如何培养农村小学生的口语交际能力

培养农村孩子的口语交际能力是教师义不容辞的责任.口语交际训练要善于激发学生的兴趣,密切联系生活实践,创设情景,多途径地训练,让每个学生想说、乐说,大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力.     

如何培养学生的口语交际能力

激发学生学习口语的兴趣。兴趣是学习的内驱力，是无形的动力，是学生学好各种知识的重要条件之一。因此在教学时，教师要以身作则，说话的语调做到抑扬顿挫，富有情感，说话的内容要生动，有吸引力；引导学生用趣味性语言讲故事、童话或儿歌，使学生陶醉在语言情景之中，从而对语言的神奇魔力充满向往。多给学生提供说话的机会。教师除利用口语交际课对学生进行专门训练外，在语文教学的各个环节中，如语文实践活动、日常生活等方面，都要有意识地对学生进行口语交际训练。同时，口语训练要面向全体学生。教师要让每个学生都有口语交际训练…     

对小学语文口语交际教学的探索

在口语交际教学中,我们小学语文教师要善于激发学生的学习兴趣,构建合适的教学情境,开拓更多的训练途径,把握各种机会,让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能。     

小学语文课如何提高学生的口语交际能力

口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文综合素养所设置的一项教学内容。口语交际训练要善于激发学生的兴趣。密切联系生活实践,创设情景,多途径地训练,让每个学生想说、乐说,大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力。     

浅谈小学语文口语交际教学策略

口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务之一。教师在对学生进行口语交际教学时首先要依托教材,进行专项训练,其次要创设情境,激发学生表达的兴趣,再次要利用多种途径来进行口语训练,最后要根据学生具体情况开展多元化的评价。     

“互联网+教育”助力小学口语交际教学

良好的口语交际能力对于学生提升语文素养和人际交往能力有着积极的促进作用,教师要根据统编版教材中口语交际的要求,加强学生口语交际能力的训练,帮助学生掌握与人交往的技巧,学会倾听,养成良好的交际习惯。教学中,教师要做好教学设计,利用互联网丰富口语交际教学资源,创设符合学生生活实际的口语训练情境,激发学生口语交际的兴趣,进一步提高口语交际教学效率。     

口语交际情境创设激趣“七法”

创设口语交际情境,激发学生说话兴趣的方法是多种多样的。教师要根据学生的生活实际和口语交际活动的内容灵活运用各种方法,为学生努力创设最佳的口语交际情境,激发学生的说话兴趣,让学生不吐不快,一吐为快。     

强化语文口语训练,帮助学生提高交际能力

正《语文课程标准》强调指出:"初中语文教学中要培养学生在日常生活中的口语交际能力。"现代社会中的人需要参加各种交际活动,这就要求在交际活动中学会倾听、善于表达、促进交流。因此,在初中语文教学中要培养学生人际沟通能力与社会交往能力。这就需要我们采取相应的教学策略,通过有意义的口语交际训练,激发学生口语交际训练的积极性,以提高学生的口语交际能力。一、定好话题,激发口语兴趣众所周知,成功的教学最需要的是激发学生的兴趣。要让     

口语交际教学方法谈

口语交际是中学语文教学的一个重要方面,而且新课程十分重视口语交际的训练,那么如何在日常语文教学中培养学生口语交际能力呢？ 一、培养兴趣,激发学生主动性。口语交际的教学,首要的是培养学生的兴趣,调动学生的主动性,这是有效提高学生口语交际水平的前提。首先,我们要教育学生认识口语交际的重要作用,要让学生明白,     

浅谈小学低年级口语交际的有效教学策略

口语交际是小学低年级不可忽略的教学内容。为了有效开展口语交际训练,完成教学目标,教师要明确口语交际要求,结合课程要求和学生实际情况设计训练内容。在教学过程中,通过创设情境激发兴趣,选择贴近生活实际的交流话题,循序渐近地指导交流方法,鼓励多种形式的表达,给出针对性的评价,让学生乐说、会说、敢说,最终学以致用,提高学生的口语交际能力。     

