闽派特色研究所应邀参加第四届“闽派语文”论坛

11月22日,第四届＂闽派语文＂论坛在沙县召开,福建师范大学孙绍振教授、林富明教授,福建省语文学会原会长陈日亮、会长王立根和来自全省各中学的二百余名语文教师参加了论坛。22日,与会教师观摩了沙县一中赵康、福州三中陈原、全国著名特级教师胡明道等老师的公开课,然后由专家点评。23日,举行福建省语文学会向沙县的“闽派语文试点县”授牌仪式,之后由孙绍振教授、中国语文报刊协会秘书长王晨等登坛开讲。     

东海惠风畅 闽派大旗扬——“陈日亮语文教育思想研讨会”在福州隆重召开

2007年11月10日至11日,由福州一中主办,福建省语文学会、福建省特级教师协会协办的"陈日亮语文教育思想研讨会"在福州一中新校区隆重召开。来自全国各地语文教育界的100多名正式代表和260多名列席代表参加了此次研讨会。大会的研究主题是:语文教育守正与创新,语文教师修身与育人。     

东海惠风畅闽派大旗扬——"陈日亮语文教育思想研讨会"在福州隆重召开

2007年11月10日至11日，由福州一中主办，福建省语文学会、福建省特级教师协会协办的“陈日亮语文教育思想研讨会”在福州一中新校区隆重召开。来自全国各地语文教育界的100多名正式代表和260多名列席代表参加了此次研讨会。大会的研究主题是：语文教育守正与创新．语文教师修身与育入。     

名师名校/八闽名师

朱之琳：福州屏东中学校长,语文特级教师。福建省三八红旗手、国家级骨干教师、福建省中青年学科带头人、福建省语文学会副会长、福州市中学语文专业委员会理事长、福州市高中学科中心组成员、福州市教育学院语文学科中心组成员、中国教科文体工会第一届全委会委员、福州市第十一届政协委员、福州鼓楼区第十三届人大代表。     

陈学斌

福州第十一中学副校长,语文特级教师,福建省首批中小学中青年学科教学带头人,福州市名学科带头人。福建省语文学会副会长兼秘书长,省辞书学会常务理事,省阅读学会常务理事、书友会副会长,福州市语言文字学会副会长。     

正确把握语文概念 提高语文教学效率——访全国特级教师陈日亮先生

陈日亮,福建省福州市人。特级教师,全国“五讲四美、为人师表”优秀教师,全国中小学教学改革“金钥匙奖”获得者。曾任福州第一中学语文教师,副校长,福建省写作学会副会长,福建省语文学会会长。     

语文课要着重培养语文能力和语文素养

正2015年12月18-19日,钱梦龙语文教学研讨会·新西湖笔会暨钱氏执教《愚公移山》35周年纪念活动在福建省福州三中金山校区隆重举行。来自全国各地的1100多位语文教育行业的专家学者和教师代表参加了此次盛会。福建省语文学会名誉会长、中国语文报刊协会课堂教学分会副会长、中国语文报刊协会读写教学分会学术委员会主任、全国中学语文教学专业委员会常务理事、著名特级教师王立根致开幕词,原国家教育委员会副主任、中国教育国际交流协会会长、     

封面人物

正陈日亮1939年生,福建福州人。1960年毕业于福建师范学院中文系,同年分配到福州第一中学任教,历任语文教师、副校长,现任福州一中学术委员会主任,中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会副主任,福建省语文学会顾问。曾当选第六、七、八、九届全国人大代表,是《中华人民共和国教师法》的领衔提案人。1982年被评为"全国五讲四美、为人师表"优秀教师,福建省劳动模范。1988年被评为特级教师。1997年享受国务院政府津贴。2004年     

加强听说训练提高学生素质

听说教学是语言教学的起点和基础。有些教师在语文低段教学中重＂读写＂,轻＂听说＂,制约了低段儿童语言、思维、创新能力的发展,间接地导致了学生升入高段后读写能力的落后。     

强化专题训练 全面提高初中生读写能力——在初中语文教学中开展“多读多写”教改实验的几点体会

在当前的初中语文教学工作中,许多教师都面临着学生语文基础薄弱这样的困境,其中学生读写能力低下最为突出。为了有效解决这一问题,快速提升学生语文素养,笔者从2007年开始,在所任教的班级语文教学中开展了＂多读多写＂综合改革实验,取得了明显成效,本文将作简要论述。     

