教育公平视阈下我国高考加分政策探析

我国的高考加分政策存在加分对象繁多、范围模糊,加分对象不统一、加分幅度不一致以及加分政策制定过程比较随意等问题,频频出现的高考加分造假事件在一定程度上扰乱了教育公平的秩序,因而应对其改进:缩小加分对象的范围、制定统一的加分标准以及增加政策制定过程的透明度和严谨性等,以增进教育公平.     

从我国高考录取地域差异看教育公平

近年来高考录取制度的公平性日益引起人们的关注,地区分数线相差悬殊,招生名额在各省份分配不均,出现了"低分数线,高录取率"。这是一种"教育歧视",教育上极大的不公平。要触及高考改革的根本,缩小这些处于不利地位的受教育者与受惠群体间的教育机会差距,使教育的整体质量提高,实现教育公平。     

教育公平视野下体育竞赛优胜者高考加分政策探析

通过文献资料、调查研究、数理统计等研究方法,对我国体育竞赛优胜者高考加分政策的历史进行回顾,认为存在加分政策制定随意性大、加分范围界定模糊、加分幅度不一致以及造假现象愈演愈烈等问题。由于这些问题在实施过程中的频频出现,在一定程度上扰乱了教育公平的秩序,因而应对其进行改进。应采取以下措施：明确加分范围、规范加分程序、统一加分标准和强化监督审查,从而达到教育公平。     

又是一年教师节

<正>又是一年教师节。窗外,阳光明媚。窗内,欢声笑语。不知不觉,走上讲台已经十年了。总想写点什么,写给我所有的孩子们。一张张灿烂的笑脸在我的记忆里不断浮现……刚刚出现在走廊上,远远就看见我们班的孩子们。几个活泼点的干脆向我跑了过来,笑嘻嘻地拉着我的手。走近点,七八只举着鲜花的小手立刻把我包围了,还有孩子递上了亲手为我设计的卡片。步入教室,孩子们都安静了下来。我正准备说话,就有孩子说:"徐老师,您先出去,我们要     

浅析2004年高考文综历史试题及答案

绝大多数考生认为,2004年普通高等学校招生考试文综历史试题出得较容易,题目“似曾相识”,问法直截了当,没有拐弯抹角。学生对自己的作答比较满意。可看了答案之后心里“没了底”,分数公布后更是吃惊不小。莫非今年的高考文综历史试题“看似容易实际难”?题到底出得怎么样?一、总体评价今年高考文综历史试题主要有以下特点:1.基本上按照教育部考试中心颁发的《考试大纲》的范围,没有偏题、怪题。2.渗透思想教育,体现了历史学科的教育功能。如:第12题“关于唐长安城的表述”,第13题“《清明上河图》反映了当时哪一城市的繁华景象”等,弘…     

高考分数线统一，孰是，孰非？——浅析高等教育公平的理论

近年来，社会各界对于高考分数线是否该统一，众说纷纭。虽然目前不统一的分数线造成了部分人受教育的不平等，但结合我国目前的教育水平实际状况，如果实施统一的分数线则会造成更大的不公平，因此在我国尚不具备分数线统一的条件。但是政策制定者应该完善我国的高考录取制度，力为广大学生创造一个相对公平的环境。     

改革开放以来中国教育事业发展问题研究

改革开放以来,我国教育事业发展取得了巨大成就,同时亦面临诸多困难和挑战,要从落实教育优先发展的战略地位、加大财政对教育的投入、全力促进教育公平、全面推进素质教育、处理好量力而行和尽力而为的关系等方面入手,促进教育事业健康发展。     

体育进高考的教育公平问题及其应对策略

运用文献资料法和逻辑分析法对体育进高考涉及的教育公平问题进行分析。认为,体育进高考的教育公平表现为学生拥有基本的体育教育权利、享有平等的体育教育资源、弱势群体的体育利益得到重视和保护。体育进高考涉及的教育公平问题主要表现为,区域间学校体育教育资源及社会体育资源配置失衡影响教育公平,弱势学生体育高考的办法制定影响教育公平,体育高考的内容设计、考试方式、保障条件等也影响教育公平。在此基础上提出,科学配置学校体育教育资源,提升学校体育教育服务水平;提高弱势学生体育教育质量,制定专门的考试办法;借鉴体育中考经验,科学研制体育高考测试内容;多维考虑体育考试方式及制定保障体育考试公平的办法。旨在为体育顺利进高考提供思路。     

2005年高考化学实验题浅析

综合分析了2005年全国高考化学实验试题的结构、特点，提出对2006年高考理综化学实验复习设想。     

高考答题技巧：从2006年高考文综38题考生答卷谈起

高考能得多少分是由许多因素决定的,但答题技巧是影响成绩高低的其中一个重要因素。答题时,审题要仔细,领会题目意图;用词要准确,内容要具体;概念要明确;不要写错别字。     

