开设创业课程 培养学生创业能力

我院开设的“创业从这里起步”课程培养了学生的创业能力,开拓了学生的创业思路,不但深受学生的青睐,而且被评为2003年度北京市精品课程。好的教材和优秀的教师是创业教育成功的一半。在开设“创业从这里起步”时,我们选用了《创办你的企业》这套教材。这套教材由创业意识、创业计划培训册和创业计划书三个部分组成。教学共分十步完成,每步的教学内容均以创业故事和创业练习的方式辅助“互动”教学。实践证明,这套培训教材简明、通俗、实用、操作性强,体现了以学生为主体的理念,真正把学生被动学习变成了主动地研究性学习,适合中国国情,易于…     

开设综合课程 培养创新人才

创新教育的主旨在于培养学生的创新精神和创新能力。采用综合课程,用全新的思维角度和全新的课程结构,可以使学生的创新意识得到最强烈的激发,再次发现能力、重组知识的综合能力和前所未有的首创能力得到最有效的培养。     

加强创业教育 培养创业人才

加强创业教育是社会发展的要求,是高校生存与发展的要求,是高校实施素质教育的重要途径。我国高校开展创业教育的现状不客乐观,其原因是多方面的。探索开展大学生创业教育的措施和途径是时代赋予高校的历史使命。     

推进课程改革 培养创业人才

以新建地方教学型本科院校——九江学院专业课程教学改革为切入点，以工科类（车辆工程）专业教学培养方案改革为例，指出加强创业教育、培养创业人才是区域经济发展的需要、是高校生存与发展的关键、是高等教育改革的客观要求。同时，从办学定位、专业培养目标及培养要求、课程设置、实践性教学体系改革等方面，就如何加强创业教育、培养创业型人才进行了探讨与研究。     

大力开展创业教育 加快培养创业人才

培养大批高素质的创业人才,是加速社会主义市场经济建设的智力保证。因此,进一步提高创业教育认识,全面、深入、系统地分析和研究创业教育,探索、开辟创业教育途径,就成为当前高等教育的当务之急。     

大力开展创业教育加快培养创业人才

培养大批高素质的创业人才,是加速社会主义市场经济建设的智力保证。因此,进一步提高创业教育认识,全面、深入、系统地分析和研究创业教育,探索、开辟创业教育途径,就成为当前高等教育的当务之急。     

开展创业教育 培养创业意识 造就创业人才

随着市场经济的建立与完善,在中等职业学校开展创业教育,造就具有创业意识和创造能力的开创型人才,无疑是职业教育适应市场需求的最佳切入点,是提高毕业生竞争能力和就业率的重要举措。一、实施创业教育重在转变观念中国教育历经几千年儒家思想的主宰,建国后又受计划经济体制的影响,因而在职业学校开展创业教育,首先要转变传统的职业观和就业观,转变职业教育观及质量观。     

发展创业教育 培养创新人才

创业教育是高等教育适应当今时代发展的必须选择,也是培养创新人才的必然要求。创业教育的核心内容包括创业理论、创业实务和创业实践。开展创业教育不仅要建立机制,将创业教育纳入课堂,纳入人才培养全过程,而且要通过建立创业园区,组织创业俱乐部等形式激发师生的创新精神。     

技校应开设审计课程培养会计类专业人才

审计课程是会计专业的必修课,是培养会计人员不可缺少的一门课,也是实践性很强的一门课。开设这门课,能加深学生对审计知识和会计知识的理解,使之掌握一定的审计方法,从而达到提高他们实际应用能力的目标。     

关于在高校开设创业教育课程的思考

近年来,高校创业教育得到了迅速发展,很多高校都开设了创业教育课程。开设创业教育课程对大学生进行创业教育是新形势下社会发展对高等教育提出的新要求,开展创业教育必须构建一个合理的创业教育课程体系。     

创业教育与高职教育人才的培养

创业教育在美国已成为了美国职业教育发展的新趋势。高等职业教育是教育事业中与社会经济发展最为直接、最为紧密的一种教育形式，因而笔者认为，在高等职业院校中开展创业教育，对培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，促进高职发展具有十分重要的意义。     

对中职学校开设创业教育课程的思考

正根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》的精神,结合职业教育的发展趋势和我校实际,学校应大力实施创业教育,引导学生自主创业。一、创业教育理论性课程的体系建设目前,中职学校已纷纷开展创业教育。有的开设创业教育课,授课内容包括企业家素质及其个性特征、企业经营管理、市场调查、风险投资及相关分析等课程,将学生的创业热情引向正确的方向,深受学生的欢迎。创业教育理论性课程的体系建设就是要培养学生的     

加强高校创业教育,培养科技创业人才

随着就业形势的转变,培养和强化创业意识已成为社会和时代对大学生教育提出的新要求,高校在扩大创业群体、培养学生创业素质和开拓学生创业能力等方面的作用日益重要。通过分析高校开展创业教育、培养科技创新型人才的现状,对存在的问题进行了一些理性思考。     

开设无公害畜牧生产课程培养新型畜牧兽医人才

开设"无公害畜牧生产"课程,使在校畜牧兽医专业学生在掌握畜牧兽医基本知识技能的基础上,进一步学习和掌握无公害畜牧生产的技术标准和技术规程,使学生毕业后成为无公害畜牧生产技术的主力军,提高畜牧兽医专业学生毕业后的创业和就业竞争力,为我国畜牧业的发展培养新型的畜牧兽医人才.     

我国近百所高校开设“创业教育”课程

目前,我国已有清华大学、浙江大学等近百所高校开设了"大学生KAB创业基础"课程,填补了我国创业教育的空白。     

高职院校开设创业课程构想

通过对高等院校创业活动的分析指出设置创业课程的必要性。从课程设计的三个层面对创业课程进行规划,形成一个创业能力培养的整体方案     

创业教育与高职高专创新创业型人才的培养

文章在对创业教育正确认识的基础上,分析了我国目前创业教育的发展现状,并从高职高专院校人才培养入手,提出要转变教育观念,创新人才培养模式,强化＂双师型＂教师队伍的建设,多样化地搭建实践教学平台,多渠道开辟创新创业人才的培养途径.     

创业教育融入专业教学体系 培养高素质创业人才

创业教育是一种新的教育观念,不但体现了素质教育的内涵,而且还突出教育创新和对学生实际能力的培养,是当前大学教育改革的一个突破口,也是解决大学生就业压力的迫切需要。我们创业教育的重点放在利用专业知识提升创业能力,将创业教育与专业教育紧密结合,旨在让学生掌握"知识变财富"的基本技能,从而提升创业教育的层次,探索出一种基于专业背景的创业教育与实践模式,取得了显著成效。     

创业人才与创业教育

全面建设小康社会需要千千万万的创业人才。加强创业教育，培养创业人才是我国高校义不容辞的责任。转变教育观念，改进培养体系，优化师资队伍，加强创业实践，营造创业环境是创业人才培养的重要环节。