再论岗位培训与优化劳动组合

本文与作者先前所写的《试论岗位培训与优化劳动组合》(载黑龙江《成人教育》1989年第10期),互为补篇。前者从岗培是“优化”的前提和基础入题;本文则从优化劳动组合是岗培实施的条件和依据着笔。这里只摘编了原文中的一部分。     

建立适应岗位培训的教学科研并行机制

岗位培训作为我院工作重点，能不能搞好直接决定着学院的生存与发展。为此，学院努力建立一套适应岗位培训的教学、科研运行机制，把提高教学质量，加大科研力度，最大限度地满足受训者需要作为岗培工作的首要目标。一是调整教学与管理的侧重点，逐步从学历教育向岗位培训过渡。这主要是从凋整教学计划、课程设置入手，加大向岗位培训倾斜力度，使教学与岗培要求相吻合。如在课程设置上，从传统的重基础理论向专业理论与专业技能并重转移，增加了操作性课程；在管理方面，培训部由原来的3人扩充到7人，从而保证了岗培的需要。二是加强岗位培…     

试论企业岗位培训模式

企业岗位培训模式一登上企业培训的舞台,便使人们不得不对之刮目以视,企业岗培模式在相当程度上使企业岗位培训的目标设计、运行实施摆脱了传统培训的窠臼,出现了新的转机。然而,“穿新鞋走老路”的思维定势却根深蒂固,企业岗培模式的亮相又一次使这一思维定势有了新的变解,在具体的实践中出现了以下误区:惯例=模式:将日常培训中经时历久自然而然形成的工作惯例等同于模式,将惯例的定势状态(或性     

岗位培训教学要重视课堂研讨

<正> 就岗位培训教学要重视课堂研讨、搞好课堂研讨,谈点粗浅体现: 一、为什么要重视课堂研讨1.这是由岗培教学目的决定的。国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出:岗培的根本目的,是全面提高劳动者的素质和本岗位所需要的实际工作能力。重视课堂研讨,把它纳入岗培教学过程就是为了更好地实现这个目的。为了实现上述教学目的,岗培教学过程和方法的确定,必须坚持共性和个性的统一。据此,岗培教学过程一般     

努力提高中小学校长岗位培训质量

努力提高中小学校长岗位培训质量□湖南省岳阳教育学院开展中小学校长岗位培训,是国家教委在改革发展的新形势下作出的一项具有重大意义的战略部署。探索“岗培”规律,提高“岗培”质量,是全面实施素质教育的需要,是基础教育深化改革、稳步发展面临的一个重要课题。近...     

岗位培训动力系统探微

<正> 是什么力量推动人们去参加岗位培训?到目前为止为什么仍有一部分人对接受岗位培训的紧迫性认识不足?如何进一步激发大家參加岗位培训的积极性和恒长性?……要回答这一系列问题必须认真探讨一下岗位培训的动力系统。从业人员学习内驱力的产生人们从事一切活动都需要一定的动力,动机是直接推动个体活动以达到一定目的的内部动力。从业人员岗培学习的内驱力主要产生于四个方面: 一、他们能清楚认识知识对社会和自身的价值,在职业竞争中会产生强烈的忧患意识。各级各类从业人员都是社会的一个劳动力,他们从事的生产劳动、工作与社会具有直接的联系,     

群言堂

<正> △规范化·适应性 1.规范化岗培要适应化。规范化岗位培训产生于现代化生产,同时它也应服务于现代化生产,适应目前的经济建设。这种适应主要表现在三个方面: 一是规范的制订、教学内容的安排应力求切合实际,使培训的组织者便于操作和评估,使受训者学得进、记得住、用得上;     

对岗位培训“以行业为主”之我见

<正> 本文就岗位培训贯彻“以行业为主”的原则发表点个人之见,企望与同行们商榷。一、开展岗培应当“以行业为主”开展岗位培训,既不以条条为主,也不以块块为主。《关于改革与发展成人教育的决定》(以下简称《决定》)中规定:应当“以行业为主”。这一新体制的建立,是具有中国特色教育思想在成人教育工作中的具体体现,是实践经验的总结。理解此中真谛,必须弄清楚什么叫行业。我们知道,国内外对行业的解释和划分基本上是一致的。《加拿大职业分类词典》认为行业是同一经济活动的部门。我国《职业分类代码》以经济和社会活动的同一划分行业,先分303类,每个小类又包含若     

浅谈岗位培训的实践考核

岗位培训是职工教育工作重点,它包括理论、实践两个方面的学习和考核。目前,不少单位在岗位培训考核中往往重理论、轻实践,实践考核工作落不到实处,有的理论考核从严,而实践考核走过场,有的理论学习考核结束就算完成岗培任务。究其原因是多方面的。一方面培训组织者思想上没有充分认识实践(应会)考核的必要性;另一方面,实践考核费时费力     

工人等级培训出现的变化

<正> 随着全社会对教育的逐步重视和企业改革的不断深化,工人等级培训呈现出新的发展趋势。从我厂情况看,有以下新的变化: 1.今后的工人等级培训的侧重面有所变化。中级工培训已基本告一段落,下阶段的重点是进行高级工培训和深度培训教育。深度培训教育是指在中级工培训的基础上进行岗位培训和在岗位培训基础上进行星级工人培训。岗保留培训的目的是培养熟悉本岗位、本工种的熟练工人,而星级工人培训的目的是为了培养熟悉多个岗位的星级工人。 2.在教育管理上出现了新格局。由原来的教育部门单一管理,逐步向教育部门、车间、班组三级管理方向发展。这是由于岗位培训,     

