英国中学历史教学动态(资料)

英国的中小学都开设历史课。一般说来,小学三年级以上都开历史课,每周两节,每节三十分钟。中学一年级至三年级的历史课也是每周两节。据国外学者分析,认为英国中学的历史课有如下特点: 1.把注意力放在牢记史实上。 2.重视各次战争的历史以及国王和军事统帅的生平事迹。有关经济方面的历史,或完全不提,或者一笔带过。 3.传统的历史教学大纲竭力把学生引向远古,尽量远离学生周围的一切。技术中学(注)基础班的历史课,只讲到一九三九年,有的甚至只讲到一九一四年。很多学生离开学校时,竟不知道二十世纪的历史。 4.历史教材中往往过高地估价个人在历史上的作用。在某些小学和中学低年级的历史教程里,是以名人传记来安排教学内容的。     

给中学历史课以应有的地位

教育部颁发的《中学历史教学大纲》明确指出,历史课在中学阶段应该占有一定的地位,因为"今天的中国是历史的中国的一个发展,今天的世界是历史的世界的一个发展.了解昨天和前天,才能更好地了解今天和展望未来.因此,我们必须重视中国历史和世界历史的学习".但是,从我们最近对广州市各中学历史课的调查情况看来,一般对历史课仍然不够重视,在一部分学校中,甚至处于可有可无的状态.我们了解的主要情况有以下几点:一是开设历史课的情况.由于"四人帮"搞乱教学秩序所造成的影响,有不少中学尚未按照部颁计划在初二、初三、高一各年级开设.有的中学仅在初中开设,高一不开.有的中学仅在高一和高二文科班开设.还有的中学只是象征性地在某个年级     

把联中管理的重点放在教学上

数村联合兴办的联办中学,是目前农村初中办学的一种重要形式。我省这样的联办中学为数是不少的,但是,这类学校一般规模小,教师缺,设备少,有的甚至课桌、黑板等也不齐全,按照全国统一的教学大纲、教材上课,教学质量往往得不到保障。吴江县梅堰中学作为一所乡中心初中,下属建新、红卫、立新、东风等四所联办初中。该校从联中的具体条件出发,——     

加强教师在宿舍管理中的指导作用

与城市学校相比,农村中学普遍存在住宿生现象,有的学校住宿生甚至接近学生总数的一半。由于农村教育经费投入不足,农村中学学生宿舍存在条件简陋、设施不全的情况。而     

关于农村中学体育工作的调查与思考

一、对农村中学体育教学现状的调查1.农村中学体育得不到正常开展从一些农村中学的体育开课情况来看,各校情况不一样,体育较好的学校也只是每周上两节课,且大多开展不尽人意。首先表现在随着年级的升高,体育课越来越少,甚至被挤占或占用,课表上的体育课形同虚设。其次,课外活动也被学校用来补缺补差,农村中学绝大部分是走读生,这样就更不能有效地组织进行课余时间的锻炼。再次,学校每年一至二次的校运会,是可以调动学生的体育积极性的机会,却常被学校“因故取消”,甚至很多学校年度计划上根本没有运动会这项;还有每年中考的体育加试,也可以…     

对农村中学英语教学状况的思考

作为最基层的农村中学的英语老师,我发现我们的学生在升入初中时,有的英语成绩就已经和城市的孩子存在着较大的差距。首先,我们来分析一下差距的原因。①教师的差距:城里的孩子从小学一年级就学英语了,师资力量雄厚;农村的孩子到三年级才开设英语课,师资力量薄弱。②学生生源的差距:升入初中后部分优秀的生源流失。家庭经济好,孩子成绩优秀,家长就把孩子转到城里学校。③学习环境的差距:城市中学学校硬件配置好,课堂上可以使用多媒体课件、语音室。农村中学硬件设施落后,很多农村学校只有录音机。城市家长重视子女教育,而且各类英语辅导机构众多,农村的家长大多数经济条件差,多数家     

一个值得重视的问题

在一次全市青少年团队干部会议上,一些在中学从事少先队辅导员工作的教师反映,中学的少先队工作目前很不被重视。许多中学里的少先队组织形同虚设,学校领导也很少过问。很多学校少先队工作没有经费,没有活动场地,还有的甚至连辅导员都不设。至于中学少先队辅导员的工作、生活、学习等情况,更是很少有人问津。似乎少先队在中学里已经没有存在的必要了。 我认为中学里的少先队不仅有存在的必要,而且必须把这项工作做好。这是因为:第一,中学生尤其是初中一、二年级的学生,他们生理和心理上还处于从儿童期向少年期转变的阶段。他们的思维     

农村中学英语后进生的转化

笔者从事农村中学英语教学三十多年,发现农村中学存在的后进生问题较城镇中学更加突出.现就农村中学英语后进生形成及其转化谈谈自己的看法. 一、农村中学英语后进生现状及其形成的根源 在农村中学,无论是英语老师,还是学生家长,谈得最多、最伤脑筋的就是那些所谓的英语学习上的后进生.在他们身上,人们往往会发现这样一些现象:一是有些学生在刚接触英语的时候,考分能达到八九十分,有的还能过百;然而,学上几个月后则下滑到七八十分;再后来逐渐能考六七十分;最后就不能及格了.二是有些学生在初一年级时英语成绩为八九十分、上百分;初二年级时为七八十分;到初三年级时为六七十分,甚至更低,以至最终考不及格.     

