第三代课改研讨会

4月27日,中国基础教育昌平论坛暨第三代课改研讨会在北京召开。     

开展小实验,走进物理课改深水区

所谓小实验,指那些设计简单、取材方便、贴近生活、符合新课程理念的物理课堂实验,这些实验具有以学生发展为本,能够让学生切实参与到课堂实施过程中的优势,因此非常完美地顺应了物理课改趋势。为了更好地激发学生的学习兴趣,提高动手操作能力,作者结合平时的教学经验,从就地取材、自主设计及亲子探究三个方面探讨如何在物理课堂上通过开展小实验来走进课改深水区。     

课改教案要突出三点要求

新一轮基础教育课程改革正在逐步推进，新的教学理念必然引起教师对旧课程的全面反思。“教案革命”就是新理念与旧课程交锋后不可避免的一场风暴。课改是不能仅停留在观念的变革上的，它必须通过课堂教学实践来完成。而要保证课改的成功，我们不能一下子就把教案的“命”给“革”了，不能因为教师写教案要突出个性而对传统教案的写作要求全盘否定，我个人认为其中的一些东西不可取消，有些则应大力倡导。     

课改十年，我变了

当2001年基础教育课程改革的大潮汹涌而来的时候,我们这些教师也面临着一个个崭新的挑战,心灵经历着一次次强烈的震荡。虽然我们有过矛盾,有过无奈,甚至痛苦,但是当我们因此而取得进步,因此而获得成功的时候,却强烈地感受到了一种无法形容的快乐,这种快乐让我振奋,让我澎湃,也让我发生了最彻底的改变……     

第五届国际教师教育研讨会暨第三届亚太国际教育论坛成功举办

2009年11月14日-16日,第五届国际教师教育研讨会暨第三届亚太国际教育论坛在上海召开。来自联合国教科文组织及其分支机构、联合国儿童基金会、国际教育与资源网等国际组织和全球约30个国家的专家学者围绕会议的主题展开了深层次、多角度、全方位的交流和研讨。     

第三届全国幼儿园音乐教育研讨会综述

由中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会、南京师范大学学前教育系、中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心,以及广州市幼儿音乐教研会联合主办的“第三届全国幼儿音乐教育研讨会”于2002年     

高屋建瓴研课改 坦诚交流谋发展——“三晋课改实验学校校长专题研讨会”顺利召开

2011年10月14日,“三晋课改实验学校校长专题研讨会”在长治三中隆重举行。     

校长指导课改三题

一、要实现理念更新与统筹调控 实施课改关键在于调动教师参与的积极性,调动教师参与积极性的关键在于校长要更新理念,深入实践,潜心致力,统筹兼顾,抓好课改的发展与深化。校长在指导课改时,应注重以下三个方面：     

全国课程改革论坛暨课改征文颁奖典礼

教育部基础教育课程教材发展中心主办,教育部基础教育课程杂志社、陕西师范大学杂志社联合承办的“2009年度全国课程改革论坛暨‘课改十年——讲述我的教育故事’征文颁奖典礼”,于2009年8月17～18日在西安举行。教育部课程中心副主任曹志祥、中国著名报告文学作家王宏甲、陕西师大副校长张建祥、辽宁师大副校长关松林、陕西省教科所副所长杨雪峰、陕西省基教资源中心副主任赵克礼等和来自全国各地基础教育界的300多位代表参加了会议。教育部课程中心主任助理刘坚、陕西师大教育出版集团总经理兼杂志社社长高经纬、集团总编辑兼杂志社总编辑刘明琪、教育部课程中心课程处副处长付宜红等先后主持会议。     

课改十年 不足三成教师对新课改成效满意

《人民日报》消息 第八次基础教育新课程改革,在全国中小学推行了近10年。日前,21世纪教育研究院对新课改的实施现状以及教师们对新课改的评价进行了网络调查,并发布了《2011年教师评价新课改的网络调查报告》。     

全国课程改革论坛暨课改征文颁奖典礼

教育部基础教育课程教材发展中心主办,教育部基础教育课程杂志社、陕西师范大学杂志社联合承办的“2009年度全国课程改革论坛暨‘课改十年——讲述我的教育故事’征文颁奖典礼”。于2009年8月17～18日在西安举行。教育部课程中心副主任曹志祥、中国著名报告文学作家王宏甲、陕西师大副校长张建祥、辽宁师大副校长关松林、陕西省教科所副所长杨雪峰、陕西省基教资源中心副主任赵克礼等和来自全国各地基础教育界的300多位代表参加了会议。教育部课程中心主任助理刘坚、     