鼎力为国育英才——记福州三中数学特级教师池伯鼎

池伯鼎老师1927年出生,1949年毕业于金陵大学,福州三中数学老师、副校长;原福建省数学奥林匹克学校校长、福建省首届＂杰出人民教师＂。池伯鼎老师为师以爱、授课以巧,不拘一格、挖掘人才,往事浩瀚、光辉璀璨,退而不休、诲人不倦。     

福建省及其省会1961-2010年高温天气统计分析

利用1961-2010年福建省67个气象观测站的最高气温资料,研究了福建省酷热日和福州高温日的分布特征．研究结果表明：福建省的酷热天气主要出现在7月中下旬和8月上旬,出现酷热日数大于10天的大都集中在福建省中部．福州的高温日大多集中在7、8月份,且呈明显增长的趋势．     

我校获批省一般本科院校办学水平提升计划项目及“十二五”高等学校实验教学示范中心建设项目

根据福建省教育厅、福建省财政厅《关于实施福建省一般本科院校办学水平提升计划的通知》及《关于开展＂十二五＂高等学校实验教学示范中心建设工作的通知》,经我校申报、省项目评审委员会评选、公示,我校＂福州坤彩精化有限公司实践教学基地＂（负责人：林渊智）等5个校企合作实践教学基地,＂计算机应用基础实验教学平台＂（负责人：郭永宁）等5个公共基础课实验教学平台获批福建省一般本科院校办学水平提升计划项目;＂生物学实验中心＂（负责人：陈盛）及＂计算机实验中心＂（负责人：郭永宁）2个项目获批福建省＂十二五＂高等学校实验教学示范中心建设项目。     

小学高年级语文读写教学探析

在小学高年级语文教学过程中,普遍存在的问题是学生的读写能力较差,为了解决这个问题,提高学生的读写能力,需要学校开展各种形式的语文教学活动,提高学生的语文综合素质,小学高年级语文教师在授课过程中应该注意锻炼学生的读写能力。     

读写迁移的有效性例谈

读与写的自然迁移,这是我国语文教学的传统经验。叶圣陶在议论读与写的关系时,不仅提出阅读和写作是彼此相联系的两回事,而且指出它们之间存在着共同的＂联系点＂。这些＂联系点＂体现了读写能力相对应的关系。反观当前的阅读课堂教学,     

小学高年级语文读写教学探析

读写教学是小学语文教学工作的重点,而且如何通过有效的教学方式来提高学生的读写能力也是语文老师教学任务的重中之重。在当前新课程改革不断深入实践的过程中,语文老师必须改变过去传统的教学理念和教学方式,与时俱进,对小学高年级语文读写教学内容和教学方式进行改革创新,结合当前学生学习的能力和性格特点,来提升学生的语文读写能力。本文将从当前提高小学高年级语文读写能力的重要性,探讨如何通过有效的方式和策略来提高小学高年级语文读写能力。     

小学高年级语文读写教学探析

读写教学是小学语文教学工作的重点,而且如何通过有效的教学方式来提高学生的读写能力也是语文老师教学任务的重中之重。在当前新课程改革不断深入实践的过程中,语文老师必须改变过去传统的教学理念和教学方式,与时俱进,对小学高年级语文读写教学内容和教学方式进行改革创新,结合当前学生学习的能力和性格特点,来提升学生的语文读写能力。本文将从当前提高小学高年级语文读写能力的重要性,探讨如何通过有效的方式和策略来提高小学高年级语文读写能力。     

小学语文读写一体有效策略研究

小学语文是小学阶段不可或缺的课程,可以有效培养小学生的读写能力。小学读写能力的培养是小学语文教学的重点,阅读和写作紧密相连,推进小学语文读写一体化,可以有效提升小学生的读写能力,帮助小学生锻炼写作能力,培养学生的自主学习和自主探究意识,从而实现小学生语文读写水平的提升。     

高一英语教材语法整合教学的实践与探究

一、问题的提出2011年7月31日,福建省中小学名师培养工程启动仪式在福州隆重举行。国家督学、国家教育咨询专家委员会委员张民生作了题为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读与名师、教育家成长的主题报告。在报告中,张民生老师着重介绍了上海启新小学以＂教材统整＂为切入口,体现改革智慧的一些经验,     

谈小学语文教学中读写结合的密钥

在小学语文教学中,学生的读写能力是非常重要的。良好的读写能力有利于提高学生的文学修养,加强学生的自身素质。围绕小学语文教学中学生的读写能力,集中讲述教师应该如何培养学生,使学生充分利用自己的时间来提高写作能力。