开展小学数学课外活动的意义

小学数学课外活动是在课堂之外,学生自愿选择参加的非课程类教学形式,在开阔学生视野、提高学生数学能力及发展学生数学个性等方面有重要作用。它既有别于课堂教学,在教学的时间、地点、学生的人数以及教学的任务、内容和评价等方面没有严格的规定;同时也区别于学生课外的自由活动,是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动。     

文科专业本科毕业论文抄袭现象的成因及对策

本科论文的抄袭现象日渐普遍,其成因有内因和外因两个方面。内因主要有学生的写作能力、课程设置、老师的指导、学校对论文的要求等;外因主要有学生写作的时间、学校关于论文的执行理念、网络资源的丰富等。针对上述成因,本文提出了加强学生综合素质教育、合理定位本科生毕业论文、加强老师对学生的论文指导及严把质量关等对策和措施。     

浅谈电子实训教学中学生兴趣的培养

1、以小型实用产品为依托,激起学生的学习兴趣 电子专业课程中以“有用”与“有趣”为引路,大胆引入小型实物产品,常见的有音乐门铃、充电器、无线话筒等小电子产品,有日光灯、调光台灯等小家用电器,有电视机、音响大件中功放、稳压电源等部件。通过创造情境设计教学内容中的兴趣点,利用学生的好奇心,激起学生学习的自觉态度,辅以广泛开展探知的时间和空间,将带给学生健康的有收获的成长,从而激起学生的学习兴趣。     

论系统教学法

系统教学法是以马克思主义哲学为指导,依据控制论、信息论、系统论及耗散结构论、协同论和突变论,应用反馈原理、有序原理、整体原理及自组织有序原理、超稳定原理等,根据教育基本规律和学生身心发展规律,依靠现代教育理论、教育技术和学习学、脑科学等成果,以提高学生综合素质、培养多种能力、发展健康个性的素质教育为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人打好基础,减轻学生负担,促进学生生动活泼地发展,全面提高教育质量的课堂教学方法…     

了解和研究是班主任工作的前提

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体,除德、智、体、美、劳几方面的情况外,还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。     

创造性学生的类型与教育

创造性学生分为不同类型和水平。有在艺术、科技、组织管理等方面具有创造性的类型,有在发展的速度、进度上快的创造性学生,也有大器晚成的创造性学生。不同类型的创造性学生具有不同的特征。研究和把握这些特征具有重要的实践意义。对于不同类型和水平的创造性学生应该提供适合的特殊教育,包括建立特殊学校、组建特殊班、组,与更高一级学校进行系统的衔接培养等,以帮助学生充分实现创造性发展。     

创设有效教学情境 培养自主学习能力

<正>自主学习是一种主动的、建构性的学习过程,学生首先为自己确定学习目标,然后监视、调节、控制有目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。学生的自主学生既需要自我意识、内在学习动机、学习策略、意志控制等内部条件,也需要教育指导等外部条件。培养学生的自主学习能力,可以从影响学生内在学习动机、丰富学生的各种认知策略、训练学生的各种元认知过程以及教会学生主动营造和利用学习的社会性和物质性资源等方面入手。从学生建构知识的过程来看,有效的教学情境有以下功能:一是引起学生产生疑问,激发学习动机,从     

依托课本插图帮助学生理解运用知识

教师在教学中有目的、有计划地引导学生学好插图内容,对于学生理解、掌握、巩固和运用生物学知识,发展学生的观察、识图、思维和想象等能力都起到重要作用。     

数学课堂中如何培养学生的创新能力

在新的课程标准中,创新教育的目标是培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,把学生培养成为具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。新世纪的教师应如何去培养学生的创新能力呢？     

数学教学中的提问策略

学生的积极思维往往是从疑问开始的。学生有了问题,思维才有方向和动力,才会有思考和探索;有探索才会有创新,才会有发展。可见培养学生的问题意识是创新教育的起点。在数学教学活动过程中,我着重从观察、实践、自学等方面去训练和培养学生的问题意识。一、揭题提问学生展开探究性学习通常是围绕一     

