卷为例,借助WEKA平台的K-means和Apriori试卷分析方法,结合教师个别访谈、问卷调查、试卷反思等多维度数据的综合分析,最终精准确定试卷讲评内容、讲评知识点之间的关联程度以及学生讲评的分组方案,从而优化讲评课方案的设计。     

我的讲评课，自有我精彩——反思英语试卷讲评课与创新尝试

试卷讲评课是英语教学中常见的课型之一,阐述英语试卷讲评课的作用、常见问题,结合《普通高中英语课程标准》,就如何提高讲评课效率,分别从讲评课模式、不同题型讲解方法以及创造性地出好讲评后练习等方面作了一定的探讨。     

如何上好高中政治试卷的讲评课

本文针对试卷讲评过程中存在的问题进行剖析，指出目前试卷讲评过程中存在的诸多问题，同时针对存在的问题。分别从营造和谐民主的氛围、做好阅卷评卷的准备、突出重点、举一反三等四个方面提出应对的策略。     

初中科学试卷讲评课有效教学的深入思考

许多科学老师对试卷讲评课的有效教学已经越来越重视,并做了许多有效的探索工作。本人从他们的宝贵经验中,进行学习、分析、综合,结合自己的教学教科研经历,从试卷讲评课的课前筹备、课堂讲评与深化、课后反馈巩固三方面,对提高科学试卷讲评课的有效教学做了一点深入的思考,与大家共勉。     

提高初中物理试卷讲评课实效性研究

讲评课是物理教学的重要组成部分,其教学效果急需进一步提高.分析讲评课的特点,把握讲评课的原则,科学定位讲评课的目标,采取恰当的教学模式,对"错例与成因、思路与联系、规律与方法、变式与发散、拓展与创新"等进行重点讲评,是提高物理试卷讲评课实效性的有效途径.