现代教师要做到四个转变

(一)从重视传授知识向重视启迪智慧转变。学校教育的主要内容是什么呢?一般来说包括以下三个层次：第一，应该让学生知道世界是怎样的，成为一个有知识的人，一个客观的人；第二，应该让学生知道世界为什么是这样的，成为一个会思考的人，一个有理性的人；第三，应该让学生知道怎样才能使世界变得更加美好，成为一个勇于探索、善于创新的人。因为只有探索和创新，才能增加新的知识，开拓新的领域。     

创新教育视野中的教师角色意识

创新精神是全社会关注的话题，是未来高素质人才的重要标志之一。教师要转变固有的角色观念，实施与创新教育相协调的角色行为模式。     

教师要有自己的“创造实验室”

人类的明与社会的进步一刻也离不开创造。在世界科技飞速发展的背景下，创造教育或教育的创新问题已成为当今各国面临的主题。在我国未来教育改革与发展的总体框架中，把教育的创新提升到了关系国家、民族前途和命运的高度来认识，把培养具有创新精神和实践能力的人作为提高民族素质的最基本的和最重要的要求。     

教师如何面对新课程

教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活；面对新课程，教师应转变传统教育观念，重新认识自己的角色，改变教学方式和手段，以更好的承担起教书育人，培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美等方面全面发展的人才的历史使命。     

关于“研究性学习”中教师角色的思考

“研究性学习”是一门培养学生创新精神、实践能力、学会学习、适应生活，促进学生个性健康发展的新型课程。要把这一门新课程开设好，以适应时代发展的需要，教师必须充分认识自己在“研究性学习中”的作用，转变教育教学观念，提高个人的综合素质。     

教师素质与学生的创新意识

学校的教学活动是师生的双边活动，学生是在教师的指导下进行学习的。学生的学习积极性、主动性能否得到调动和发挥，学习的效果好与差，很大程度上取决于教师的素质，如专业知识、教学水平、创新意识；取决于教师能否正确引导，等等。因此，教师的素质是很重要的。新的教育理念要求教师不仅是知识的传授者，更应该是学生全面发展的促进者。     

新课改中教师要强化六种意识

一、不断创新的意识。新课改特别强调培养学生的创新精神和实践能力,而要培养学生的创新精神,教师首先应有强烈的创新意识。创新是一个教师成长过程中必备的重要素质。我们所说的创新不仅仅是指方法上的创新,还应包括教学内容上的创新。新课程理念要求教师结合本校、本地实际以及学生的兴趣和需要,积极挖掘课程资源,开发校本课程。这就需要我们以课程标准为依据,以课本为范例,积极开展研究性学习,丰富和创新教学内容。如果始终以一个老调子、老方法机械地周而复始地运转,这样的教学必然是单调乏味的,教学生命力也会自我枯竭。二、强烈的校本…     

教师专业发展要有新思维新举措

在教师专业化发展过程中，我区以培养创新精神和实践能力为重点，以“确立和发展新理念、新课程、新技术”为突破口,多形式、多渠道开展教师培训工作，使教师的专业水平有了长足进步，整体素质有了明显提高。但是，从现阶段教师的专业发展状况来看，仍存在着较多的问题，如在职培训有流于形式的现象，培训时大课多、交流和探索较少，     

教师要好读书，做学生的良师益友

最近我常思考一个问题：当今我们的教师廊当何种角色?应试教育造就了我们的教师能讲会教，教授学生知识，教学生解题的方法，要求教师给学生一杯水，自己要有一桶水；教师只要拥有足够的专业学科知识和教学生做题方法的能力就够了。如今是知识经济时代，信息铺天盖地而来，科技发展日新月异，社会越来越需要具有创新精神和实践能力的人才，     

浅谈小学生创新意识的培养

课堂教学是培养学生创新意识的主渠道，如何真正发挥主渠道的作用，把培养学生的创新精神和实践能力这一新的教育观念和全新的教学理念溶入课堂，使之转化为我们的课堂行为呢?     

教师要有“七心”

责任心。教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，是受社会的委托，以培养学生为职责的专川的教育工作者，是学生智力的开发者和学生个性的塑造者，肩负着为我国社会主义现代化建设事业培养人才的历史使命，决定着我国青年一代身心发展的水平和整个民族素质提高的程度，从而关系到国家的盛衰。从这个角度来说，责仟心是一个教师首先要具备的。     

如何培养学生的创新精神

未来社会千变万化，新知识、新事物、新问题层出不穷，一个人无论从事什么工作，都必须具有创新精神和创造性解决问题的能力。因此，创新教育不仅要培养大科学家、大发明家，而且要培养千千万万个有创新精神和实践能力的高素质的社会劳动。那么，如何培养学生的创新精神呢?     

构建和谐的课堂环境 培养学生的创新意识

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境,培养学生的创新意识,我有以下几点思考：     

谈中小学科学教育的教师瓶颈

创造性人才的数量和质量对一个国家或民族的重要性已经得到许多专家和学者的反复论证，可谓不言而喻。而科学教育在培养学生的创造性人才素质方面具有独特的优势。其一，科学教育对培养学生的创新意识和创新精神具有独特优势。因为人类社会科学技术发展的历史，本身就是一部创新的历史。教师在科学教育过程中，通过复演科学家创新活动的过程，让学生去感受和体验科学家在科学创新过程中的喜怒哀乐，从而有效地培养学生的创新意识和创新精神。其二，科学教育对培养学生的创造性思维能力具有独特的优势。因为创造性思维能力是创造能力的核心，千百年来，人类就是凭借创造性思维不断地认识世界和利用世界，     

浅议教师培养的途径和方法

教师是人类文明的传播者 ,智力资源的开发者 ,人类灵魂的塑造者 ;也是一代具有创新实践能力的创造型人才的指挥者、促进者和研究者。教师的思想品德、知识才能 ,直接影响着教育工作的质量。当今 ,我国社会主义现代化建设进入了一个新的历史时期 ,新时期对教育工作提出了“面向世界 ,面向未来 ,面向四个现代化”和基础教育要把提高学生综合素质 ,特别是创新实践能力纳入学校教育运行轨道的更高要求 ,而不仅仅是向学生传授知识。因此 ,注重选拔培养教师 ,大力提高教师素质 ,优化素质结构已成为学校管理的重要组成部分 ,而教师培养必须通过多种…     

教师的创新精神与学生的创新意识

创新是教育工作的基本主题，是素质教育的生长点，对学生的教育要勇于创新，善于开拓，才能培养出新世纪所需要的人才。     

创新型教师成长的策略和途径

创新型教师是当前我国教师发展的重要价值取向之一，它是培养学生的创新精神和实践能力的重要基础。创新精神和实践能力，要求教师具有一定的教学创新意识和教学创新能力，具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能，能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。教师应努力成为创新型的教师。教师自身、学校与社会应积极创造条件促进创新型教师的成长。     

以培养学生实践能力为核心 加强教师专业化发展

当前，特教学校正在全力推进素质教育，培养残疾学生的创新精神和实践能力已经成为教育教学改革的核心。而其中，实践能力是残疾学生生存和发展最基本的条件之一，培养残疾学生的实践能力，有利于全面发展残疾学生的潜能，促进其心理和谐发展。20世纪80年代以来，人们对教师专业化的理解形成了世界性的潮流。特教教师的专业化发展是保障残疾学生实践能力培养的核心条件。