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开展写字评价体系研究,是完善新课程写字评价策略的需要。校本写字“段位评价”模式构建的研究与实验。立足学生整体发展,打造了墨香校园,提高了学生写字积极性,对于优化教学过程及促进学生知识、能力、情感、态度等综合性发展起着重要作用。 相似文献
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评价是指人们对事物的价值高低所进行的评定。为达到这个评价的目的而采用的具体方法,就是评价方法。 在现有的教学评价方法中,分数评价 (定量评价 )仍是主要的评价方法。由于它具备了一般评价方法所要求的科学性、有效性、直观性和可操作性等要素,因而适应的评价范围极广。应该说,分数评价方法仍是教学评价活动中最基本、最重要的方法。那么,在教学评价活动中,是否还可以采用其他科学、有效的评价方法 ?答案应该是肯定的。 就语文学科中写字教学的评价活动来说,仅仅使用分数评价的方法,还有许多不尽如人意之处。首先,写字… 相似文献
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在写字教学调研中,我们发现大部分学生写字水平低下,写字技能很难得到提高,其症结之一就是写字评价走入了迷途.要提高学生的写字能力,必须走出迷途,回归有效评价.一、写字评价的迷途1.教师“一家言”.在新课改的今天,仍有不少教师改变不了“学生写,教师评改”的传统写字指导程式,写字评价成了教师的一家之言.这种教师包揽评价的做法,弊端是极其明显的:一是诱发了学生的依赖思想.由于学生处于被动地位,自评互评的权力被剥夺,独立思考和创新意向被抑制,依赖心理由此产生并被助长.二是大搞微效劳动.教师的“一家言”评价,学生往往当作耳边风,费时费力,收效甚微. 相似文献
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近些年来,有许多学校把写字教学作为一项重要的校本课程常抓不懈,更有部分学校把写字教学作为推进素质教育的突破口,强力推进。然而效果却差强人意。笔者以为,要想根本性地改变这一现状,作为管理层面的学校,必须构建一套科学有效的写字教学评价管理体系,以学校评价管理规范的主导牵引作用,来全面提升学生的书写水平。笔者就所在学校写字教学实施情况以及个人对写字教学及其管理的理解与认识,从教师与学生两个维度对写字教学评价管理体系的规范构建作具体阐述,就教与方家。 相似文献
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近些年来,有许多学校把写字教学作为一项重要的校本课程常抓不懈,更有部分学校把写字教学作为推进素质教育的突破口,强力推进。然而效果却差强人意。笔者以为,要想根本性地改变这一现状,作为管理层 相似文献
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写字教学是小学教学的重要组成部分,要使学生提升书写能力,一定要重视教学评价。对写字教学的评价最关键的是要注重“增值”。写字教学增值评价是对学生写字能力评定的最有效的教育评价方式,对于提供适合学生的教育,促进学生全面发展具有重要意义。 相似文献
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施苏丽 《中国科教创新导刊》2008,(4):45-45
汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。在平时的写字教学中要我们敢于在学生写字教学评价方面探索,以新观念、新标准来对学生的习字进行评价,要充分领悟新课程理念,用新的评价标准来指导学生写字。评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。 相似文献
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写字教学贯穿于小学教学的始终,能在教学中培养学生的书写兴趣,培养学生在写字时的注意力和观察力,培养学生养成良好的写字习惯等等,作用是显而易见的。若要达到这一目的,自觉提高学生的写字能力,激发学生对写字教学的兴趣,写字教学的评价就显得至关重要,而写字作业评价的多样性、新颖性就显得尤为重要了。所以,探索写字作业的评价方法势在必行。下面,就我教学中的点滴谈谈如何评价学生的写字作业。 相似文献
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《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》的第五条改进写字教学评价中指出:写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。纵观现在的写字教学.我们对写字教学的评价重视还不够.如果我们能充分用好评价手段.发挥评价的实效.必能全面提高学生的写字水平。 相似文献
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写字是小学阶段的一项基本训练,是学习语文和其他学科的基础。运用合适有效的评价方法,可以有效调动学生的学习积极性,营造轻松愉快的课堂气氛,全面提升课堂教学效果,促进学生提高语文素养。在写字教学中,评价不仅要关注学生的学习结果,同时要全面了解学生学习的过程,更要注重培养学生的情感和价值观,才能激励学生学习和改进教师教学。本文从"评价的内容、评价的方式"阐述了利用教学评价提高学生写字品质的有效方法。 相似文献
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写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务,提高学生素质的必然要求,它贯穿于小学教学的始终。培养学生的识字写字兴趣,培养学生在识字写字时的注意力、观察力,培养学生养成良好的识字写字习惯等等,这些都非常重要,而要自觉提高识字写字能力,教学评价就显得至关重要,下面,就如何评价学生的识字写字谈谈个人的浅显看法。 相似文献
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董立新 《大连教育学院学报》2012,(2):44-45
小学写字教学"导学"模式,采取师生双轨道规律性牵引,使学生有效掌握汉字书写技能,逻辑步骤明确、合理,认知程式得力、完善,构成了有效的教学过程。"导学"模式的构建与实施,能够提高学生的写字水平,提高写字教学质量。 相似文献
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写字是低年级语文教学中一项极其重要的任务,作为一名一线语文教师,我结合自己低年级语文写字教学实践,从教师激励评价、学生互动评价和班级展示评价三方面对低年级学生写字作业评价方式展开阐述,以激发低年级学生写字的兴趣和积极性,提高低年级写字教学质量。 相似文献