高职学生学习适应性的影响因素分析及提升策略

高职学生学习适应性是衡量高职学校发展水平的重要指标之一。调查显示,在学习环境方面,影响学生学习适应性的因素有家庭环境、学校与课堂环境等;影响学生学习感知适应性的因素有学习认知、学习态度等;影响学生学习行为适应性的因素有学习习惯、专业等。总的来说,对学生学习适应性整体影响最为显著的因素是学生的学习态度与习惯,其次是师生关系与课堂环境。对此,建议通过建设校园人文环境、改善师生关系、进行入学专业认可度辅导、提升学生信息化水平等措施,从环境、感知与行为三个方面提升学生的学习适应性,以达到让学生快速适应高职学校学习和生活的目的。     

如何做好英语分层教学

每个学生都是独特的个体,学生与学生之间是有差异的。教育的作用不是消除差异,而是承认差异、尊重差异。素质教育应该以积极的态度面对有差异的学生．实施有差异的教育,促进有差异的发展。每个学生的天赋、品格、智能和体能等状况都不尽相同．     

高校辅导员应对学生突发事件能力探析

高校辅导员在应对学生突发事件过程中,表现出预判前对问题性质把握不准确、处置中应对能力不够和经验不足、善后时心理干预不到位甚至缺位等问题。从主观因素看,主要有认识不到位、缺乏经验和侥幸心理等原因;从客观因素看,主要有培训不到位、总结反思不够和应急机制不健全等原因。提出了提高辅导员对学生突发事件发生发展规律的认知、以教育行政主管部为牵头单位建立学生突发事件案例库、提高学生突发事件应急演练的实战性和针对性、提高辅导员对学生突发事件的研判能力和构建以快速反应为目标的学生突发事件应急联动机制等对策。     

看到学生如此厌学之反思

学生有厌学情绪是学校中的一种现象、家庭中的一道难题,从教师、学生自身以及家庭和社会等方面分析学生厌学的原因,从学校和家庭的教育方法、师生关系和社会环境等方面提出几点改变学生厌学的想法。     

从英语语言特点视角论提高高职学生口语水平的途径

高职院校学生英语口语水平普遍较低,究其原因有学生自身因素,如英语基础差、兴趣较低等,有文化差异的影响,也有语言环境的缺乏等。其中,学生自身未能了解英语词汇和语言特点进而导致口语表达受阻是一个不容忽视的重要原因。鉴于此,从语音、语调、重音、书面语和口语的区别、地道的口语表达等维度分析英语的语言特点,并由此探索提高高职学生英语口语水平的途径。     

试论学生管理控制

一学生管理控制,是指学生管理工作者(主要包括学校领导者和教职工以及社区教育者等)在学生管理过程中,对影响学生德、智、体、美、劳全面发展的各种相关因素,通过选择适当的途径和方法,进行有目的有计划的控制,使学生管理的一切活动以及将采取的全部措施能够切含青少年学生的特点,实现与教育对象的最佳结合,使学生能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,使学生管理的效能得到不断提高。     

论高中新教师如何与学生建立和谐师生关系

和谐的师生关系对提高教育质量和促进师生身心健康有重要的作用。高中新教师由于年龄、经验等因素,与学生相处有他们自身的特点。影响高中新教师建立和谐师生关系的因素有教师、学生自身的因素,也有职前培训、学校等外在因素。高中新教师与学生建立和谐的师生关系需要师生共同努力、共同配合,同时新教师需要学校、家长的支持和理解,以及师范教育有针对性的培养。     

如何让学生在课堂中发挥主观能动性

本文从中职学生基础薄弱、缺乏兴趣和目标、自制力和学习习惯差等特点进行分析,就师生关系、如何进行难易适度教学、结合多种手段方法等方面提出在课堂中如何调动学生的主观能动性、通过课堂任务培养学生有计划有目标做事情以及创新的能力.     

艺术教育在素质教育中的重要作用

一、实施素质教育的目的和意义实施素质教育,就是全面贯彻落实党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想,有道德,有文化,有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。就是全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。让每个学生“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”等基本技能。坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造有利条件,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动地得到发展。发展素质教育,意味着对…     

给学生创造有意义的学习经历

给学生创造有意义的学习经历旨在让学生主动参与到学习的全过程,有意义的学习经历具有自发性、参与性、发展性和反思性等特点,而学习内容的生活化、问题化、活动化和系统化则是学生经历有意义学习过程的重要保障.