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夏山学校恢复人性的本来位置,让孩子按照自己的意愿而不是成人意志生活。实现学校教育对现实社会的超越,走在人的发展的前列,引领社会发展,这也许正是夏山实验的魅力所在。面对"顽童"或"问题儿童",成人社会惯常使用的办法是管教,更加严格的管教。而亚力山大·苏瑟兰德·尼尔却与众不同,他所创办的夏山学校"是一所让儿童自由发展的学校,摒弃一切管训、约束、指导、道德训练和宗教教育",目的就是"使学校适应儿童,而非儿童适应学校"。 相似文献
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尼尔是20世纪最伟大的教育实践家之一,也是誉满全球的夏山学校的创始人。夏山学校是尼尔干1921年在英国的里斯顿萨佛克所创立的一所实验性质的小学及初中寄宿学校,是现代教育史上最著名的学校之一,被誉为“最富人性化的快乐学校”。夏山最核心的办学理念是让孩子们自由发展。尼尔认为:“让学校适应学生,而不是让学生适应学校。”他用60年的时间,在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。在《夏山学校》一书中,尼尔如实地记录了夏山学校的办学理念、具体做法以及经验教训。[编者按] 相似文献
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本文讲述的是英国夏山学校的教育哲学和教育实践,夏山学校是建于1921年招收中小学生的选择学校。夏山学校的指导原则是教育必须遵循儿童的自然天性。在文中介绍了夏山学校如何关注儿童的完整性。当学生可以选择属于自己的课程,当学生可以根据自己的需要来管理自己,可以充分体现儿童的完整性,而传统学校,无论它多么自由,切断了儿童和儿童他们自己的天性并且把他们从他们儿童自然生态中隔离。在夏山学校,新入学的学生遵从一种模式,这种模式逐渐让他们认识到文化不再使他们盲目,接着爆发一段叛逆期并且最终进入一段恢复期,重塑他们的完整性使他们变得成熟起来。夏山学校试图追随儿童的天性。文中还提供了一些关于在夏山学校治疗和学习的学生的真实的案例。夏山学校最初的功能是保护和完善那些之前文化可能已经对他们造成伤害的儿童的完整性。 相似文献
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张宛 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(3):58-61
夏山学校是尼尔将自由主义教育思想运用于"问题儿童"康复探索的重要园地。在自由主义教育"爱"、"民主"与"自由"观念的指引下,夏山学校形成了别具特色的教育方式,实现了尼尔还"问题儿童"以健康生活的教育追求。 相似文献
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<正>"对于是否上课,学生们拥有完全的自由。他们可以选择上课,也可以选择不上课,如果愿意,他们甚至可以完全不上课……"对于习惯了当今教育体制的人们而言,可能不会相信世界上竟然存在着这种令人难以置信的学校。而这样的学校并非是天方夜谭,它真真切切地存在着。夏山学校(Summerhill School)的创办者尼尔(A.S.Neill)和他的第一任妻子从最开始就认为:"应该让学校来适应孩子,而不是让孩子去适应学校,因为自由发展才是教育的终极理想。"1921年夏山学校创立于英国萨福克郡(Suffolk)的一个小镇莱斯顿镇(Leiston),是一所私立的寄宿制学校。学校规模不大,最初只有几十个学生,时至今日也只接纳百余名学生。但它却是进步主义民主教育的典 相似文献
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李法松 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,37(1):121-124
学校应当建设成为微社会组织,以适应公民教育的需要,为国家培养社会主义社会合格公民。学校公民教育应立足于学校微社会建设,坚持"儿童权利优先",加强成年人"前喻文化"引领以及学校公民教育理论研究。 相似文献
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张建平 《天津市教科院学报》2006,(5):26-27
夏山学校用它那与众不同的办学理念“学校应适应儿童,而非儿童适应学校”,给儿童带来了自由和幸福。该校多年来所形成的别具一格的办学经验、办学风格值得每一位追求创办特色学校的校长、教师在实践中加以参考和借鉴。学校创始人尼尔对至真至善至美教育理想的追求,对儿童生命、人格的尊重,更是激励着每一位“人师”为之奋斗、开拓。 相似文献