构建交流的平台,让小学生的口语更加流畅

小学语文教育应该而且能够在培养小学生的口语交际能力的方面发挥着重要作用。在口语交际的教学当中,语文教师要善于激发小学生的口语锻炼的兴趣,比如,教师可以创设多种有效的教学情境,开拓口语训练的渠道,给学生创造一个锻炼的平台,把握住各种有利的机会,让学生在众多的言语实践中学习并且掌握一些最基本的口语交际的知识,让学生在锻炼中掌握一些口语交际的基本技能,让他们在锻炼中不断地提升自己的口语交际的能力。     

如何提高小学生的口语交际能力

在小学语文教学中,口语交际教学是重要组成部分。在教学中,教师要结合生活、多媒体,设计多样化的口语交际情境,激发学生的兴趣,让他们在口语交际中进行训练,通过说促进语文思维的发展,使他们说出的内容更深刻、更有条理性,提高他们的交际能力,实现高效的课堂教学。     

乐在其中——谈在口语交际课中如何激发学生的交际兴趣

社会的发展，使得人们的交际能力越来越重要．为了培养学生适应社会的能力．在新的教材中．就加重了这方面的训练。如何让学生更加积极地参与这项训练是每个语文教师义不容辞的责任。我认为．口语交际的训练形式是多种多样的，关键是能引起学生的兴趣。那么如何激发学生的交际兴趣呢?本文从以下几方面进行探讨：     

浅析小学语文口语交际教学的策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"小学生应该具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语言文字。"要培养学生的综合能力,就要让学生进行听、说、读、写的训练。而说是连接听、读、写之间的纽带和桥梁。口语交际以说为主,集听、说、读、写于一体,是学生语文素养的基础,在作文训练中可以发挥重要的作用。在教学过程中,教师需要激发口语交际的兴趣,让学生想说;营造口语交际的氛围,让学生愿说;指导口语交际的方法,让学生会说;开展口语交际的活动,让学生乐说。     

课堂的深度、广度、长度——口语交际《漫话店名》实录与反思

设计理念： 口语交际的关键在于让学生具有强烈而执著的兴趣、愿望，口语交际的突破口在于让学生拥有丰富而深刻的生活体验，口语交际的着力点在于教师提供开放而自由的展示空间。基于此，教师要引导学生关注身边的生活，从感兴趣的话题入手，丰富生活经历，激发表达欲望，在口语交际的对话过程中不断深化认识、提升智慧。[第一段]     

让孩子们学会“说话”——也谈低年级口语交际教学

在小学低年级口语交际教学中,教师要尽可能的创设一些有效的交际情境,来引起学生的交际欲望,激发其交际情感,从而使学生有效的进行口语交际训练,最终让低年级的孩子也能学会"说话"。     

小学语文提高学生的口语交际能力

课程改革将听话、说话改为口语交际,这不仅仅是提法上的改变,更是认识上的升华。所以教师必须重视小学生的口语交际能力的训练,创设交际情境,激发学生的交流兴趣;创设良好环境,营造对学生进行口语交际训练的良好氛围;依托语文教材,挖掘口语交际话题;注重教学过程,强化口语交际实践;关注课外生活,利用一切机会对学生进行口语交际训练。     

提高小学生口语交际能力的方法

课程改革将听话、说话改为口语交际,这不仅仅是提法上的改变,更是认识上的升华。所以教师必须重视小学生的口语交际能力的训练,创设交际情境．激发学生的交流兴趣;创设良好环境,营造对学生进行口语交际训练的良好氛围;依托语文教材,挖掘口语交际话题：注重教学过程．强化口语交际实践;关注课外生活,利用一切机会对学生进行口语交际训练。     

让孩子们学会“说话”——也谈低年级口语交际教学

在小学低年级口语交际教学中,教师要尽可能的创设一些有效的交际情境,来引起学生的交际欲望,激发其交际情感,从而使学生有效的进行口语交际训练,最终让低年级的孩子也能学会“说话”.     

小学语文口语交际课堂教学策略初探

口语交际能力是现代公民必备的能力和素养。在口语交际课堂教学中,授课者要善于创设口语交际的情境,激发学生交流的兴趣,让学生产生表达的愿望;设计好教学方法,采取多种形式进行训练,提高口语交际的质量;联系学生生活实际,针对性地选择口语交际的素材;开展实践活动,发展学生的口语交际能力,从而为学生终身发展奠定良好的基础。