安徽铜陵市义务教育均衡发展经验及借鉴

推进义务教育均衡发展是当前教育的重中之中.为了学习借鉴先进地区推进义务教育均衡发展的先进经验,推动湖南义务教育均衡发展,我们课题组一行四人,于2009年底赴铜陵市进行了为期五天的学习考察.深深感受到铜陵市这些年来在实施义务教育均衡发展过程中所取得的可喜成效,有许多好的经验值得我们学习借鉴.     

铜陵教育活力四射再谱新篇

铜陵市创造的“义务教育均衡发展经验”曾受到各界注目,先后荣获安徽省义务教育均衡发展先进市,全国推进义务教育均衡发展工作先进地区和全国地方教育制度教育新一等奖。     

三市成为全国义务教育均衡发展先进

<正>本刊讯日前,教育部表彰了全国92个推进义务教育均衡发展工作先进地区,我省合肥市、铜陵市、界首市榜上有名。合肥市还在全国推进义务教育均衡发展现场交流会作经验介绍。教育部表示,在推进义务教育均衡发展过程中,各地涌现出一批积极探索、勇于实践、成效显     

安徽省铜陵市推进基础教育均衡发展的实践与探索

安徽省铜陵市在推进义务教育均衡发展所做的工作和取得的成效,得到了陈至立国务委员、教育部周济部长、王金山省长等各级领导的充分肯定,新华社、人民日报、中央电视台、中国教育报、中央教育电视台等先后多次作过报道。2006年4月4日,陈至立国务委员、周济部长等领导亲临铜陵市视察教育均衡发展工作,再次给予高度评价。但我们清醒地认识到,目前我市的义务教育均衡发展还是低层次上的均衡,与经济发达地区相比,仍有许多地方需要不断奋力追赶,特别是推进城乡教育统筹发展的工作难度更大,任务更为艰巨。我们将牢固树立科学发展观,认真贯彻党中央、国务院和教育部关于教育发展的各项方针政策,坚持教育均衡发展不动摇,锁定在全省率先实现城乡教育均衡发展目标,锐意进取,真抓实干,努力促进铜陵市基础教育均衡发展再上新台阶。     

办好均衡发展的九年义务教育

按照《黑河市县域义务教育均衡发展规划（2011-2020》的整体部署,到2015年全市达到均衡发展目标,到2020年全市实现县域义务教育基本均衡发展目标。2013年全市教育工作会议提出：“转变发展方式,促进科学发展,要均衡发展九年义务教育。”教育部基础教育一司司长笔谈,学习贯彻党的十八大精神,必须切实把《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》落到实处,特别要抓住六个关键环节,着力构建四个方面的长效机制,对推进义务教育均衡发展具有较强的指导意义,值得我们深入学习和认真思考。     

为义务教育均衡发展助力——湖南省湘西州义务教育合格学校建设纪实

2010年1月,《教育部关于贯彻落实科学发展观、进一步推进义务教育均衡发展的意见》提出按照《义务教育法》的要求,将推进均衡发展作为义务教育改革和发展的重要任务。2007年,湖南省委、省政府明确把开展义务教育合格学校建设作为推进教育均衡发展的突破口。2008年,按照《湖南省义务教育学校办学标准》的要求,湖南省全面推进义务教育合格学校建设。义务教育合格学校的建设改善了中小学的办学条件,提升了教育水平,促进了区域内义务教育均衡发展。这一期,我们报道湖南省湘西土家族苗族自治州建设义务教育合格学校的先进经验,希望能为民族地区促进义务教育均衡发展提供有益的借鉴。     

办学条件标准化成为义务教育均衡发展的关注点

本刊讯在日前教育部基础教育司召开的“全国义务教育均衡发展研讨会”上,办学条件标准化成为义务教育均衡发展的关注点。来自全国近30个省(自治区、直辖市)的基础教育部门的有关负责人10月底齐聚安徽省铜陵市,就推进义务教育均衡发展相互交流经验,共同探讨如何在推进义务教育均衡发展中进行策略创新。据与会代表介绍,自教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》以来,全国各省(自治区、直辖市)都把加强农村教育、改造薄弱学校建设作为促进义务教育均衡发展的关键,尤其是把推进义务教育阶段学校标准化建设放在更加突出的位置。…     

同在一片蓝天下——枣强县推进义务教育均衡发展纪实

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,＂义务教育是教育工作的重中之重,均衡发展是义务教育的战略性任务。＂近年来,枣强县通过实施中小学布局调整、改善办学条件、加强师资队伍建设等举措,努力缩小城乡之间学校差距,实现县域义务教育均衡发展。2011年,该县完成一项国家级教研课题《推进区域基础教育均衡发展伙伴协作研究》,在省内外引起强烈反响。他们推进义务教育均衡发展的做法和经验,值得各地学习和借鉴。     

沈阳市义务教育均衡发展的经验及其启示

义务教育是教育的重中之重,而均衡发展又是义务教育的重中之重。为学习先进经验．进一步推进我省义务教育均衡发展的实践,2009年12月8日至11日．我们一行四人赴沈阳市进行实地考察。     

学习推广晋中经验促进全省义务教育均衡发展

“我们学习推广晋中市推进义务教育均衡发展的先进经验。就是要激励各地对照先进。寻找差距,制定措施,加大工作力度,促进全省义务教育均衡发展工作取得新成效。”     