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提起"儿童中心",很多人会想起"儿童是太阳,教师是月亮,教师围绕儿童转"这样一个富有童趣的比喻。这个比喻似乎含有这样的一层意思:"儿童中心"的对立面仅仅是"教师中心"。其实,从不同的维度出发,"儿童中心"的对立面是不同的:从学校教育中教师与儿童的地位来讲,它与"教师中心"是对立的;从儿童期在人的一生中的地位来讲,它与"成人中心"是对立的;从个人与社会的关系来讲,它与"社会中心"是对立的。"儿童中心"的真正价值在于引导我们将注意力从教师、成人和社会转向儿童。 相似文献
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汪培新 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):14-14
<正>1.基于儿童,发展儿童。"课堂对于学生而言,是其生活、生命的一部分!"学军小学一直倡导教育回归儿童本体,关注儿童的生命价值。在课堂教学和学校生活中,儿童才是真正的主角。"基于儿童"首先是"让儿童成为儿童",教育以儿童自然天性为起点,让儿童在校园中拥有一份游戏玩耍、一份好奇探究、一份遥想憧憬、一份专注执着和一份同伴同乐。让班级成为儿童心灵的栖息地!让校园成为儿童终生眷念的地方!"发展儿童",是"让儿童成为社会人"。教 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(16)
<正>誉满全球的夏山学校是英国的A.S.尼尔夫妇于1921年创办的一所实验学校。在将近百年的时间里,夏山学校一直坚持"创造一个不让孩子来适应学校,而是去适应孩子的学校"的教育理念,而且从未动摇过。在夏山学校,"对于是否上课,学生拥有完全的自由。他们可以选择上课,也可以选择不上课,如果愿意,他们甚至可以完全不上课"。正因如此,夏山学校被誉为"最富人性化的快乐学校"和"因材施教的典范"。百年以来,夏山学校的教育理念及实践不仅改 相似文献
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语文新课程标准指出:语文教学过程应该成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验。儿童的学习不应该只是"为将来的工作与生活作准备",教育本该是他们生活的基本方式。儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。我们有责任也有义务引领学生在语文学习中享受快乐、追求幸福。一、构建诗意课堂,享受学习幸福创办著名的夏山学校的20世纪英国教育家尼尔先生认为:"生命是一个过程,重在追求幸福,寻找乐趣。"其实,语文学习的过程也是一个追求幸福、体验幸福的过程。语文 相似文献
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夏山学校创办于1921年,是现代教育史上最著名的学校之一。它是因材施教的典范,充满了无穷的活力,被誉为“最富人性化的快乐学校”。本书作者A.S.尼尔是20世纪最伟大的教育家之一,誉满全球的夏山学校的创始人。本书的内容将让家长们重新思考自己对待孩子的态度。尼尔坚决反对给予儿童任何压力,他坚持对生命和自由的尊重。用这种方法教育出来的儿童,必然地会发展出理性、爱和勇敢的品质。本书将会让我们彻底了解对儿童的爱、赞同和自由的真正意义。 相似文献
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吴艳 《江西教育学院学报》2007,28(4):26-28
对问题儿童的教育一直成为困扰家长和学校的疑难重症.英国教育家尼尔认为问题儿童是问题父母的产物,他提出要赋予问题儿童足够的自由和爱,并经常和他们进行情感交流.他开办的夏山学校最初以招收问题儿童为主,并发展成为誉满全球的自由教育示范学校.他的问题儿童教育理念以及在夏山学校的成功教育实践对于问题儿童的教育提供了诸多借鉴. 相似文献
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这里所谈话题是关于"留守儿童"的。"留守儿童"的教育早已是社会焦点问题,而贫困"留守儿童"则成为学校教育的心病。贫困留守学生的出现使学校中学生的教育变得更加复杂。他们需要社会的关心需要学校、教师、同学的理解和帮助。关心、爱护贫困留守学生,让他 相似文献
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在我们眼中,芝加哥实验学校、帕夫雷什中学、华德福学校、夏山学校、伊顿公学可谓世界名校。其中,夏山学校以最富人性化著名。那么,夏山究竟是一所什么样的学校,究竟为什么有名?对于我们而言,又有何启示?我们尝试回答这样的问题,更是尝试思考今天的教育。 相似文献