高校地理信息系统专业“订单式”人才培养模式探索

文章从＂订单式＂人才培养模式改革背景的讨论入手,介绍了徐州师范大学地理信息系统（GIS）专业＂订单式＂人才培养模式具体实施方法,并阐述了高校＂订单式＂人才培养模式的特点。     

动物科技类本科专业订单式人才培养模式探索——以福建农林大学动科学院为例

为培养适合社会需求的高素质动物科技类人才,我校动物科学学院与企业建立了＂订单式＂人才培养模式,本文就动物科技类本科专业实施＂订单式＂培养模式的背景及现实意义,＂订单式＂培养的过程应具备的条件及落实＂订单式＂人才培养模式需解决的关键问题,探索落实动物科技类＂订单式＂人才培养的新模式。     

高职教育“订单式”培养模式的困境及对策

从＂订单式＂培养的内涵入手,分析了＂订单式＂培养模式存在的问题,并提出措施：改造高职院校现有人才培养模式,从政策上支持企业进行＂订单式＂人才培养,充分发挥行业协会对校企合作促进的作用,建立＂订单式＂培养的预警监控机制等。从而走出困境,使＂订单式＂培养模式更加完善、更加具有实效性。     

独立院校土建专业“订单式”人才培养模式探讨

＂订单式＂人才培养模式作为一种新型的人才培养模式,非常适用于独立院校土建专业。对独立院校土建专业人才培养模式局限性的分析发现,独立学院土建专业构建＂订单式＂人才培养模式较为迫切。     

“订单式”汽车职业教育人才培养模式探索

通过分析＂订单式＂人才培养模式的内涵和特征,结合职业教育以＂以就业为导向＂的办学理念,探讨了＂订单式＂汽车职业教育人才培养模式实施的具体办法,提出了存在的问题并阐明了解决问题的措施。     

四轮驱动模式下高职“订单式”人才培养方式探析

坚持以就业为导向,大力推进校企合作,工学结合已成为我国高职教育改革与发展的关键问题。在探索校企合作、工学结合的人才培养模式过程中,＂订单式＂人才培养是实现优势互补、资源共享,有针对性和实效性地为培养实用型企业所需人才的一种校企双赢的实用模式。作者运用四轮驱动定律对高职＂订单式＂人才培养的条件、方法进行了有益的探索,并对四轮驱动模式下的高职＂订单式＂人才培养方式进行了思考。     

浅析高职教育实施“订单式”人才培养模式的问题分析

高职教育实施＂订单式＂人才培养模式的目的是为适应国家经济发展而培养专业化人才设定的。它很好的解决了企业急需的应用性人才的缺口问题。本文主要论述＂订单式＂人才培养模式所存在的问题及解决策略,供有关人士参考查阅。     

关于高职教育“订单式”培养模式探讨——以《劳动合同法》为视角

＂订单式＂人才培养模式是高职教育教学改革的产物,这一模式给学校、学生、企业带来了诸多好处,但出现的问题也不容忽视,本文从劳动合同的角度审视＂订单式＂培养模式,探讨如何预防在培养过程中产生的法律风险。     

“双元制”与“订单式”职教人才培养模式的比较与启示

＂双元制＂是德国职业教育中最富有特色的职业教育模式,通过和我国＂订单式＂职教人才培养模式的比较,可以看出两者在合同、培训主体、企业参与程度、师资水平、理论与实践结合程度、考核与资格认定方式和监督管理机制等方面存在着差异,从而为我国完善＂订单式＂职业教育人才培养模式得出一些有益的启示。     