第三届中国古代小说国际研讨会综述

由哈尔滨师范大学人文学院和中国社会科学院文学研究所中国古代小说研究中心联合举办的第三届中国古代小说国际研讨会，于2006年8月13日在哈尔滨师范大学召开。来自国内与美国、加拿大、法国、日本、韩国、新加坡等国和中国港台地区近百位专家学者，对中国古代小说的一些重要问题进行了认真探讨。     

课改深入推进中值得关注的三个问题

北京市从2001年秋季开始进行基础教育课程教材改革的第～轮实验,7年的实践证明课程改革效果明显,促进了素质教育的全面推进.在收获喜悦的同时,我们也应该清醒地认识到其中存在的问题.     

论基础教育课程改革的中国模式——反思“十年课改”

反思"十年课改",可为今后课程改革提供参考。"十年课改"呈现出学习、改革、体制、发展与文化等特征:基础教育课程改革逐渐形成了以素质教育为目标,以别国先进经验为参照,以厚重优秀的中华文化为背景,以丰富多样的有效教学为实践,以自主创新为动力的中国模式;"十年课改"对于基础教育坚持社会主义方向、培植学习型社会和构建创新型国家产生了极为深刻的影响。     

在课改中成长

在基础教育新课程改革的背景下,教师专业发展愈来愈受到人们的关注。我作为许多教师中普通的一员,希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位多年了,但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理,为自己确定一个明确的专业成长目标,     

走出课改迷雾：一体两翼三突破

在国家基础教育课程改革的第十个年头．我县作为率先呼应课改的国家实验区,站在承上启下的历史节点．以素质教育的标尺丈量改革行程．发现虽然此轮课改“运动”式的进行了改革的全员性启蒙,唤起了广大教师“下水”改革的激情和行动．一部份趟深水者脱颖而出,但是改革的整体推进缓慢．离目标期待甚远。     

十年课改的行动与反思：群贤毕至，畅议课改得失--记基础教育课程改革十周年论坛

我国建国以来的第八轮基础教育课程改革在曲折艰难中走过了十年。下一个十年,我们该怎样走？总结十年课改成果和经验。除了增强课改信心,还有就是继续指导教育实践;提出课改问题。今后的课改之路就在探索、寻觅答案中向理想教育靠近。本着这样的愿景,我社举办了“基础教育课程改革十周年论坛”。会上,与会代表或畅所欲言,或针锋相对．或独辟蹊径……在浓浓的学术氛围中,代表们的发言与交流不时展现出真知灼见。从本期开始,我们将连载部分代表的发言内容。同教育同仁分享他们的课改智慧。     

初中语文课改之我见

《基础教育课程改革纲要》明确指出：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在多年的初中语文教学过程中,本人深有感触：只有处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,才是收到教与学良好效果的有效途径。同时,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,     

陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社和基础教育研究院在银川成功举办 大夏论道·课改与教研——全国中学教育创新发展研讨会

胜地豪聚高品,八方采客舞心!8月5—8日,由陕西师大出版总社中学教学参考杂志社和基础教育研究院共同举办的大夏论道·课改与教研——全国中学教育创新发展研讨会在宁夏银川隆重召开!研讨会开幕式在银川一中举行。教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥,山东省基础教育课程研究中心主任、齐鲁师范学院教授齐健,宁夏回族自治区教研室主任贺弘炜及副主任夏正建,总社董事长高经纬、副社长马小为、基础教育研究院院长任鹏杰出席开幕式。来自全国各地百余所学校近400名嘉宾与会。     

桃李芬芳春满园——柳州市第四十六中学课改纪实

柳州市第四十六中学（原柳铁实验学校）于2002年6月正式挂牌成立,它坐落在溪水如带的竹鹅溪畔,是由柳铁一中初中部和柳铁三小合并组成的九年一贯制学校,现有师生近4000人。这些年来,学校积极跻身于课改行列,成为柳州市初中课改样本校之一。新一轮基础教育课程改革,给这所年轻的学校搭建了良好的发展平台。学校本着“人都有材,人无全才,扬长避短,人都成材”的办学思想,以科研为先导,以课改为中心,注重学生个性发展,全面推进素质教育,取得了显著成效。