农村小学英语教学现状及对策

一、农村小学英语教学现状 1．课程设置不合理 农村小学英语开课范围小,课时安排不合理,开课年级不统一,有的学校只在三年级开课,有的学校在四、五年级开课,还有的学校只在六年级开课。     

农村学校校长的困惑与对策

我是农村学校的校长,深知农村学校校长的困惑有很多。一为经费所愁。农村学校除了办公经费之外,几乎无任何财源。生源多,办公经费就多;生源少,办公经费就少。一般的农村学校只能保证有地方上课,而一些相关的教学配套设施,如：图书室、美术室、实验室等,只能出现在孩子的幻想里,有的甚至连起码的体育器材都不具备。     

简论政治领域中的孔子

长期以来,我国中学历史教育界普遍用＂思想家＂和＂教育家＂两个称谓（或者说＂桂冠＂）对孔子作总体评价。这一点,可从历史教学大纲、历史课程标准以及据此编写的中学历史教科书中清楚看到。如1963年的《全日制中学历史教学大纲（草案）》和1980年的《全日制十年制学校中学历史教学大纲（试用草案）》都有＂思想家、教育家孔子＂这一内...     

对《职工业余中等学校高中语文教学大纲(试行草案)》的一些理解

<正> 国家教育委员会制定的职工业余中学《高中语文教学大纲(试行草案)》已经出版发行,供各地试用。这里想谈淡我对这个大纲的一些理解。一、在“职工高中语文的教学目的”中,为什么要提出使学员具有“文学鉴赏能力”? 有的同志可能注意到,“文学鉴赏能力”连全日制中学的语文教学大纲(试行草案)的教学目的中都没有涉及到,难道中学生不必具有的“文学鉴赏能力”,职工倒非具有不可吗? 对于中学语文教学大纲中是否提出     

麦特学校

麦特学校（Met School）位于美国罗得岛州首府普罗维登斯,由丹尼斯·里奇创立于1996年,全校四个年级共有500名学生。这是一所没有任何考试、没有分级评比、没有必修课,甚至连授课老师都没有的中学。     

苏联中学历史教学大纲的结构和特点

1986年10月苏联《历史教学》杂志发表了苏联教育部部务委员会审定通过的《普通中学历史教学大纲》,这个大纲是苏联教育科学院教学内容与方法研究所根据苏共中央制定的《普通学校和职业学校改革的基本方针》的精神,在1980年的中学历史教学大纲基础上拟定的。新的历史教学大纲反映了苏联政府对中学历史教学的要求和规定,直接指导苏联中学历史教科书的编写和中学历史教学工作。因此,研究这个大纲的结构和特     

开展心理健康教育促进学生全面发展

中学心理健康教育课开设已有好几年了,各地各校开设这门课的情况也是千差万别,发展很不平衡,在条件差的学校甚至连教材也没订。一些订了教材的学校也是搞形式主义,应付上级检查;有的学校为了赶时髦,在总课表上有这门课,实则作为语、数、外几个科目的自习课;有的学校为了平衡教师的任课节数,作为“搭带头”分配;多数学校无专职的心理教师,作为兼职的教师也只是草率应付了事。因此,我们对中学心理健康教育的开展有必要提高认     

农村小学英语教学现状及对策

一、农村小学英语教学现状1.课程设置不合理农村小学英语开课范围小,课时安排不合理,开课年级不统一,有的学校只在三年级开课,有的学校在四、五年级开课,还有的学校只在六年级开课。有些学校英语课虽然安排了课时,但却不能够完全按课程表上课,英语课经常被语文、数学等科目所     

摆正历史教学的位置 努力搞好历史教学

中学历史教学大纲明确规定:“历史课在中学阶段应该占有一定的地位”。但是,由于有的教育行政部门、学校领导,对历史课的重要性认识不足,加上重理轻文思想的影响,长期以来,中学历史教学没有受到应有的重视。我们曾对昆明市的安宁县作过调查,全县十一所中学,除安宁一中有一位专职历史教师外,其他十所中学的历史课均为各科教师搭上。在这十一所中学所听的九节历史课中,多数教师都不备课,有的教师上     

一首小诗开启的教育思考

目前，在湖北省有的县市的农村地区，特别是在贫困农村地区，缺少幼儿园，农村幼儿教育存在严重不足。儿童入学前的文化教育，基本上是在学校办的学前班里接受的，部分甚至没有接受过学前教育。然而，各学校中的学前班，实际上是将学龄前的儿童和小学一年级的学生同等上课，使用同一种版本的教材，要求基本上和小学一年级学生一样，统一授课，统一完成作业，统一考     

目前农村中学历史教学方法初探

历史课是中学生的一门必修课,它担负着对学生进行历史知识教学、思想教育和智能培养的三大任务。在农村中学历史课怎样完成这三大任务?也就是说采取什么方法达到最佳效果。几年来我作了一些探索。一、现状分析: 众所周知,目前农村中学教学和城市中学有明显的差异,尤其历史教学差异更大。首先是由于师资等原因,农村小学有许多学校不开设历史课,有的即使设置也多流于形式,这就使农村学生严重缺乏历史知识,给中学历史教学带来一定困难。第二是     

国家教委印发一九九四年普通高等学校招生全国统一考试范围

一九九四年普通高等学校招生全国统一考试语文、化学、历史、地理、英语、俄语、日语科范围是一九九○年国家教育委员会颁发的《全日制中学教学大纲》修订本。其它科目考试范围如下: 政治科《全日制中学思想政治课教学大纲》(试用稿),高一年级教学内容(经济),约占40％;高三年级教学内容(政治),约占50％;时事(一九九三年五月——一九九四年四月期间的国内外重大时事),约占10％。 根据《全日制中学思想政治课教学大纲》(试用稿),《宪法》有关内容的教学已分别安排在初三、高一、