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以“轻负担高质量”的教改成果享誉上海基础教育界的静安区教育学院附属学校是一所九年一贯制学校,由静安区的一所薄弱初中和一所普通小学合并重组而成。1994年,为改变薄弱学校面貌、促进教育均衡发展,静安区教育局决定让静安区教育学院承办起当时办学困难的海防中学,并更名为静安区教育学院附属中学。 相似文献
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上海市静安区教育学院附属学校的后“茶馆式”教学连载至今已有四期,本期,我们邀请张人利校长就后“茶馆式”教学与“茶馆式”教学作了全面的比较,并对“后”在何处作了详细的解答。从中也可以看出近年来上海市静安区教育学院附属学校在课堂教学改革方面所作出的有益的探索。 相似文献
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有人说,上海市静安区教育学院附属学校校长张人利为课程改革领跑者。广东省东莞松山湖中心小学校长刘建平则从课程改革入手,将综合实践活动、地方及学校课程整合为拓展型课程,构建了独具特色的学校课程体系,成为课程整合及课程校本化的一个典范,可谓课程领跑又一人。课程改革——学校高起点开局 相似文献
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有人说,上海市静安区教育学院附属学校校长张人利为课程改革领跑者。广东省东莞松山湖中心小学校长刘建平则从课程改革入手,将综合实践活动、地方及学校课程整合为拓展型课程,构建了独具特色的学校课程体系,成为课程整合及课程校本化的一个典范,可谓课程领跑又一人。 相似文献
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2007年9月11日,由《现代教学》杂志主办,上海市静安区教育学院承办的"如何开展课堂教学观察"和"如何评估自己所在的学校并制订学校发展规划"研讨活动在静安区教育学院附属学校举行。上海各区县教师代表以及各方教育专家两百余人,与英国注册督学、英国剑桥教育的罗杰·菲舍尔(Roger·Fisher)先生共同探讨中西方教育的前景与方向。 相似文献
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1998年6月,静安区教育局要求静安区教育学院承办由原海防中学改名的静安区教育学院附属学校。办学,师资是关键。然而,两个单位的现状是:区教院师资队伍严重老化,而且数量不足。区教院师资的要求,不但学历层次要高,而且还要有一定的实践经验和管理能力。区内、市内有这样的教师,自己也愿意进来,限于种种原因,区教院师资得不到很好补充。附属学校,虽然已改了名,情况有所好转。但是,原来“底子”实在太薄。全校仅有4名 相似文献
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"学生要减负,老师要加压",是上海市静安区教育学院附属学校校长张人利的"名言".他认为,我们的教育工作者是可以破解"如何既减轻学生负担,又提高教育质量"这一难题的.为此,他提出了"科学减负观".…… 相似文献
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校长格言:在追求过程中感受幸福。特级校长张人利,现为上海市静安区教育学院院长,兼任静教院附校校长。几十年前,他在静安区就读小学、初中和高中。上世纪五十年代中期,张人利就读静安区第一中心小学。一、二年级的语文由班主任闻君辉任教,三年级换了老师。想不到新来的老师说:“这个班的学生字写得这么差啊!” 相似文献
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张国霖 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(10)
现代著名教育家廖世承先生曾先后主长东南大学附中和光华大学附中。由于他的精心治理,两所学校都曾名噪一时。优异的办学成就既显示了廖世承卓越的学校管理能力,也反映了他对中学校长这一职位的正确认识。廖先生于20年代出版的专著《中学教育》一书中,认为“学校好便是校长好,教师好就是学校好”,这可以说是他办理两所中学的一条基本思路,也代表了他的中学校长观。 一、学校好就是校长好 廖世承有一句话,“一个学校办得好或办得坏,大部分的责任在校长身上。”①校长对于一所学校的发展起着至关重要的作用,多年的中学校长生涯使他… 相似文献
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扬州教育学院附中将"走好路、说好话、做好操、扫好地、写好字、读好书、上好课、考好试"等"八好"标准作为学生培养目标。"八好"作为一种教育思想,它的形成、提炼和转化是校长思想力实践的有力印证。 相似文献
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扬州教育学院附中将“走好路、说好话、做好操、扫好地、写好字、读好书、上好课、考好试”等“八好”标准作为学生培养目标。“八好”作为一种教育思想,它的形成、提炼和转化是校长思想力实践的有力印证。 相似文献
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近日,静安区爱国学校和静安区教育学院联合“演习”——敞开所有教室大门,把教研员请进课堂,为教师送上一份个性化“诊断书”。 相似文献
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张人利,上海市特级校长、静安区教育学院附属学校校长、全国“五一”劳动奖章获得者,享受国务院特殊津贴,教育部中学校长培训中心兼职教授,华东师范大学基础教育改革与发展研究所特聘教授、上海市普教系统双名工程主持人、上海市德育实训基地主持人,发表《构建学校德育课程体系的研究》等专著十余本,在各报纸杂志上发表文章五十余篇在如何从学校层面真正实施素质教育的探索中,张人利校长以践行“‘绿色学业指标’的学校作为”所获得的认识与启迪为要旨接受了本刊记者的书面专访。 相似文献