广州市义务教育均衡发展的现状、问题与对策初探

义务教育是运用财政资金举办的小学和初中教育层次的一种普及性、强制性的教育。义务教育的特征客观上要求义务教育均衡发展,而要推进义务教育均衡发展,关键在于加强教育的财政投入。本文在分析研究广州市义务教育均衡发展、财政教育投入的基础上。通过借鉴中外专家学者的研究成果,对广州市加强财政教育投入、进一步推进义务教育均衡发展提出一些粗浅的认识和对策思考。     

柳州：在联动中促发展 在发展中求均衡

今年是＂十二五＂规划的开局之年,也是全面落实《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的关键一年,而大力推进义务教育均衡发展是今年全区教育工作的重点之一。为更好地推进义务教育均衡发展,本刊在全区范围内辑录了一些先进市、县的经验和做法,供广大读者学习、借鉴。     

再为江淮教育“施肥增劲”——安徽省推进义务教育均衡发展纪实

<正>新学期伊始,安徽省义务教育均衡发展迈出坚实一步,包括合肥市包河区、铜陵市铜官山区在内的17个县(区)在上一年度实现了基本均衡的发展目标。从0到17,这是安徽省在落实教育规划纲要、聚力义务教育均衡发展的一个新突破。而根据安徽省政府与教育部去年签署的推进县域教育均衡发展备忘录,今年安徽省至少再推进33个县(区)实现义务教育基本均衡。     

义务教育均衡发展研究10年:回顾与展望

近10年来,义务教育均衡发展已经成为我国当前教育改革与研究的高频词。学者们纷纷围绕义务教育均衡发展的内涵、义务教育发展不均衡现象的归因、推进义务教育均衡发展的对策、义务教育均衡发展指标体系和区域义务教育均衡发展等问题展开激烈讨论,并从不同角度提出独到见解,业已形成多学科、多领域、多层次的良好研究格局。展望未来,义务教育均衡发展实践的纵深推进,需要我们在传承已有研究成果的基础上,不断开拓义务教育均衡发展研究的新视角、新动向和新课题。     

在全区推进义务教育均衡发展现场会上的讲话

今天,我们在灵武市召开全区推进义务教育均衡发展工作现场会,主要任务是进一步落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和自治区人民政府与教育部签署的“推进义务教育均衡发展备忘录”精神,总结交流近年来各地特别是去年接受自治区评估验收的灵武市等3县（市、区）推进义务教育均衡发展工作经验,进～步研究、部署全区推进义务教育均衡发展工作。下面,我就全区推进义务教育均衡发展工作讲两点意见。     

让每一所农村校“筋强骨壮”——徐水县以标准化学校建设推进教育均衡发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要＂推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源,切实缩小校际差距。＂近年来,徐水县通过改善办学条件,加强教师队伍建设和特色学校创建等举措,大力推进义务教育均衡发展,取得了可喜成果。他们的思路和做法值得各地学习和借鉴。     

义务教育均衡发展实证研究——基于吉林省义务教育发展现状的统计分析

义务教育均衡发展写进了党的文件、国家法律和行政法规,有了时间表、路线图和任务书,是义务教育的战略性任务,已成为我国教育发展的一项基本政策。如何推进义务教育均衡发展是摆在广大教育研究工作者面前的一个重大命题。积极推进县域义务教育均衡发展,要采取提高教育管理重心、建立健全体制机制、不断加大经费投入、充分借鉴国际经验、科学制定办学标准、切实加强专项督导等推进策略。     

问题与对策：对辽宁省推进义务教育均衡发展的新思考

近年来,辽宁省在推进县（市、区）域内义务教育均衡发展方面取得了可喜的成绩。但是,随着县域内义务教育发展的逐步均衡,县域问的义务教育发展差距却又开始逐渐拉大,并逐步成为辽宁教育面临的新问题与新矛盾。对此,要把推进省域内的均衡,作为辽宁省义务教育均衡发展新的战略选择;要把创新义务教育体制,作为推进义务教育均衡发展的根本保障;要把加强中小学标准化建设,作为推进义务教育均衡发展的基本手段;要以教育信息化建设,作为推进义务教育均衡发展的重要途径;要将村级小学建设,作为推进义务教育均衡发展不可忽视的细节。     

借鉴河北经验 促进我区义务教育均衡发展

河北省加强政府统筹,完善管理体制,加大投入力度,整合教育资源,创新发展模式,深入推进义务教育均衡发展,取得显著成效。根据研究方案,我们课题组于2010年6月3日至6月6日就促进义务教育均衡发展问题赴河北省学习考察。现将他们的做法介绍如下：     

信息技术赋能下城乡义务教育均衡发展的困境与突破

实现义务教育均衡发展,既是党中央、国务院作出的战略部署,也是《中华人民共和国义务教育法》的明确要求。信息技术赋能城乡义务教育优质均衡发展,对进一步缩小城乡义务教育差距、提升中国义务教育整体质量、推动教育现代化与建设教育强国具有重要意义。而在实现城乡义务教育优质均衡发展过程中,信息技术辅助作用成效显著。基于此,文章在阐述信息技术赋能城乡义务教育均衡发展重要意义的基础上,剖析信息技术助推城乡义务教育均衡实践中存在的困境,并提出相应对策,以期为更好地推进城乡义务教育均衡及高质量发展提供参考借鉴。