高职“订单式校企合作”办学模式实践探索——以重庆工贸职业技术学院为例

高职院校坚持＂以就业为导向＂的办学宗旨,构建＂订单式校企合作＂办学模式,不仅可以提高毕业生的就业率和就业质量,而且可以提高企业用人的满意度。＂订单式校企合作＂办学的实施过程可分为明确合作关系签订合作协议、组建校企合作共育组织、校企双方共同制订人才培养方案、共同选拔学生组建＂订单培养班＂、校企双方共同实施人才培养以及优选毕业生安置就业等六个部分。＂订单式校企合作＂既是高职院校提高人才培养质量的有效举措,又是实现高职院校人才培养与企业人才需求＂能力对接＂的有效途径。     

高职教育“订单式”人才培养模式的探索

产学研结合是高职教育发展的必由之路和成功之路。＂订单式＂人才培养模式是高职教育产学研结合的主要形式。高职教育应结合社会发展趋势,从企业利益出发,切实转变观念,树立为企业服务的思想,以积极主动的姿态,与企业建立全面的融合式合作关系,逐步形成以就业为导向,以行业、企业为依托的新型＂订单式＂人才培养模式,切实提高人才培养质量,增强学生就业竞争力。     

“校企合作、工学交替”培养模式的改革与实践

通过构建＂互惠双赢＂的校企合作机制,实施＂订单式＂人才培养,建立校企结合的质量监控体系,试行＂校企合作、工学交替＂的人才培养模式,提高人才培养质量,增强学生的就业竞争力,实现高职人才培养目标。     

“订单式”培养课程体系构建原则与方法的探索——以高职家具设计与制造专业为例

＂订单式＂人才培养作为高职教育一种先进、有效的人才培养模式,应用越来越广泛。在实施＂订单式＂培养中,要遵循高职教育的基本规律,坚持针对性与普适性相结合、现实性与前瞻性相结合、从动性与主动性相结合等原则,建立课程体系构建合作机制,学校、＂订单＂企业和家具行业三方面的人员要共同制定课程体系。     

高职微电子技术专业人才培养模式构建与实践

文章结合地区产业结构,以微电子技术专业为例,论述＂校企合作,工学交替,订单式＂人才培养模式构建及实践过程。     

五年制高职教育实施“订单式”人才培养模式的思考

本文作者从五个方面对五年制高职教育实施"订单式"人才培养模式进行了分析,即"订单式"人才培养模式是巩固校企合作的基础条件,"订单式"人才培养模式有利于降低职业教育成本;"订单式"人才培养模式为职业学校的可持续展提供了有力保障:"订单式"人才培养模式可促进五年制高职教育的学生管理:五年制高职教育实施"订单式"人才培养有其独特优势.     

基于校企合作的订单式人才培养实践探索

文章分析了教学研究型高校开展订单式人才培养的必要性,订单式人才培养模式较传统人才培养模式的优势,并对基于校企合作开展订单式人才培养的模式进行简要阐述,最后结合华侨大学机电及自动化学院与相关企业合作开展订单式人才培养的实践得出相关结论。     

“订单式”人才培养模式探析

“订单式”人才培养模式是职业教育在总结产学合作经验的基础上,探索出来的一种人才培养模式。本文通过对“订单式”人才培养模式的内涵及其发展历史的考察,分析了“订单式”人才培养模式的特点,指出实施“订单式”人才培养模式中要处理好的问题。     

软件技术专业“订单式”人才培养的实践与探索

本文从“订单式”人才培养模式改革的背景讨论入手,综述了深圳信息职业技术学院软件技术专业“订单式”人才培养模式的实践,分析了“订单式”人才培养模式的关键问题和解决方案。     

复合型订单式人才培养模式探索与实践——以徐州能源工业学校采矿工程专业为例

文章从"订单式"人才培养模式改革背景的讨论入手,研究了徐州能源工业学校采矿工程专业"订单式"人才培养模式的实践,分析了"订单式"人才培养模式的关键问题和解决方案.     

基于就业导向的职业学校发展策略

以北部湾职业技术学校为例,探索职业学校基于就业为导向的人才培养模式,包括专业改造、实施特色办学、推行＂双证书＂制度、实施＂订单式＂培养等。