企业职工教育将向何处去——对企业优化劳动组合后职工教育出路的研究及思考

实践证明,优化劳动组合是企业改革深化的一个突破点;是改进企业管理,提高企业经济效益的有效途径;是保证企业消化涨价因素,从而保证价格改革和工资改革顺利进行的前提条件;也是实现奖勤罚懒,优胜劣汰,实行按劳分配这一社会主义分配原则的必要条件。优化劳动组合的实行,客观上     

确有成效的“问题教学法”

<正> 在实施岗位培训中,已探索出不少有效的培训方法。如“讨论法”、“个案法”、“模块法”、“问题教学法”等等。经过我们几年的培训实践,“问题教学法”是一种确有成效的岗培方法。本文试就如何运用“问题教学法”实施岗培教学,作一探讨。一、问题教学法及其特点问题教学法,就是教师以学员已有的理论知识和操作技能为基础,找出现有的实际水平与岗位生产实际需要的差距,以岗位规范为标准,以岗培大纲为依据,从中总结归纳出若干问题进行教学的方法。问题教学法的特点: 1.突出针对性。问题教学法突出能力的培养,把理论落实到实处,即具体问题点中,这就把培训具体化、量化和目标化了,使学员看得见、摸得着,学有所依,干有所从,一目了然;它培训周期短,以最简捷的方式和最经济的时间,达到岗培的目的。据推算,一个相同的培训班,过去用常规教学法,理论授课需120课时,实际操作需60课时完成,而现在用问题教学法总共只用100课时就完成了;它便于自学,方法灵活。因为有了具体途径可循,就可以自学,也可以在教师的指导下定期自学,有利于自     

我区表彰中小学校长岗培工作先进

我区表彰中小学校长岗培工作先进本报讯在近日召开的自治区＂八五＂中小学岗位培训工作总结会上，１０个先进集体和２２名先进个人受到自治区教委的表彰。目前，我区首轮中小学校长培训工作已圆满结束．第二轮提高培训已经启动。为促进这项工作项利开展，自治区教委今后将...     

浅淡当前优化劳动组合中的几个问题

按照“优化组合、合理流动、人尽其才”的原则,对部分机构实行优化劳动组合,并辅以经济责任制的配套改革是十分有效的。实践证明,优化劳动组合不仅提高了劳动生产率,促进了人才的合理流动,进一步发挥了职工的积极性和创造性,而且为劳动人事制度的改革探索了一条有效的途径。 在企业深化改革中,很多企业都在进行“全员优化劳动组合法”的尝试,并逐步积累了一些经验。然而,在实施过程中,有一些问题不容我们忽视,下面谈谈笔者的粗疏看法。 一、治“懒”不治“勤”,治“滑”不治“病”     

我们是如何组织岗位培训的

一、对岗位培训的理解什么叫岗位培训?从广义上讲,企业职工教育工作中的多数培训形式都可以称为岗位培训。但是,从具体的含义讲,岗位培训有其本身的内涵。我们的理解是:所谓岗位培训,就是对所有职工所在的岗位(包括上岗前,在岗、转岗,升岗)制订岗位标准,根据岗位标准,实施有目的有计划的培训。概括而言,主要有这样三类:第一类是按岗位标准进行培训,培训合格发给岗位合格证.如:我     

岗位培训中应该解决的四个问题

岗位培训是一项宏大的社会系统工程,要实施这一工程,必须根据岗位培训的特点,结合改革做好几方面的工作。一、建立岗位培训的纵向运行机制纵向机制所要解决的是如何使主管部门、单位在职工岗位培     

也谈“优化劳动组合”

随着教育改革的深入发展,优化劳动组合正在逐步引进到教育部门,引起教育界的强热反响,并成了一个热门话题。我也谈一点对学校实行优化劳动组合的看法。学校的劳动优化组合体现在校长、领导班子、教职工三个方面。实行校长招标,从教育行政部门来说,是一种比较好的优化劳动组合形势。它打破了过去的“铁交椅”,引进了竞争机制,给“能人”脱颖而出创造了时机和公平条件。中标校长为了实现自己的治校目标,有一种     

浅谈企业中规范化与应急性岗位培训

<正> 当前职工教育的重点是岗位培训,“岗位培训的基本任务是‘消差’,也就是消除职工履行岗位职责必备素质要求同职工实际素质水平之间的差距”。应当看到,目前在相当一部分企业中,这种差距还是很大的。按机械行业制定的14类专业人员岗位业务规格比照,在文化程度、专业知识、实际技能等方面差距之大是短时间解决不了的。因此,企业中的岗位培训显得尤为重要。企业中的岗位培训,从培训的内容上,主要分为两大类:一是规范化岗位培训,二是应急性(或适应性)岗位培训。在岗位培训中各自所处的地位、作用以及它们之间的相互关系,是我们在开展岗位培训工作中要深入探讨的问题。笔者对此谈点粗浅的认识。一、规范化岗位培训要突出重点规范化岗位培训是严格按岗位规范进行的系统培训。这种岗位培训具有科学、系统、全面的特点,是从根本上提高职工队伍素质、增强企业后劲的有效的培     

从实际出发,搞好师专教师岗位培训

作者认为,师专教师岗位培训,在培训形式上要大力提倡在职培训;在培训措施上要从实际出发,以优化教师队伍学历结构,能力结构、知识结构为目的,分层次多渠道开展培训。作者还就师专教师岗位培训工作面临的一系列问题提出了若干建议和解决方法。     

岗位规范析

一、对岗位规范的认识 (一)岗位建设与企业建设的关系岗位培训,顾名思义是以岗位作为依据的。什么是岗位呢?岗位是按照社会劳动分工、协作和组织的要求确立的,是社会劳动组合(企事业单位)的基础单位。如果把企业比作有机体,岗位就是组成这有机体的细胞。一个企业的一切生产、经营、管理任务,最终都要分解、落实到岗位上去实现。岗位的设置、