高考等级记分制：素质教育背景下高考改革新趋向——以江苏省2008年高考改革方案为例

在各高考自主命题省份积极制定本省的高考改革方案的背景下,江苏省首次将等级记分制纳入高考改革方案。等级记分制从类型上来讲可分为绝对评价等级制和相对评价等级制。高考等级记分制兼具资格认定的功能和选拔的功能,从一定程度上缓解了高考分分必争的极端现象,缓和了考生由于不确定因素而造成的成绩波动,促进学生各门学科的全面发展,为学生的大学学习铺就了良好的起点,是我国高考向素质教育方向改革的重要尝试。     

我看2007年高考文综历史问答题

2007年高考文综历史部分问答题的38题偏难,40题偏易;考题过难或过易都不利于发挥考试的选拔功能。而考生在答问答题时,也要注意:用笔既不能洋洋洒洒,也不要惜字如金;发挥要有依据,不能漫无边际;用词要准确,认真思考后再答;语言要具体,切忌空洞无物。     

2006年高考化学实验试题剖析

化学是实验科学，化学实验能力是高考着重考查的四种能力之一，化学实验考题是高考命题的重点题型。综观06年高考化学实验题，新题型在不断增加，难度及在高考试题中所占总分的比例也比往年有所提高。本文旨在通过对06年高考化学实验考题的剖析，了解实验试题的特点，以有利于07届的高考实验复习。     

空间公平视域中的地方高校发展态势研究

教育的空间公平是国家进行教育资源配置时所依据的一种空间原则,它要确保不同生存空间的人都享有平等的受教育的权利和义务,要为不同生存空间的人提供相对平等的受教育的机会和条件,并使不同地域空间的主体接受同等水平的教育后能达到一个基本的公平标准。我国地方高校发展面临的空间不公平性主要表现为高校分布区位不平衡、教育资源配置的空间不均衡、发展机会的不公平、空间核心竞争力处于劣势、"国家——地方"的二元"等级化"的高校设置结构不平衡。平等、协调、可持续、补偿是高校实现空间公平发展的基本原则。实行阶段性区域倾斜的空间均衡政策、准确定位地方高校在高校整体竞争环境中的生态位、通过差异性和特色性发展战略弥补外延发展战略的历史不足、依托地方经济社会发展,化劣势为优势是不同地方高校实现公平发展的有效策略。在当前我国高等教育发展态势和战略研究中,建构面向中国高等教育空间发展不平衡性的空间公平治理体系的解答范式,对于深化高等教育改革,实现我国高等教育的空间均衡发展与协调发展具有重要理论意义和现实意义。     

2005年高考文综39题评析

从考生答卷情况以及从参考答案和评分参考来分析“已然”的2005年高考试卷,对于那些准高三学生及其任课教师来说很有必要,有助于他们应对明年的备考。     

1999年高考物理试卷实验试题评析

一、实验试题分析（Ｑ全国,ＳＨ上海,Ｇ广东）１．（Ｑ１７,４分）用游标为５０分度的卡尺（测量值可准确到０．０２ｍｍ）测定某圆筒的内径时,卡尺上的示数如图１。可读出圆筒的内径为ｍｍ。图１［答案］５２．１２［分析］这是一道基本测量题,与过去卡尺的试题不同...     

2012年高考化学实验基本操作题分析

根据2012年全国14套理综高考卷有关化学实验试题的题型,对化学实验基本操作考点的内容进行了分析。发现实验基本操作技能题具有多样性与灵活性的特点。进而论述在平时的化学学习过程中,实验操作和训练非常重要,要强调学生掌握实验操作的要领。     

2004年高考文综试题分析及启示

一年一度扣人心弦的全国高考已经结束,当我们重新审视高考试题时,别有一番滋味在心头。许多遗憾留给了广大莘莘学子,也引发了辛勤耕耘在杏坛上的教师们的许多思考。2004年高考文综试题给人最深刻的感受是求真务实。它不像2002年试题那样文采飞扬,也不像2003年试题那样波浪起伏。2004年试题平实无华,注重基础,突出政治性、时代性,真正从基础、能力方面来选拔人才。从题型上看,选择题共有35道,按地理、历史、政治学科顺序编排:地理学科选择题有11道,历史学科选择题有12道,政治学科选择题有12道。政治学科选择题难度较去年选择题有所增加,…     

92～96年苏州大学考点体育高考成绩剖析

通过对1992～1996年苏州大学考点体育考生的四项身体太后双得分伍进行了统计分析和比较，探讨了各项土质的总体状况、得分的难易程度及其原因，耐某些项目评分标准的合理杜提出了质疑。为选择和设立更客观、更适合考生身体素质的考试项目．制定更科学的评分标准，提供理论依据。